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Questões de Concurso sobre Psicologia da educação infantil
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Piaget define as operações concretas como “um conjunto de esquemas poderosos e abstratos que são blocos construtores fundamentais do pensamento lógico, fornecendo regras internas sobre objetos e seus relacionamentos” (BEE & BOYD, 2011, p. 182). A criança desenvolve esse conjunto de regras ou estratégias para examinar o mundo e interagir com ele.
BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
Para Piaget, a mais crucial de todas as operações concretas é a
A
inclusão de classe.
B
lógica dedutiva.
C
reversibilidade.
D
lógica indutiva.
A teoria de Piaget, foi baseada em estudos e observações principalmente de suas filhas. Ele define este o processo de desenvolvimento do conhecimento como "Ajustamento progressivo do saber". Em relação a esse processo podemos afirmar: Assinale a alternativa CORRETA.
A
O conhecimento humano não se constrói num processo de evolução contínua por meio de estruturas de raciocínio que se substituem gradualmente mediante a novos estágios. Estes estágios não seguem uma ordem que são respectivamente: Sensório-motor; Pré-operatório; Operatório concreto; Operatório formal.
B
O conhecimento humano se constrói num processo de evolução contínua por meio de estruturas de raciocínio que se substituem gradualmente mediante a novos estágios. Estes estágios seguem uma ordem que são respectivamente: Sensório-motor; Pré-operatório; Operatório concreto; Operatório formal.
C
O conhecimento humano se constrói num processo de evolução contínua por meio de estruturas de raciocínio que se substituem gradualmente mediante a novos estágios. Estes estágios seguem uma ordem que são respectivamente: Operatório formal, Pré-operatório; Sensório-motor; Operatório concreto;
D
Nenhuma das alternativas.
Leia o trecho abaixo e complete a lacuna :
De acordo com Jean Piaget a _____ consiste na tentativa do indivíduo em solucionar uma determinada situação a partir da estrutura cognitiva que ele possui naquele momento específico da sua existência. Representa um processo contínuo na medida em que o indivíduo está em constante atividade de interpretação da realidade que o rodeia e, consequentemente, tendo que se adaptar a ela.
A
esquematização
B
assimilação
C
acomodação
D
Nenhuma das alternativas.
A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica e com a lei 11.274/2006 determina que o último ano da pré-escola passa a fazer parte do ensino fundamental. Nesse sentido qual é a faixa etária que compreende a educação infantil?
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Zero a seis anos de idade
B
Zero a cinco anos de idade
C
Zero a quatro anos de idade
D
Todas as alternativas estão corretas.
A teoria do Desenvolvimento de Piaget permite caracterizar determinados estágios e subestágios de desenvolvimento que estão, por sua vez, associados a idades aproximadas e estão relacionados entre si, numa ordem de sucessão das aquisições mentais. Com base na teoria do desenvolvimento de Piaget, avalie as seguintes afirmações e a relação existente entre elas.
I – A aprendizagem de conteúdos científicos é carregada de um elevado nível de abstração que só é possibilitada na adolescência.
Porque
II – A adolescência é o estágio do pensamento formal no qual se desenvolvem métodos de provas sistemáticas.
A respeito dessas afirmações,
A
I e II estão incorretas.
B
I e II estão corretas, e a II justifica I.
C
I e II estão corretas, e I justifica II.
D
I é correta e II incorreta.
No aprender brincando, a criança vai assumindo sua realidade, seu meio social, sua linguagem, seus usos e costumes que são importantes à sua socialização. A lei da liberdade sempre deve estar presente no ato de brincar e a multiplicidade de formas e materiais induz a criança a:
I. Pensar e desenvolver sua capacidade criadora.
II. Ter iniciativa própria e despertada sua alegria no experimentar e no descobrir.
III. Ampliar a capacidade de expressão estabelecendo vínculos de amizade e de vida grupal.
IV. Realizar a aprendizagem desenvolvendo suas aptidões seguindo as orientações dos pais.
V. Construir um confronto com o meio ambiente, no nível da pré-realidade, para ela aprender.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II, III e IV apenas
B
I, II, III apenas
C
I, II, III e V apenas
D
I, II e V apenas
E
I, II e IV apenas
De acordo com Papalia, Olds e Feld (2010), “(...) o período da terceira infância, dos 6 aos 11 anos, é chamado de anos escolares”. Nessa fase, o desenvolvimento físico e cognitivo permite que a criança aproveite o ensino escolar. Para Piaget, por volta dos sete anos, as crianças atingem o estágio das operações concretas.
(PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano.
10ª edição, Porto Alegre, AMGH, 2010.)
Na idade referida por Piaget, pode-se dizer que as crianças
A
ainda não estão preparadas para se envolverem em operações lógicas.
B
desenvolvem sua personalidade na passagem do controle externo para o autocontrole.
C
aprendem sobre si mesmas e sobre o mundo mediante suas atividades sensoriais e motoras.
D
pensam logicamente por serem menos egocêntricas e limitadas a situações reais no aqui-e-agora.
Com relação aos quatro estágios de desenvolvimento cognitivo humano da Teoria Piagetiana, assinale V as afirmativas verdadeiras e F as falsas.
( ) O estágio sensório-motor define-se pela habilidade de engajar-se no raciocínio proposicional. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos.
( ) O estágio operatório concreto caracteriza-se por uma lógica interna consistente e pela habilidade de solucionar problemas concretos, a criança começa a utilizar conceitos como os números e relações.
( ) No estágio operatório formal, o desenvolvimento físico é o suporte para o aparecimento de novas habilidades, como sentar, andar, o que propiciará um domínio maior do ambiente.
( ) No estágio pré-operatório, os padrões de pensamento sensório-motor evoluem para um incremento da capacidade de usar símbolos e imagens dos objetos do ambiente.
Assinale a sequência CORRETA.
A
V F F V
B
F V F V
C
V V F V
D
V V V F
Para Piaget, a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto após a consolidação do esquema que a suporta. Da mesma forma, a passagem de um estágio a outro estaria dependente da consolidação e superação do anterior. Dos estágios abaixo, aquele que não faz parte da concepção piagetiana é o:
A
pré-operatório
B
hipotético
C
sensório-motor
D
operatório-concreto
Jean Piaget (1896-1980) estudou o desenvolvimento intelectual das crianças, descrevendo como a inteligência infantil se adapta ao mundo através da interação. Assinale a alternativa que contém uma citação desse teórico.
A
“Nada está no intelecto que não tenha antes passado pelos sentidos”.
B
“Dá-me uma criança e farei dela um príncipe ou um ladrão”.
C
“O ensino tem de vir na hora certa da evolução dos interesses da criança”.
D
“Brincando se pode dizer de tudo, até a verdade”.
De acordo com a concepção piagetiana, o desenvolvimento cognitivo compreende quatro estágios ou períodos: o sensório-motor (do nascimento aos 2 anos); o pré-operacional (2 a 7 anos); o estágio das operações concretas (7 a 12 anos) e, por último, o estágio:
A
Das neo-formações, que corresponde ao período da adolescência (dos 12 anos em diante).
B
Das operações formais, que corresponde ao período da adolescência (dos 12 anos em diante).
C
Das operações abstratas, que corresponde ao período da adolescência (12 a 14 anos).
D
Das operações simbólicas, que corresponde ao período da adolescência (12 a 16 anos).
E
Do estruturalismo cartesiano, que corresponde ao período da adolescência (12 a 16 anos).
Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética. Assim, sobre o pensamento do autor, são feitas as afirmações abaixo.
I) A teoria de Piaget acredita que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre em três estágios.
II) Para Piaget, o conhecimento tem origem na relação entre sujeito e objeto, construindo a abordagem tradicional do ensino, destacando, nesse sentido, o papel ativo do professor.
III) Os estágios são organizados conforme a faixa etária, visto que Piaget acreditava que o aprendizado dependia de fatores biológicos.
Está(ão) correta(s):
A
apenas I.
B
apenas II.
C
apenas III.
D
apenas I e II.
E
apenas I e III.
À luz das contribuições de Jean Piaget, in Ensino: as abordagens do processo, a Escola para Pensar não estaria presa a currículos fixos, mas estruturada em um ambiente desafiador, cujas atividades principais consistiriam em jogos de pensamento lógico; atividades sociais para o pensamento: teatro, excursões, jogos de faz-de-conta etc. Nessa perspectiva, a gestão de recursos humanos, que se inspira nessa escola, desenvolve uma prática de formação dos funcionários, fundamentando-se na
A
abordagem tradicional.
