Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Papel da mediação
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
488
questões
encontradas
20
Mais recentes
A mediação da aprendizagem é um processo que envolve a interação entre o mediador e o mediado, com o objetivo de facilitar a construção do conhecimento. A respeito desse processo, assinale a alternativa correta.
A
O mediador é o único responsável pelo processo de aprendizagem.
B
O mediado é o único responsável pelo processo de aprendizagem.
C
O mediador deve transferir o conhecimento para o mediado de forma passiva.
D
O mediador deve fornecer respostas prontas para as dúvidas do mediado.
E
O mediador deve criar um ambiente de aprendizagem que estimule a interação e a reflexão do mediado.
Observe a charge:
https://brainly.com.br/tarefa/28693282
Mesmo obtendo a atenção dos alunos, as tecnologias da informação e comunicação utilizadas por si só, apenas como suporte pedagógico para ilustrar a aula, não representam mudança pedagógica, o que se torna necessário é que ela seja utilizada como mediação da aprendizagem para que haja uma melhoria no processo ensino aprendizagem. E para que essa mediação no uso das TICs ocorras de maneira efetiva, é relevante que:
A
O professor se aperfeiçoe e se mantenha atualizado, tendo em vista uma melhoria frente ao seu exercício docente e para aprimorar suas experiências.
B
O educador tenha a responsabilidade de arquitetar a construção do saber no intuito de revisá-lo e ampliá-lo, democratizando o uso dos computadores para todos os alunos da classe.
C
Os cursos de licenciaturas não ofereçam uma formação que possibilite ao futuro professor conhecimentos sobre tecnologias digitais adequadas para que ele obtenha isso diretamente nas escolas onde irá atuar.
D
As novas metodologias sejam facilitadoras da aprendizagem, e substituam a importância da informação e do ensino.
E
O emprego dos recursos, materiais ou equipamentos didáticos, seja feito por um técnico de informática que não atrapalhe o andamento do conteúdo da aula.
Considerando-se o fato de que três conceitos desempenham importância central na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky (LA TAILLE, Yves; DANTAS, Heloisa; OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. 24.ed. São Paulo: Summus, 1992), enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, correlacionando esses conceitos às suas respectivas definições:
Coluna 1
1. Mediação.
2. Linguagem.
3. Cultura.
Coluna 2
( ) Conjunto complexo de códigos e padrões partilhados por uma sociedade/grupo social e que acaba moldando o psicológico.
( ) Sistema simbólico de significados e significantes dos grupos humanos que favorece o intercâmbio social e o fenômeno do pensamento.
( ) Ato pelo qual o professor atua como “ponte” entre os alunos e o conhecimento.
Está correta a sequência indicada em:
A
2-3-1.
B
3-2-1.
C
2-1-3.
D
1-2-3.
E
3-1-2.
Com base no conceito de Educação Assistida por Mediador (EAM), assinale a alternativa INCORRETA.
A
A aprendizagem acontece com a mediação de um ser humano entre o aluno e o objeto de conhecimento.
B
O mediador seleciona, interpreta e amplia os objetos de conhecimento para o aprendiz.
C
A EAM difere da aprendizagem direta, no qual o aluno interage diretamente com o objeto de conhecimento.
D
Na EAM, a presença do mediador é facultativa, e o aluno aprende diretamente com o objeto de conhecimento.
E
O mediador desempenha um papel central no processo de aprendizagem ao guiar o aluno na construção do conhecimento.
“Construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social, a fim de tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social. Não que a educação possa por si só produzir a democratização da sociedade, mas a mudança se faz de forma mediatizada, ou seja, por meio da transformação das consciências.” Esse trecho se refere a qual tendência pedagógica?
A
Tecnicista.
B
Renovada.
C
Libertadora.
D
Crítico-social.
E
Renovadora não diretiva.
Segundo Hoffmann (2014), a avaliação mediadora tem como características:
I. Possibilitar ao aluno momentos para retomar suas dificuldades.
II. Favorecer ao aluno desafiadoras situações de aprendizagem.
III. Identificar em testes se o aluno está apto em determinada área do saber.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Alguns aspectos pertinentes à mediação e gestão de conflitos foram descritos por meio das proposições abaixo. Leia atentamente cada enunciado e assinale a alternativa que não traz nenhuma informação impertinente.
A
Por conflito, entende-se algumas opiniões divergentes em relação a um determinado fato ou acontecimento.
B
O conflito pode ter como ponto de origem uma diferença de interesses, desejos ou aspirações.
C
A mediação de conflitos no âmbito educacional é uma estratégia que consegue mitigar todas as diferenças pessoais ou grupais.
D
A mediação escolar é um procedimento conduzido pelo supervisor de ensino.
E
O mediador escolar deve ter sua formação na área educacional, pois somente assim conseguirá entender as variáveis presentes no âmbito escolar.
