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Questões de Concurso sobre Pedagogia de projetos e pesquisa em sala de aula
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O trabalho por projetos contribui de forma significativa para a educação nesse mundo atual, indo ao encontro das exigências da sociedade moderna, pois o trabalho por projetos envolve um processo de construção, participação, cooperação, noções de valor humano, solidariedade, respeito mútuo, tolerância e formação da cidadania tão necessários à sociedade emergente (Moura, 2010). Segundo a autora, a pedagogia de projetos é a construção de uma prática pedagógica centrada
A
em conteúdos escolares práticos e cotidianos.
B
em um método funcional e eficiente.
C
em uma técnica atraente para transmissão dos conteúdos.
D
em uma metodologia pragmática e democrática.
E
na formação global dos alunos.
Ao afirmarmos que “o aluno aprende nessa perspectiva a produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento”, estamos nos referindo ao trabalho
A
individual.
B
mecanizado.
C
com projetos.
D
com mídias interativas.
E
com plataforma de aprendizagem.
O conhecimento científico é muito importante
para o ensino de Química. A pesquisa científica é a
realização de um estudo planejado, sendo o método
de abordagem do problema o que caracteriza o
aspecto científico da investigação. Sua finalidade é
descobrir respostas para questões mediante a
aplicação do método científico. No que concerne à
pesquisa, é INCORRETO afirmar que
A
a pesquisa sempre parte de um problema, de
uma interrogação, uma situação para a qual o
repertório de conhecimento disponível não gera
resposta adequada.
B
toda pesquisa baseia-se em uma teoria que
serve como ponto de partida para a
investigação.
C
nenhuma pesquisa pode gerar subsídios para o
surgimento de novas teorias.
D
para solucionar um problema, são levantadas
hipóteses que podem ser confirmadas ou
refutadas pela pesquisa.
A metodologia que se utiliza de projetos para unir a teoria e a prática, também denominada como pedagogia de projetos, tem ganhado grandes adeptos nas instituições educacionais brasileiras. Uma diversidade de projetos pode circular no ambiente educativo, mas é preciso situar a prática pedagógica dentro de uma dinâmica de ensino que prime pela aprendizagem dos conteúdos da ciência e da cultura. Analise as afirmativas e preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende ao pesquisar, ao produzir, ao indagar, permitindo reconstruir e criar novos elementos do conhecimento.
( ) Na pedagogia de projetos o professor tem o papel de ensinar com uso da transmissão de saberes, assumindo, assim, o centro do processo formativo.
( ) Como mediador pedagógico, na pedagogia de projetos o professor não deve acompanhar o processo de aprendizagem do aluno para deixá-lo livre para se desenvolver como sujeito da sua própria aprendizagem.
( ) A pedagogia de projetos, embora desafiadora para o professor, oportuniza aos alunos uma forma de aprender articulando os vários conteúdos de distintas áreas do conhecimento.
A seguir indique, nas alternativas abaixo, a que apresenta a sequência correta de cima para baixo de itens verdadeiros e falsos
A
V, F, V, F
B
V, F, F, V
C
F, F, F, V
D
V, V, F, V
E
V, F, V, V
Tendo como referência as ideias de Hernández e Ventura (1998) sobre projetos de trabalho, é correto afirmar que a:
A
aprendizagem, nos projetos de trabalho, se baseia nas descobertas espontâneas dos alunos.
B
informação necessária para a construção dos projetos está determinada antecipadamente e depende do educador ou do livro-texto.
C
criação de um clima de envolvimento e de interesse no grupo, e em cada pessoa, sobre o que está sendo trabalhado na sala de aula é uma das atividades do docente após a escolha do projeto.
D
avaliação se dá de maneira pontual, no final do processo, focalizando o que aprenderam com o projeto.
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2017
Segundo Moura, na Pedagogia de Projetos, aprender deixa de ser um simples ato de memorização, e ensinar não significa mais repassar conteúdos. Nessa perspectiva,
A
a criança é considerada apenas um aluno, ao qual devem ser oferecidas todas as condições para que se desenvolva e se adapte à sociedade.
B
a educação é uma preparação para a vida futura, tendo em vista a alta competitividade profissional em um mundo globalizado.
C
o conhecimento é visto como algo pronto e acabado, disponível a todos aqueles que tenham interesse de se apropriar dele.
D
a prática por projetos constitui um método cujo objetivo é trabalhar com conteúdos pré-fixados, apresentados numa sequência regular.
E
o ato de projetar requer abertura para o desconhecido, para o não determinado, e flexibilidade para reformular as metas.
