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Questões de Concurso sobre Perrenoud
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Para Perrenoud (2004), os ciclos de aprendizagem impõem uma reflexão sobre as estruturas, os dispositivos, os calendários, os espaços e os tempos de formação, a organização do trabalho. Nessa direção, o autor destaca três condições para aprender. São as situações:
A
não-ameaçadoras, mobilizadoras e sob medida.
B
estratégicas, flexíveis e mobilizadoras.
C
reflexivas, cooperativas e espontâneas.
D
sob medida, flexíveis e cooperativas.
E
espontâneas, negociadas e não-ameaçadoras.
Em um mundo em constante transformação, é essencial que a educação também se transforme, como forma de corresponder aos novos desafios a ela impostos. Na obra “Dez Novas Competências para Ensinar” (Artes Médicas, 2000), o sociólogo suíço Philippe Perrenoud apresenta 10 famílias de competências necessárias àqueles que pretendem exercer a profissão docente. São competências apontadas por Philippe Perrenoud na referida obra, EXCETO:
A
Definir grupos de trabalho para discussão do Projeto Político Pedagógico.
B
Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
C
Participar da administração da escola.
D
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das dez novas competências para ensinar propostas por Perrenoud (2000).
A
Trabalhar em equipe
B
Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
C
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
D
Utilizar novas tecnologias.
E
Administrar a formação a capacitação de pais e familiares.
De acordo com PERRENOUD, trabalhar a partir das representações dos alunos, dos erros e dos obstáculos à aprendizagem, construir e planejar dispositivos e sequências didáticas, fazem parte da seguinte competência geral:
A
Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
B
Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
C
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
D
Trabalhar em equipe.
Segundo PERRENOUD e THURLER, uma visão de professor ideal, no registro da construção de saberes e competências, seria um professor que fosse, entre outros:
I. Organizador de uma pedagogia tradicionalista.
II. Criador de situações de aprendizagem.
III. Administrador da homogeneidade.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e III.
D
Todos os itens.
Dentre as “Dez novas competências para ensinar”, propostas por Perrenoud (2000), estão:
I. Estimular o individualismo acadêmico.
II. Capacitar e articular os empresários para atuar com a comunidade.
III. Informar e envolver os pais.
IV. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Perrenoud (2000), na obra “Dez novas competências para ensinar”, apresenta um amplo e profundo debate sobre um conjunto de elementos pertinentes à formação docente. Nesse percurso analítico, o autor salienta que a décima competência – administrar sua própria formação contínua – deve ser desenvolvida com prioridade. Na obra, o autor explica que essa competência deve ser priorizada porque ela:
A
Orienta e reorienta a atuação prática do professor.
B
Possibilita uma unidade entre todas as demais competências.
C
Atua como elo unificador do conjunto que constitui a formação docente.
D
Condiciona a atualização e o desenvolvimento de todas as outras.
E
É indispensável para que o docente encontre condições de efetivar seus aprendizados.
Em “Dez competências para ensinar” o autor Philippe Perrenoud (2000) divide em dez grandes famílias as competências docentes necessárias para atuação no cenário educacional atual. São competências expressas por Perrenoud, exceto:
A
Gerar a progressão das aprendizagens.
B
Reconhecer a identidade cultural.
C
Participar da gestão da escola.
D
Utilizar as novas tecnologias.
Philippe Perrenoud (1999) discute a temática da avaliação da educação escolar entre duas lógicas: a da avaliação formativa e a de seleção. O autor argumenta que, sendo a vocação da avaliação formativa a de contribuir para as aprendizagens, em uma lógica de ação, sem resignar-se com as desigualdades e as dificuldades, ela
A
é incompatível, desde seus princípios, com qualquer seleção.
B
favorece a aprendizagem nos anos escolares iniciais, mas é contra-indicada para os finais.
C
protege, com essa lógica, os carentes, mas “amarra” os bem nascidos e talentosos.
D
tem uma relação prática delicada com a de seleção; não lhe dá as costas, mas a vê como um mal necessário.
E
incomoda os professores e a burocracia escolar; os primeiros, com novas e difíceis demandas e, esta última, pelo dever de impô-las a eles.
Perrenoud (2000) elenca dez novas competências para ensinar, entre elas:
A
Utilizar novas tecnologias.
B
Trabalhar tendo como centro irradiador as representações docentes.
C
Estabelecer vínculos com teorias tradicionais.
D
Prestar contas periódicas à comunidade.
E
Planificar conteúdos e objetivos de ensino.
Sobre a competência geral “Trabalhar em equipe”, analise as informações abaixo, referentes às suas competências específicas, segundo Perrenoud (2000).
1. Administrar crises ou conflitos interpessoais.
2. Utilizar as ferramentas multimídias no ensino.
3. Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões.
