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Questões de Concurso sobre Psicologia da educação infantil
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Leia as afirmativas a seguir:
I. Na perspectiva de Piaget, não existe afeição sem cognição, assim como não existem comportamentos exclusivamente cognitivos.
II. Os casos de evasão escolar em estabelecimentos de Ensino Fundamental nunca devem ser comunicados ao Conselho Tutelar.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Um professor observou as seguintes características no comportamento de seus estudantes: egocentrismo, animismo, explicação do mundo com realismo mágico e irreversibilidade do pensamento.
Assinale a opção que indica a etapa do desenvolvimento das crianças, de acordo com as teorias de Piaget.
A
Operações formais.
B
Psicogenética da leitura e escrita.
C
Operações concretas.
D
Pré-operatório.
E
Sensório-motor.
Dentro de uma concepção pedagógica mais moderna, baseada na Psicologia Genética, a educação é concebida como a vivência de experiências múltiplas e variadas tendo em vista o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do educando. Na sucessão de experiências vivenciadas, os conteúdos são o instrumento utilizado para ativar e mobilizar os esquemas mentais operatórios de assimilação. Nessa abordagem, o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio conhecimento. Dentro dessa visão, em que educar é formar e aprender é construir o próprio saber, a avaliação assume dimensões mais abrangentes que se caracterizam por:
A
Verificar em que medida os alunos estão alcançando os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem. Tais objetivos não correspondem em mudança e aquisição de comportamentos motores, cognitivos, afetivos e sociais.
B
A avaliação tem um caráter seletivo, uma vez que é vista como uma forma de classificar e promover o aluno de uma série para outra ou de um grau para outro.
C
Atualmente, a avaliação assume novas funções, pois é um meio de medir a quantidade de conhecimentos e conteúdos adquiridos pelos alunos, verificando em que medida os objetivos propostos para o processo de ensino e aprendizagem estão sendo atingidos.
D
É suficiente testar e medir, pois os resultados obtidos por esses instrumentos devem ser interpretados sob a forma de avaliação.
E
O ato de avaliar consiste em verificar se os alunos estão sendo realmente atingidos e em que grau se dá essa consecução, para ajudar o aluno a avançar na aprendizagem e na construção de seu saber. Nessa perspectiva, a avaliação assume um sentido orientador e cooperativo.
O momento de transição em que a criança vai se habituando à nova rotina longe dos familiares que tem como referência é chamado de:
A
Entrevista.
B
Adaptação.
C
Rotina.
D
Avaliação.
E
Conhecimento.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A sexualidade não possui relação com a interação do indivíduo com o meio e a cultura.
II. A avaliação deve possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Segundo Piaget, há diferentes etapas relacionadas ao desenvolvimento da atividade lúdica e a relação destas com o desenvolvimento da inteligência, vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Ele subdivide o jogo em três categorias, quais sejam:
A
Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regra.
B
Jogo lúdico, jogo de natureza e jogo funcional.
C
Jogo de elementos, jogo de satisfação e jogo de ação.
D
Jogo de sentido, jogo socioemocional e jogo de exercício.
E
Jogo funcional, jogo de regra e jogo de elementos.
O pensamento é visto como um conjunto de significados que atribuímos à vida e a tudo que se relaciona com ela, ao mesmo tempo, é construído paulatinamente, pois depende de variáveis e de diferentes recursos. Jean Piaget, ao observar os próprios filhos, fez grandes descobertas na área do desenvolvimento infantil. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, conforme a teoria de Piaget.
( ) As crianças compreendem o mundo pelas experimentações que são aguçadas pela curiosidade inata.
( ) O desenvolvimento mental da criança acontece por meio de esquemas, sendo que o primeiro é o abstrato.
( ) A criança compreende o mundo por meio de esquemas mentais.
( ) Cada esquema de ação da criança passa por dois processos distintos: acomodação e assimilação.
( ) O desenvolvimento do pensamento é determinado pela linguagem, ou seja, pelos instrumentos linguísticos do pensamento e, também, pelas experiências socioculturais da criança.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F – V – V.
B
F – V – V – F – F.
C
V – F – V – V – F.
D
F – F – F – V – F.
E
V – V – V – F – V.
Acerca da afetividade na perspectiva de Piaget, marque a alternativa FALSA.