A sala de aula e a escola sãos espaços privilegiados de transmissão de ideias que delimitam os papéis tradicionais de homens e mulheres, a começar pelos livros didáticos e cartilhas. São neles que, muitas vezes, aprendemos, nas primeiras séries, que meninos brincam com carrinhos, e meninas, com bonecas. Nesse sentido, pode-se afirmar que, historicamente, as salas de aula e as escolas têm sido espaços de construção
A
das igualdades.
B
da interdisciplinaridade.
C
da tolerância.
D
das diferenças.
Sobre os projetos nas escolas, analise as afirmativas a seguir.
I. Os projetos que se organizam em torno de uma atividade pedagógica precisa, como, por exemplo, a montagem de um espetáculo em conjunto, a organização de uma jornada esportiva, a criação de oficinas abertas, a criação de um jornal; a cooperação é, então, o meio para realizar um empreendimento que ninguém tem a força ou a vontade de fazer sozinho; ela se encerra no momento em que o projeto é concluído.
II. Os projetos cujos desafios são a própria cooperação e que não têm prazos precisos, já que visam a instaurar uma forma de atividade profissional interativa (Gather Thurler, 1996a) que se assemelha mais a um modo de vida e de trabalho do que a um desvio para alcançar um objetivo preciso.
III. Os projetos são realizados e o professor domina suas implicações em termo de didática, avaliação e gestão de classe.
IV. Essas escolhas de projetos são oferecidas a não ser que correspondam a caminhos diferentes para atingir o mesmo objetivo de formação.
V. O projeto que cada aluno é capaz de alcançar os objetivos mínimos estabelecidos com a condição de individualizar seu percurso.
Marque a alternativa correta.
A
I e II
B
I, II, III e IV
C
III e IV
D
I, II e IV
E
III e V.
Assinale a alternativa que completa corretamente o sentido do texto que segue:
O trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor. Hernández (1988) enfatiza que o trabalho por projeto “não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola” (p. 49). Essa compreensão é fundamental, porque aqueles que buscam apenas conhecer os procedimentos, os métodos para desenvolver projetos, acabam se frustrando, pois...
A
a parceria que se estabelece entre os protagonistas da comunidade escolar pode facilitar a busca de soluções que permitem viabilizar a realização de novas prática pedagógicas.
B
a pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento.
C
não existe um modelo ideal pronto e acabado que dê conta da complexidade que envolve a realidade de sala de aula, do contexto escolar.
D
a ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.
E
o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possível, de uma ideia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma ideia a transformar em ato.
Ponderando sobre a pedagogia de projetos e os cuidados na elaboração e aplicação dos projetos, analise as seguintes afirmativas.
I. A elaboração e a execução de um projeto encontram-se ligadas a uma investigação-ação que deve ser simultaneamente um ato se transformação, uma ocasião de investigação e de formação, tornando-se, portanto, uma produção intelectual.
II. Na execução dos projetos, fica explícita a possibilidade de mobilizar diferentes áreas do conhecimento para atingir os objetivos traçados e resolver os problemas que surgem.
III. Um projeto constitui-se em um trabalho no sentido de resolver um problema, explorar uma ideia ou construir um produto que se tenha planejado ou imaginado; sendo desnecessário que esse produto tenha um significado para quem o executa.
IV. Os projetos devem ser organizados em torno de tópicos que intrigam as crianças e buscam criar laços temáticos entre as disciplinas.
Considerando que, de acordo com Barbier (1993), um projeto não aparece a propósito de qualquer realidade, mas relacionado a uma ação específica, não repetitiva, com caráter eventualmente experimental, implicando uma estrutura particular inédita de operações que permitem realizá-lo, estão CORRETAS as afirmativas:
A
I e III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
I, II, III e IV
Ano:
2016
Em uma roda de conversas com seus alunos do Ensino Fundamental, a professora Lia ouve um de seus alunos contar para a turma sobre a inauguração de um grande aquário na cidade. Os alunos ficam curiosos e querem saber: Quais animais vão morar lá? De onde eles vêm? Quem vai cuidar deles? Será que vão gostar da nova casa? E uma série de outras perguntas.... A professora organiza a discussão, levando os alunos a levantarem hipóteses a partir do que sabem sobre o assunto. Então, propõe à turma o desenvolvimento de um Projeto sobre o tema.
De acordo com Hernández (1998), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A proposta da professora está vinculada a uma concepção de escolaridade em que se dá importância à participação dos alunos em seu processo de aprendizagem.
( ) A proposta da professora costuma ser um procedimento motivador para o aluno, pois este se sente envolvido no processo de aprendizagem.
( ) A proposta da professora valoriza as habilidades que deverão ser desenvolvidas por seus alunos no desenvolvimento do projeto de trabalho a partir de uma questão levantada em grupo.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V, V e V.
B
F, V e V.
C
V, F e V.
D
V, V e F.
E
F, V e F.