B
psicologia behaviorista ou abordagem comportamentalista.
C
psicologia humanista ou abordagem humanista.
D
abordagem sociocultural.
E
psicologia genética ou abordagem cognitivista.
Entre os pressupostos desenvolvidos por Piaget, um conceito que se destaca é o de sujeito epistêmico. De acordo com esse autor, o sujeito epistêmico é definido como aquele que:
A
Constrói o conhecimento científico do mundo;
B
Adquire conhecimento mediante a memorização;
C
Desenvolve um conhecimento automático do mundo;
D
Incorpora o conhecimento sem interagir com o que já existe.
Sobre as mudanças pelas quais passou a Psicologia Escolar, no Brasil, analise as afirmativas a seguir.
I. Em uma primeira etapa, a Psicologia Escolar focava os problemas de aprendizagem dos alunos.
II. O principal referencial de trabalho dos psicólogos escolares, durante muitos anos, foram os testes de nível mental.
III. Hoje, a Psicologia Escolar tem uma abordagem mais ampla para o entendimento das questões da escola.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Para PIAGET, o processo de desenvolvimento ocorre através de estágios ou estádios
A
sensório-motor que consiste na preparação e na realização das operações concretas em classes, relações e números.
B
pré-operacional, que vai do nascimento aos 2 anos de idade.
C
Operações concretas de 11/12 até 14/15 anos. Período no qual o adolescente ajusta-se à realidade completa de sua atualidade, mas também é capaz de lidar com o mundo das possibilidades.
D
operações formais estende-se dos 2 aos 11 anos de idade e subdivide-se em pensamento pré-operacional (de 2 a 7 anos) e pensamento operacional concreto.
E
no sensório-motor a criança evolui de uma situação puramente reflexa até a diferenciação do mundo exterior em relação a si própria.
Sobre a linguagem, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.
A
A linguagem é o que organiza o pensamento.
B
Vygotsky atribui importância a linguagem, pois além da função comunicativa, ela é essencial no processo de transição do interpessoal em intramental.
C
A interação e a linguagem irão contribuir no desenvolvimento dos processos psicológicos, através da ação.
D
Existe fala egocêntrica, ou seja, ela é um indicador de que o desenvolvimento está saindo de dentro do sujeito e indo para fora.
E
O pensamento e a linguagem são processos diferentes e se tornam interdependentes em expressão do meio.
A teoria piagetiana concebeu uma inteligência
A
operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
B
processual e operativa.
C
funcional e operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
D
funcional, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situação-problema.
E
processual, funcional, operativa, valorizando-a como uma ação adaptativa diante de uma situaçãoproblema.
Sobre o desenvolvimento da inteligência, segundo PIAGET, assinale a alternativa correta.
A
O desenvolvimento da inteligência ocorre através do processo de maturação psicológica.
B
O processo de aprendizagem envolve a assimilação e a equilibração.
C
Na medida em que participamos ativamente dos acontecimentos, assimilamos fisicamente as informações sobre o ambiente físico e social e transformamos o conhecimento adquirido em formas de agir sobre o meio.
D
Uma das formas de aprendizagem, mais restrita, equivale ao próprio desenvolvimento da inteligência. Esse desenvolvimento é um processo espontâneo e contínuo que inclui maturação, experiência, transmissão social e desenvolvimento do equilíbrio.
E
Outra forma de aprendizagem é limitada à aquisição de novas respostas a situações específicas ou à aquisição de novas estruturas para algumas operações mentais específicas.
Sobre a comunicação, segundo PIAGET, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Todas as conversações das crianças podem se classificar em dois grupos: o egocêntrico e o socializado.
B
As experiências de Piaget mostram que a parte de longe mais importante das conversas das crianças em idade pré-escolar é constituída por falas socializadas.
C
No discurso socializado, ela não procura estabelecer um intercâmbio com os outros – pede, manda, ameaça, transmite informações, faz perguntas.
D
No discurso egocêntrico a criança fala apenas dela própria, não se preocupa com o interlocutor, não tenta comunicar, não espera qualquer resposta e frequentemente nem sequer se preocupa com saber se alguém a escuta.
E
A verdadeira linguagem social das crianças, quer dizer, a linguagem utilizada na atividade fundamental das crianças – o jogo – é uma linguagem de gestos, movimentos e mímica, tanto quanto uma linguagem de palavras.
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