A
Para Piaget, o desenvolvimento afetivo está ligado intrinsecamente e ocorre paralelo ao desenvolvimento moral: a criança vai superando a fase do egocentrismo, se apercebe da importância das interações com as outras pessoas e desenvolve a percepção do eu e do outro como referência
B
A formação da consciência e dos sentimentos morais infantis é resultado da relação afetiva da criança com os pais, o que chama à atenção para a qualidade das interações afetivas no ambiente familiar. Isso porque é na família que a criança estabelece os primeiros contatos e experimenta as primeiras vivências afetivas e aprendizagens que vão lhe servindo de referência para orientar as relações com as outras pessoas.
C
É pelas interações familiares que a criança forma seus primeiros juízos morais e de valor, tanto ao ser coagida e repreendida pelos pais, quanto ao receber estímulos positivos formadores dos primeiros afetos.
D
O desenvolvimento cognitivo, afetivo e social ocorre de forma independente, não possuindo relações entre si.
A recreação é o meio de a criança conhecer a realidade que a cerca, manipulando a realidade, explorando, criando e recriando, desenvolvendo e exercitando, tudo se torna uma tarefa de alegria, portanto ela deve ser:
A
Planejada e equilibrada para ter sentido.
B
Direcionada a proporcionar ao aluno somente lazer.
C
Improvisada para poder servir de atividade curricular.
D
Individualizada para comprometer a educação locativa.
A interdisciplinaridade pode ser entendida como intercâmbio mútuo e integração recíproca entre várias ciências. A partir dessa concepção de Piaget, pode-se afirmar que o conhecimento interdisciplinar pressupõe indagações necessárias à prática docente, dentre as quais:
I. Como trabalhar a interdisciplinaridade com várias áreas curriculares?
II. Quais os cuidados que se deve ter ao integrar os conhecimentos disciplinares?
III. De que formas a interdisciplinaridade pode ser construída?
IV. Em quais ações da prática escolar se busca a interdisciplinaridade?
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas III e IV.
E
I, II, III e IV.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção de significado do texto.
II. Piaget afirma que a avaliação educacional deve ser realizada exclusivamente através de provas escritas.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Lucia, professora recém-contratada para uma turma infantil IV, crianças de 4 anos, perguntou à diretora da escola se a atividade planejada a seguir se adequava à faixa etária com que trabalha.
Bingo de nomes em uma lista
As crianças serão divididas em duplas, cada dupla
receberá uma cartela com alguns nomes da sala.
A professora sorteará um nome e, sem mostrar a
tarjeta para as crianças, lerá o nome sorteado. As
crianças deverão verificar se o nome sorteado consta
na sua cartela, as duplas que encontrarem deverão
expor os argumentos que as levaram a identificar o
nome sorteado. Em seguida, a professora mostrará a
tarjeta para o grupo, destacando as pistas que foram
utilizadas para que a dupla o encontrasse.
A professora explicou que procurou compor
as cartelas de modo a favorecer a reflexão sobre
algumas regularidades da escrita, por exemplo:
M A R C E L O
M Á R C I A
A R I A N E
M A R I A N E
Após ouvir a proposta, baseada nos estudos de Maria da
Graça Azenha, disponíveis em Construtivismo: de Piaget
a Emília Ferreiro, a diretora acertadamente diz para a
professora que
A
a atividade é excelente, mas não se adequa ao público indicado, pois a aprendizagem do nome próprio deve ocorrer após a criança adquirir domínio da escrita convencional.
B
é uma boa atividade, pois colocará as crianças em situações de aprendizagem nas quais ela utilizará suas elaborações sobre leitura e escrita, mesmo antes de dominar as convenções.
C
antes de propor esse jogo, ensine as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, só assim elas conseguirão participar do bingo proposto, provavelmente quando se matricularem no Ensino Fundamental.
D
a atividade de bingo é uma ótima atividade, mas não com nomes próprios, já que muitos contêm sílabas complexas; inicie um bingo com sílabas e palavras simples como GATO, CASA, CAMA.
E
antes de desenvolver o jogo de bingo com nome de colegas, é preciso que se ensine a cada criança como escrever seu próprio nome, após sistematizar os dos demais colegas, só então proponha um jogo como esse.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A LDB proíbe o município de se integrar ao sistema estadual de ensino.