Assinale a alternativa que indica, de acordo com Lev Vygotsky, o conceito que envolve a relação do indivíduo com a cultura e o meio, mediada por interações e trocas com outras pessoas:
A
Mediação.
B
Internalização.
C
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
D
Interação.
Sobre a Educação e Aprendizagem Mediadas (EAM), analise as assertivas a seguir:
I. A EAM envolve a aprendizagem que ocorre com a intervenção de um mediador humano que seleciona, interpreta e amplia os objetos de conhecimento para o aprendiz.
II. Na EAM, o aprendiz interage diretamente com o objeto de conhecimento, sem a presença de um mediador humano.
III. A EAM se diferencia da aprendizagem direta por incluir um mediador que facilita o processo de aquisição de conhecimento.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas I e III.
E
Apenas II e III.
Os processos de mediação são ações simplistas, embora requeiram certa preparação desde a organização até sua implementação.
C
Certo
E
Errado
Incentivar, estimular, proporcionar, valorizar os conhecimentos linguísticos das crianças, dos familiares e da comunidade são conceitos importantíssimos para Vygotsky, pois, dessa forma, o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem por meio de:
A
mediações sociais.
B
mediações individuais.
C
mediações intelectuais.
D
poucas mediações.
E
contatos físicos
Considere o seguinte fato:
Crianças com idade entre 3 a 5 anos conseguem manusear instrumentos eletrônicos com facilidade, pela observação que realiza do adulto. A criança envolvida por um artefato cultural, com apoio de um adulto, associa o signo à sua função. Essas possibilidades desencadeiam a construção de um conhecimento precoce, que talvez só fizessem parte do universo da criança anos depois, na idade entre 6 a 10 anos. Mas observa-se, nos tempos atuais, que as crianças muito pequenas conseguem ligar, desligar e executar funções de forma correta em aparelhos eletrônicos, como televisão, celulares e tablets.
A esse respeito é correto afirmar que:
A
O conhecimento para manusear aparelhos eletrônicos tem que ser desenvolvido na época certa.
B
A capacidade intelectual das crianças não sofre influência das experiências mediadas por adultos.
C
A criança não espera se desenvolver para aprender algo, mas por meio da mediação sua aprendizagem é impulsionada.
D
O meio não influencia na aprendizagem das crianças, estas apenas observam o que acontece a sua volta.
Todo professor deve criar condições favoráveis para a aprendizagem, tanto individuais quanto coletivas, permitindo o avanço de seus alunos. Um bom planejamento, um espaço organizado por mais simples que seja buscar recursos extras, dar autonomia aos alunos, atividades criativas e porque não, em alguns momentos delegar poder.
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR MEDIADOR E A MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Géssica Elias de Paulo Coelho, Paula Cristina Pacheco Silva, Thalitta Fernanda de S.F. Lopes.
Nessa perspectiva teórica, o professor deixa ser visto como agente exclusivo de informação e formação dos alunos, uma vez que:
A
As interações são os eixos estruturantes da proposta da base curricular para toda a Educação Básica e têm um papel fundamental na promoção de avanços no desenvolvimento coletivo.
B
As interações estabelecidas entre as crianças também têm um papel fundamental na promoção de avanços no desenvolvimento individual.
C
As interações entre as crianças têm um papel fundamental no atendimento do planejamento curricular da instituição e do atingimento dos objetivos coletivos.
D
As interações entre as crianças desempenham um papel crucial no planejamento do professor e na sua formação profissional.
Vygotsky (1978) revolucionou a pedagogia ao propor que o conhecimento é construído por meio da interação social e mediado pelo professor. Tendo isso em mente, como a teoria de Vygotsky pode ser aplicada no ensino de Matemática para superar os desafios da abordagem tradicional?
A
Ao permitir que o professor atue como fonte única de conhecimento.
B
Ao fomentar a colaboração entre pares, onde os alunos, sob a mediação do professor, constroem novos significados matemáticos em conjunto.
C
Ao promover um ensino individualizado, focando nas habilidades específicas de cada aluno, sem a necessidade de interação social.
D
Ao reforçar que a aprendizagem deve acontecer prioritariamente de forma expositiva.
E
Ao priorizar o uso de livros didáticos como principal meio de mediação no processo de ensino-aprendizagem, sem a necessidade de interação direta com o professor, dando mais liberdade aos alunos.
As relações interpessoais estão sujeitas a conflitos na escola, assim como em qualquer outro lugar, mas nela em particular, para promover um ambiente saudável e acolhedor, é fundamental que os educadores estejam atentos aos métodos e técnicas que possam contribuir com a solução de conflitos. Qual das alternativas abaixo descreve uma estratégia eficaz de mediação para este fim?
