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Questões de Concurso sobre Paulo Freire
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Para Paulo Freire (2014), não há educação fora das sociedades humanas e não há homem no vazio. A compreensão resultante da captação será mais crítica quanto seja feita a apreensão da causalidade autêntica. E será tão mais mágica à medida que se faça com um mínimo de apreensão dessa causalidade.
Segundo o autor, para a consciência crítica
A
o que lhe parece causalidade autêntica já não é, uma vez que lhe atribui caráter estático, de algo já feito e estabelecido.
B
a própria causalidade autêntica está sempre submetida à sua análise – o que é autêntico hoje pode não ser amanhã.
C
se crê superior aos fatos, dominando-o de fora, e por isso, se julga livre para entendê-los conforme melhor lhe agradar.
D
capta os fatos, emprestando-lhes um poder superior, que a domina de fora e a que tem, por isso mesmo, de submeter-se com docilidade.
E
o fatalismo é próprio, que leva ao cruzamento dos braços, à impossibilidade de fazer algo diante do poder dos fatos, sob os quais o homem fica vencido.
“Ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos; nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado(...)” A afirmação de Paulo Freire (1921- 1997) refere-se a uma pedagogia que tem por finalidade:
A
Contrapor-se a uma educação que deposita o conhecimento, propondo uma educação crítica que considera o educando como sujeito de seu aprendizado.
B
Fundamentar o ensino que tem como foco o saber docente na relação entre educadores e educandos.
C
Conceber o processo de ensino e aprendizagem com base em práticas pedagógicas que desconsideram o saber do professor.
D
Compreender que a educação só pode ocorrer em espaços escolares.
E
Excluir os conteúdos do processo de ensino e aprendizagem.
“Ninguém é autônomo primeiro para depois decidir. A autonomia vai se constituindo na experiência de várias, inúmeras decisões que vão sendo tomadas […]. Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém. Por outro lado, ninguém amadurece de repente, aos vinte e cinco anos. A gente vai amadurecendo todo dia, ou não. A autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, é processo, é vir a ser” (FREIRE, 2002). Essa citação é de Paulo Freire, um dos mais importantes educadores brasileiros, que defendia a pedagogia da autonomia como um princípio ético e político da educação. Qual das seguintes afirmações NÃO corresponde ao pensamento de Paulo Freire, de acordo com o livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa?
A
A educação é uma prática autoritária que impõe os conhecimentos dos educadores aos educandos.
B
A educação é um ato político que visa à emancipação e à transformação social.
C
A educação é uma prática dialógica que valoriza os saberes dos educandos e suas culturas.
D
A educação é uma prática rigorosa que exige a competência científica e a ética crítica dos educadores.
E
A educação é uma prática amorosa que expressa o compromisso e a solidariedade dos educadores.
Ano:
2023
Banca:
Legalle Concursos
De acordo com Paulo Freire, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Partindo desse pressuposto, pode-se afirmar que, na prática educativa, o ensino pela pesquisa permite que:
A
O aluno possa desenvolver as competências técnicas que a sociedade exige.
B
O educador mantenha-se na sua zona de conforto e tenha contato com a execução de tarefas já pré-definidas.
C
Os educadores eternizem a linha tradicional de ensino, concentrando-se no ensino científico.
D
O educador possa aprofundar os conteúdos programáticos, os seus conhecimentos, bem como as metodologias diversificadas a serem aplicadas e incorporadas à disciplina por ele lecionada.
E
Se produzam padrões de aprendizagem por meio de metodologias que transformem as salas de aula em espaços homogêneos de atividade científica.
Paulo Freire, na obra Pedagogia da Autonomia, saberes necessários à prática educativa (2011), desenvolve uma reflexão, tecida com significativa argumentação, de como educar para a autonomia, considerando os processos psicológicos do desenvolvimento humano e da aprendizagem, já imbricados nas relações entre educação e sociedade, em nosso contexto histórico e político. Entre os saberes apresentados por Freire como necessários ao educador para uma prática educativa coerente com a Pedagogia da Autonomia, consta o
A
da neutralidade ideológica perante os educandos.
B
do rigor científico no combate aos saberes experienciais.
C
da disponibilidade ao diálogo, que o confirma inconcluso e curioso.
D
do domínio perfeito dos conteúdos disciplinares para transferi-los com segurança.
E
de disciplinar a curiosidade dos educandos para os temas relevantes do currículo.