II. Para Piaget, as atividades escolares não devem estar relacionadas à cultura e aos costumes locais.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a sociedade. A educação infantil é primordial na formação de um indivíduo, e tem como papel principal:
A
Promover habilidades sociais, atitudinais e relacionais para assim, dar o direito a escrever e ler no período compatível a idade cronológica.
B
Desenvolver habilidades de alta complexidade e competências relacionadas a educação básica.
C
Proporcionar às crianças experiências que auxiliam o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas, como atenção, memória, raciocínio e o bem-estar em um ambiente cheio de pluralidade.
D
Auxiliar o processo de alfabetização e letramento de crianças de 2 a 6 anos de idade.
Com relação à Pedagogia da Infância, é correto afirmar:
1. Constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais.
2. Essa perspectiva pedagógica consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica histórica, política, sociológica e antropológica aos conceitos de criança e infância.
3. É uma pedagogia centrada na criança e que teve sua emergência nos movimentos da Escola Nova do final do século XIX e início do século XX, na Europa e nos Estados Unidos e que, no Brasil. Tal pedagogia é representada pelos Pioneiros da Educação como Anísio Teixeira e Lourenço Filho.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
“A construção do conhecimento ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou, acomodação e assimilação dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou conhecimento. Em outras palavras, uma vez que a criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação e após, uma assimilação e o equilíbrio é, então, alcançado” (UFRGS – Teoria de Piaget). Quanto à assimilação, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes.
( ) É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento etc.) a um esquema ou estrutura do sujeito.
( ) É o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
V, V, F
B
F, F, V
C
V, F, F
D
V,V, V
Observe o quadro abaixo.
De acordo Constance Kamii, em A Criança e o Número, muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quanto os que a professora colocou numa fileira. Entretanto, quando seu conjunto está espalhado como se vê no quadro acima (adaptação nossa), muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.
De acordo com a autora, que se baseia nas pesquisas de Piaget, esse fato trata do fenômeno de
A
não-estímulo para aprender.
B
não-maturação para lidar com quantidades.
C
não-conservação do número.
D
não-cooperação por parte do educador.
Para Piaget (1975), os indivíduos se tornam cada vez mais aptos ao equilíbrio, quando constróem e reconstróem continuamente suas estruturas. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de Estágios que seguem idades mais ou menos determinadas. Todavia, o importante é a ordem dos estágios e não a idade de aparição destes. Assinale a alternativa que indica a ordem desses estágios corretamente:
A
Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, estágio formal.
B
Sensório-motor, pré-operatório, estágio formal, operatório concreto.
C
Pré-operatório, estágio formal, sensório-motor, operatório concreto.
D
Operatório concreto, sensório-motor, pré-operatório, estágio formal.
“Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.”
(Base Nacional Comum Curricular – A Etapa da Educação Infantil - In: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ -acessado em julho de 2018.)
Segundo a BNCC, as crianças da Educação Infantil devem vivenciar oportunidades de falar e de ouvir em diversas situações, como:
A
conversas, elaboração de narrativas, atividades interativas no computador, observação de jornais e de revistas, atividades inseridas, sempre, em práticas sociais de interação pela linguagem.
B
elaboração de narrativas coletivas e individuais, audição de histórias lidas pelo adulto, evitando-se o uso de computadores, que além de difíceis para essa idade, limitam a participação ativa no grupo social.
C
leituras de pequenas histórias, aulas de música e atividades ao ar livre, estimulando-se a interação com os colegas, adiando-se a convivência com o “mundo adulto” apenas para a etapa da educação básica.
D
brincadeiras de roda, audição de histórias, participação em danças e jogos cooperativos, deixando o contato com a linguagem e a funcionalidade do computador para a segunda etapa da educação básica.
E
apresentação de pequenas peças de teatro, conversas, debates, observação de livros, de jornais e de revistas, principalmente ilustrados, já que a criança não sabe ler e não vai compreender as intenções de comunicação.
Para Piaget, a unidade das peculiaridades do pensamento infantil é de:
A
Familiaridade
B
Egocentrismo
C
Socialismo
D
Dirigida
Gerar simulado