4. Prevenir a violência na escola e fora dela.
5. Formar e renovar uma equipe pedagógica.
O resultado da somatória dos números correspondentes às informações corretas é:
A
03.
B
06.
C
07.
D
09.
E
12.
Trabalhar em equipe está entre as dez novas competências para ensinar de acordo com Perrenoud (2000). Em relação a essa competência, o autor identifica outras atribuições mais específicas:
I. Administrar crises ou conflitos interpessoais.
II. Enfrentar e analisar individualmente situações complexas.
III. Dirigir um grupo de trabalho e conduzir reuniões.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Perrenoud (1999) afirma que “a avaliação formativa define-se por seus efeitos de regulação dos processos de aprendizagem”.
De acordo com as ideias do autor, sobre a avaliação formativa, é incorreto afirmar que
A
para aprender é preciso ser ativo, isso implica que toda atividade produz automaticamente aprendizagens.
B
entre os três tipos de regulação, as regulações interativas caracterizam por ocorrem durante todo o processo de aprendizagem.
C
o sucesso das aprendizagens é decorrente muito mais da regulação constante e da correção dos erros do que do método.
D
o comunicar-se bem em aula não é suficiente para que se estabeleça uma avaliação formativa.
Conforme Philippe Perrenoud, enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão é uma das dez novas competências para ensinar. Para tanto, o professor NÃO deve:
A
Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
B
Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.
C
Lutar a favor dos preconceitos e das discriminações sexuais, étnicas e sociais.
D
Prevenir a violência na escola e fora dela.
Para Perrenoud, a melhoria do sistema educacional se dá através do:
A
Sistema de aulas professoral, alicerçadas na exposição.
B
Desenvolvimento mais metódico de competências.
C
Fortalecimento da transmissão de informações.
D
Reconhecimento da supremacia das teorias sobre as vivências dos alunos.
E
Acúmulo de conteúdos universais transmitidos pelos professores aos discentes.
Perrenoud assegura que o “ensino não é mais como era antes”. Diversos fatos da sociedade deflagram a mudança na relação ensino-aprendizagem dos sujeitos. Entre os fatos destaca que “a avaliação deve se tornar mais formativa e a pedagogia mais diferenciada”.
(PERRENOUD, 2002)
Nesse contexto, quando o autor se refere à avaliação ‘mais’ formativa, ele está propondo uma avaliação que
I. está centrada nas aprendizagens dos alunos de forma direta e imediata que pressupõe uma regulação intencional.
II. assume o papel de verificação da aprendizagem como instrumento de controle para a classificação do aluno.
III. aplica um teste de conteúdo no fim de período acadêmico visando à seleção do aluno e sua certificação.
IV. regula a aprendizagem do aluno e fornece informações para um processo de ensino mais efetivo.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
III – IV.
C
I – IV.
D
I – II – IV.
E
II – III.
Segundo Perrenoud, nossas práticas de avaliação são atravessadas por duas lógicas excludentes: a formativa e a somativa.
C
Certo
E
Errado
Para Perrenoud (2000), “organizar e dirigir situações de aprendizagem” é uma competência ampla do professor para ensinar, que está ligada a outras competências mais específicas. Entre elas estão, EXCETO:
A
Trabalhar a partir das representações dos alunos.
B
Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem.
C
Construir e planejar dispositivos de sequências didáticas.
D
Planificar as dificuldades e as potencialidades dos alunos.
E
Evolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.
De acordo com Perrenoud (1999), o fracasso escolar não deve ser visto como a simples tradução “lógica” de desigualdades reais e naturais. Nesse sentido, o autor entende que
A
a cultura escolar estabelece formas e normas de excelência, programas e exigências que resultam de uma abordagem científica e objetiva – por isso perene – da avaliação.
B
o fracasso escolar constata tradicionalmente uma falta de cultura e de conhecimentos, mas precisa igualmente expressar a carência de competências em uma perspectiva construtivista e crítica da avaliação.
C
a análise dos procedimentos de avaliação exige a explicação da origem das desigualdades reais nos domínios cobertos pelas formas e pelas normas de excelência escolar.
D
as diferenças biológicas e psicológicas se transformam necessariamente em desigualdades de aprendizagem, enquanto desigualdades socioeconômicas e culturais decorrem de um sistema de ensino ineficiente.
E
uma combinação entre intervenções pedagógicas, como a recuperação ou a reprovação, e o atendimento médico-psicológico mostram-se os meios mais eficientes de se tratar o fracasso escolar.
Perrenoud (2000) identifica “informar e envolver os pais” como uma das dez novas competências para ensinar, que está ligada a outras competências mais específicas. São elas:
I. Fazer entrevistas.
II. Envolver os pais na construção dos saberes.
III. Dirigir reuniões de informação e de debate.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
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