Paulo Freire (2011) afirma que “Há uma incompatibilidade total entre o mundo humano da fala, da percepção, da inteligibilidade, da comunicabilidade, da ação, da observação, da comparação, da verificação, da busca, da escolha, da decisão, da ruptura, da ética e da possibilidade de sua transgressão e a neutralidade não importa de quê”. Aqui, o autor defende
A
a imparcialidade como existência ética do educador.
B
a desresponsabilização do sujeito em nome de sua autonomia.
C
a unanimidade como método pedagógico de superação das desigualdades.
D
o caráter inerentemente político da educação.
E
o relativismo do conhecimento na era dos extremos.
No que diz respeito aos teóricos da Educação, associe cada teórico a ideia defendida, em seguida marque a alternativa que possui a sequência correta.
1-Maria Montessori.
2-Jean Piaget.
3-Lev Vygotski.
4-Freinet.
5-Wallon.
( ) Defende o processo de evolução do indivíduo que depende da capacidade biológica em conjunto com o meio ambiente, afetando de alguma forma seu desenvolvimento
( ) Criou um campo de investigação que chamou de epistemologia genética, teoria que foi centrada no desenvolvimento natural da criança.
( ) Para este teórico , a educação é uma conquista da criança, pois já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, caso tenhamos condições para isso. A base de sua teoria é a individualidade, atividade e a liberdade do aluno, com foco no conceito individual como simultaneamente, sujeito e objeto do ensino.
( ) Atribuía um papel importante as relações sociais e ao desenvolvimento intelectual, por isso a corrente pedagógica que teve origem pelo seu pensamento ficou conhecida como sócio-construtivista ou sócio-interacionismo.
( ) Lutou contra o ensino tradicional, centrado no professor e na cultura enciclopédica. Trouxe uma educação ativa e popular, tanto para a organização da rede de ensino como no aprendizado em si. Acreditava que era necessário transformar a escola por dentro, pois é dela que se manifestam as contradições sociais.
A alternativa que corresponde a sequência correta de cima para baixo é:
A
2, 5, 1, 3, 4.
B
4, 3, 1, 2, 5.
C
3, 1, 4, 5, 2.
D
5, 2, 1, 3, 4.
E
5, 3, 2, 1, 4.
Para Paulo Freire, a educação deve contribuir para aumentar a compreensão das pessoas sobre o meio no qual estão inseridas.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de História - 2023
Paulo Freire criticava o modelo tradicional de educação, que ele chamava de "educação bancária". Sobre esse modelo e a crítica de Freire, assinale a alternativa CORRETA:
A
Esse modelo enfatiza a leitura crítica do mundo antes da leitura da palavra.
B
Na educação bancária, os alunos são exibidos como recipientes vazios a serem preenchidos com informações, em vez de estarem ativamente envolvidos na construção do conhecimento.
C
Nesse modelo, os educadores deveriam ser agentes de mudança social, capacitando os alunos a se tornarem cidadãos críticos e ativos.
D
Nesse modelo, a educação libertadora deve capacitar as pessoas a questionar e a transformar as estruturas opressivas da sociedade.
Paulo Freire foi um dos educadores de maior evidência no Brasil, com diversas contribuições para a compreensão e o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem. Pedagogia do Oprimido, uma de suas obras, propõe uma educação que seja capaz de proporcionar ao educando o seu reconhecimento enquanto ser social. Considerada uma visão problematizadora da educação, sua teoria foi chamada de:
A
Anarquista.
B
Extremista.
C
Libertadora.
D
Orientadora.
Na perspectiva de Paulo Freire, uma educação libertadora busca os nexos entre uma questão e outra dentro da totalidade, levando os oprimidos a pensarem criticamente. Assim, a ação e a reflexão constituem elementos fundamentais no processo de libertação e de elaboração do conhecimento. Nesse sentido, é correto afirmar que a Concepção Libertadora da Educação busca:
A
que os oprimidos compreendam suas condições concretas de vida e o estado de submissão para que possam vir a ser opressores.
B
o processo de libertação pela práxis, pois o saber que dela resulta se torna objeto de reflexão crítica.
C
que o educador prescreva o conhecimento para seus educandos, pois trata do conhecimento clássico e verdadeiro.
D
a educação problematizadora que possibilite um conjunto de informes a ser depositado nos educandos.
E
a consciência histórica por meio de temas geradores que pouco revelam as condições concretas dos indivíduos.
Além de assimilar as constantes mudanças conceituais e a evolução tecnológica, o professor de biomedicina deve estar atento à formação de um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas no contexto da formação de habilidades específicas.