Acerca da pedagogia de projetos, é correto afirmar que
A
os alunos são corresponsáveis pelo trabalho que é
realizado, geralmente por meio de cooperação em
equipe.
B
se trata de reprodução de conteúdos prontos por meio
da problematização dos assuntos.
C
é uma metodologia na qual os projetos são elaborados
pelos sistemas de ensino.
D
os projetos são formas de recuperar os alunos com
menor rendimento e com problemas de aprendizagem.
E
é uma atividade própria para as instituições não
escolares.
Desenvolver uma proposta pedagógica vai além de se adaptar a escola a um conjunto de formulações gerais; significa regulá-las em prol do que se pretende. Nesse sentido, pode-se afirmar que os projetos
A
são um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando momentos de autonomia e independência do grupo.
B
devem ser elaborados pela Coordenação, a qual tem a visão global da escola e das necessidades dos alunos.
C
devem propiciar uma direção bem definida a partir de seu planejamento, evitando-se mudanças de rumo.
D
são instrumentos para se desenvolver um ensino individualizado, potencializando as habilidades dos alunos.
E
são improvisações estabelecidas pelo professor como forma de melhor desenvolver os conteúdos planejados.
Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa correta.
A
A pedagogia de projetos dispensa mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.
B
A pedagogia de projetos não permite que o aluno aprenda fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação.
C
Os projetos podem ser considerados como um modelo pronto e acabado, como metodologia didática, ou separados de sua dimensão política.
D
O aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivem novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
E
O fato de a pedagogia de projetos ser um método aplicado no contexto da escola impede a liberdade de ação que habitualmente acontece no cotidiano escolar.
Trabalhar com projetos nas instituições educacionais é uma
forma de colocar em prática a interdisciplinaridade sem que
isso provoque, contudo, uma perda da especificidade das
disciplinas.
C
Certo
E
Errado
Os Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação da UFTM devem colocar em evidência, EXCETO:
A
A contextualização e a criticidade dos conhecimentos.
B
A dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
C
O rigor metodológico na elaboração e socialização dos conhecimentos.
D
A ética como orientação das ações educativas.
E
A prática de avaliação qualitativa, sistemática e processual do projeto pedagógico e do processo ensino-aprendizagem.
O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. A introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria à prática.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos projetos de trabalho:
A
O trabalho com projetos é um método para ser aplicado e seguido no contexto da escola, abandonando as disciplinas;
B
O trabalho com projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor;
C
O trabalho com projetos não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola;
D
O trabalho com projetos rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade.
Sobre os chamados projetos de trabalho globais, são criadas situações de trabalho que promovam o desenvolvimento de procedimentos para a organização e compreensão de informações pelas crianças. Dentro da sequência de ensino/aprendizagem que compõe este método, é correto afirmar que:
A
A escolha do tema é determinada pelo docente, a partir das experiências anteriores que foram trabalhadas em sala de aula.
B
A avaliação do projeto é realizada unicamente pelo docente, que auxilia em novas contextualizações sobre o que foi investigado.
C
O momento de tratamento da informação colhida pelo grupo é de suma importância, pois nesta situação as crianças poderão desenvolver a habilidade em reconhecer e classificar informações como importantes ou desnecessárias, desenvolvendo suas habilidades críticas.
D
O projeto de trabalho global é fechado em novas perspectivas, sem ampliações a novos temas.
Ao elaborar um trabalho com projetos, busca-se superar as práticas habituais, monótonas, descontextualizadas do processo educacional por uma prática mais dinâmica. Assinale a alternativa que NÃO apresenta características do trabalho com projetos:
A
Um projeto busca estabelecer conexões entre vários pontos de vista, contemplando uma pluralidade de dimensões;
B
Um projeto envolve complexidade e resolução de problemas, possibilitando a análise, a interpretação e a crítica por parte dos alunos;
C
Um projeto funciona como sendo capaz de encontrar soluções para todas as questões da aprendizagem;
D
Um projeto envolve responsabilidade e a autoria dos alunos. Todos estão envolvidos, professores e alunos encontram-se no mesmo patamar de conhecimentos, ninguém é dono do saber.
No material de apoio ao currículo denominado Guia de Planejamento e Orientações Didáticas ao Professor, do Programa Ler e Escrever, há indicação para que se proponha aos alunos a seguinte situação:
Uma pesquisa realizada numa escola concluiu que, dos 64 alunos da turma das 4a séries, dos alunos gosta de rock, preferem pagode e , funk. O restante não tem uma única preferência. Baseando-se nos resultados dessa pesquisa, responda qual é o tipo de música de maior preferência?
É correto afirmar que o objetivo desta situação é identificar se os alunos compreendem, em relação às frações, a
A
razão.
B
ordenação.
C
equivalência.
D
parte do todo.
E
unidade de referência.
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