A
Ouvir apenas uma das partes envolvidas e, em seguida, tomar uma decisão sobre quem está certo ou errado.
B
Adotar uma postura autoritária, impondo uma solução para o conflito com base nas regras da escola.
C
Ouvir as partes envolvidas e incentivar a busca conjunta da uma solução que atenda aos interesses de todos.
D
Ignorar o conflito inicial, deixando que a situação se resolva de forma natural para que a experiência sirva de aprendizagem.
Cabe à escola o papel de mediador no acesso aos múltiplos elementos culturais. Em uma perspectiva sócio-histórica, sob o ponto de vista vigotskiano, isso significa atuar na relação entre o que a criança consegue fazer sozinha e aquilo que só pode fazer com a ajuda de pessoas mais experientes. Em outras palavras, esta atividade mediadora implica em incidir sobre
A
o nível de desenvolvimento psicossexual.
B
a área de antecipação de ações futuras.
C
o nível de desenvolvimento real.
D
a área do desenvolvimento iminente.
O trabalho do Pedagogo junto ao Professor de cada disciplina na condução do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos é de suma importância. Como a escola é a mediadora entre o conhecimento e a comunidade, o professor é o mediador entre o conhecimento e o aluno, assim qual é o papel do pedagogo na escola?
Fonte: CAVASSIN, Nilza Angela et al. Título: A importância e a valorização do papel do Pedagogo na escola pública.
Assinale a alternativa correta.
A
É o mediador entre uma escola com as demais escolas quer seja da região ou fora dela.
B
É o mediador entre família e alunos a fim de que os mesmos se sintam acolhidos na escola, que passa atuar como uma segunda casa para o estudante.
C
É o mediador entre o método, as formas de condução do conhecimento e a prática docente.
D
É o mediador entre governo e escola, sendo responsável pela interação de cada escola com as maiores instâncias políticas.
O professor Carlos observa que dois alunos estão discutindo sobre um jogo durante o recreio. Ele se aproxima e propõe que eles expressem seus pontos de vista e encontrem uma solução juntos. Análise das proposições:
I.A mediação de conflitos pelo professor Carlos é uma oportunidade de aprendizado para os alunos.
II.O professor Carlos deveria chamar a atenção dos alunos evitando, assim, futuras discussões.
III.A intervenção do professor Carlos pode ajudar os alunos a desenvolverem empatia.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a proposição III está correta.
B
Apenas as proposições I e III estão corretas.
C
Apenas a proposição II está correta.
D
Apenas as proposições II e III estão corretas.
Para Oliveira (2002), A aquisição de um sistema linguístico dá forma ao pensamento e reorganiza as funções psicológicas da criança, sua atenção, memória e imaginação. Segundo Vygotsky, in Oliveira, a criança transforma as informações que recebe de acordo com as estratégias e conhecimentos por ela já adquiridos em situações vividas com outros parceiros mais experientes. Nesse caso, a autora se refere ao conceito de
A
zona de desenvolvimento real.
B
zona de desenvolvimento subjetivo.
C
conflito cognitivo.
D
mediação intrapessoal.
E
zona de desenvolvimento proximal.
Como contextualizar os diferentes perfis de alunos em sala de aula, considerando as mediações pedagógicas?
A
As mediações pedagógicas não são relevantes, pois a abordagem única é suficiente para atender a todos os alunos, ignorando suas diferentes necessidades e estilos de aprendizagem.
B
A identificação dos perfis de alunos em sala de aula é desnecessária, já que todos devem seguir o mesmo ritmo de aprendizagem, independentemente de suas individualidades.
C
A contextualização dos diferentes perfis de alunos em sala de aula pode ser feita apenas observando o comportamento dos alunos sem a necessidade de utilizar mediações pedagógicas. Não é importante considerar as individualidades, pois todos os alunos devem se adaptar ao mesmo método de ensino. Dessa forma, a adaptação do ensino para atender às necessidades específicas de cada aluno não é necessária e todos podem ser ensinados da mesma maneira.
D
Para contextualizar os diferentes perfis de alunos em sala de aula, é importante apenas utilizar avaliações padronizadas e não considerar as individualidades de cada estudante. Embora a identificação de habilidades e dificuldades seja útil, não é necessário planejar abordagens personalizadas, pois a aplicação de uma única metodologia é suficiente para atender a todos. Essa abordagem garante que os alunos tenham uma experiência de aprendizado similar, independentemente de suas necessidades específicas.
E
Para contextualizar os diferentes perfis de alunos em sala de aula, é essencial identificar habilidades e dificuldades por meio de avaliações e observações. Em seguida, deve-se planejar abordagens personalizadas que incluam mediações pedagógicas, como recursos visuais e trabalhos em grupo, e fornecer feedback contínuo para ajustes. Essa prática assegura um ambiente de aprendizado inclusivo e eficaz.
Gerar simulado