C
Certo
E
Errado
A educação em e para os direitos humanos é realizada com conteúdo fixos inseridos em currículos e tem como objetivo central ensinar a cultura de paz.
C
Certo
E
Errado
O pensamento da Escola Nova converge com as ideias de Freire (1996) sobre a educação dialógica, participativa e conscientizadora, que se desenvolve por meio da problematização da realidade, na sua apreensão e transformação. Na ótica do trabalho pedagógico com a metodologia da problematização, ensinar significa:
A
Criar situações para despertar a curiosidade do aluno e lhe permitir pensar o concreto, conscientizar-se da realidade, questioná-la e construir conhecimentos para transformá-la, superando a ideia de que ensinar é sinônimo de transferir conhecimento.
B
Desenvolver situações concretas de sala de aula, na escola ou na universidade, integrada com as linguagens e instrumentos culturais marcantes da sociedade tecnológica, utilizadas em situações em que os docentes assumem o protagonismo no processo.
C
Recriar possibilidades didáticas a partir de situações cotidianas para que os estudantes se portem como sujeitos ativo no processo, reforçando a ideia de que ensinar é sinônimo de transferir conhecimento.
D
Buscar atividades e técnicas pedagógicas para que os alunos aprendam de formas variadas, permitindo que executem no seu próprio ritmo e realizem a avaliação quando se sentirem prontos, podendo refazer o percurso sempre que necessário, sem a necessidade de orientação do professor.
E
Todas as alternativas estão incorretas.
Paulo Freire em seu livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa” destinou um dos capítulos à prática docente e elencou algumas exigências para o ato de ensinar. Acerca dessas exigências para o ato de ensinar relacionada à prática docente pode-se afirmar, EXCETO:
A
Ensinar exige rigorosidade metódica.
B
Ensinar exige a prática pela prática.
C
Ensinar exige estética e ética.
D
Ensinar exige criticidade.
No papel de educador, o biomédico pode contribuir com a formação de novos profissionais, da educação básica à educação profissional, considerando a atenção ao sistema de saúde vigente, a formação permanente e o trabalho em equipes multiprofissionais.
C
Certo
E
Errado
Sobre a função social da escola, analise as assertiva as seguir e assinale a alternativa correta.
I. Segundo Paulo Freire, é função da escola formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo.
II. Nesse sentido, entende-se como função social da escola o descompromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade e descompromisso com a transformação dessa sociedade.
A
As duas assertivas são falsas, ainda que apresentem temáticas semelhantes.
B
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
C
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
D
As duas assertivas são verdadeiras e a II complementa o sentido da I.
Diversas tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento político, social e cultural, e um dos vários nomes que defendiam a Escola Nova foi Paulo Freire, tendência pioneira no Brasil.
C
Certo
E
Errado
Acerca do pensamento de Paulo Freire, julgue as frases abaixo.
I.A "consciência crítica" é um elemento chave de sua pedagogia, encorajando os alunos a analisar criticamente sua realidade e a se envolver em ações transformadoras.
II.Freire foi influenciado pela fenomenologia, uma corrente filosófica que destaca a importância da teoria acadêmica para a compreensão do conhecimento.
III.O diálogo, para ele, não era apenas uma ferramenta pedagógica, mas também uma expressão ética da convivência e da construção coletiva do conhecimento.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
A
I, II e III.
B
Apenas, I e III.
C
Apenas, II e III.
D
Apenas, III.
Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)De acordo com Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, "Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar − aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com decência e seriedade". (Paulo Freire. Pedagogia da Autonomia)
(__)Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação. O indivíduo constrói esquemas de assimilação mental para abordar a realidade, através das acomodações, que, por sua vez, levam à construção de novos esquemas de assimilação que se dá ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. (Jean Piaget − Teorias do Desenvolvimento Cognitivo, capítulo 4)
(__)A psicomotricidade pode ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial. (https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-psicomotricidade/)
(__)O planejamento de aula é uma atividade fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Para elaborar um plano de aula eficiente, é importante considerar as competências (são habilidades mais amplas que envolvem conhecimentos, habilidades e atitudes), enquanto habilidades (são mais específicas e se referem a capacidades que os alunos devem desenvolver em relação a um determinado conteúdo) que se deseja desenvolver nos alunos. (richardabreu.com.br)
Marque a alternativa com a opção correta.
A
V, V, V, V.
B
V, F, V, F.
C
F, V, V, F.
D
V, F, F, V.
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