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Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
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Conforme preconizado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI - vol. 3 (Brasil, 1998), são corretas abordagens sobre a alfabetização, EXCETO:
A
Processo de desenvolvimento voltados à percepção, à memorização e a habilidades sensório motoras que possibilitam a aquisição do código da escrita.
B
Processo no qual as crianças devem resolver problemas de natureza lógica até desenvolverem a consciência fonológica e assim escrever e ler de forma autônoma.
C
Processo que se inicia na Educação infantil por meio de um trabalho com cópias, objetivando a construção de pré-requisitos necessários à consciência fonológica.
D
Processo que se constitui numa atividade interativa, interdiscursiva de apropriação de diferentes linguagens produzidas culturalmente.
Considerando o Referencial Curricular Gaúcho (2018), analise as seguintes assertivas:
I. Avaliar é um exercício de conhecer melhor cada criança.
II. As formas e instrumentos de registro devem ser rigorosos, sem a possibilidade da utilização de instrumentos de verificação diferenciados e exclusivos para cada educando.
III. A avaliação precisa buscar elementos tanto para a elaboração de relatórios e pareceres avaliativos das crianças como para repensar o fazer educativo do professor e da instituição.
IV. Avaliar é acompanhar e registrar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças nos contextos nos quais elas estão inseridas.
Quais estão INCORRETAS?
A
Apenas II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I e IV.
D
Apenas II e III.
E
I, II, III e IV.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil enfatiza alguns aspectos a respeito da formação das turmas e grupos de crianças. Com base neste documento, é correta a alternativa:
A
Tomando a interação entre faixas etárias como um importante fator do desenvolvimento, é interessante ter turmas mistas, com variadas idades e graus de desenvolvimento.
B
Os espaços onde ficarão as turmas de até 1 ano de idade, deve ser completamente livre de objetos, de modo que possam circular livremente.
C
As turmas com ambientes livres devem receber apenas crianças que já superaram o uso das fraudas, pois estudos demonstram que pode haver regressão deste estágio pelo contato frequente.
D
Não há relação entre razão de aluno/professor, visto que as turmas devem ser formadas levando-se em consideração a oferta e a demanda de trabalho na instituição escolar.
E
Quanto menores as crianças, mais desaconselhados são os grupos muito grandes, pois há uma demanda de atendimento individualizado.
O currículo escolar está centrado nas habilidades básicas, com ênfase nos conteúdos de português e matemática.
C
Certo
E
Errado
Não se espera que os estudantes produzam conhecimentos das ciências da natureza no ensino fundamental, mas eles devem ser capazes de acessar e comunicar esses conhecimentos por meio de diferentes linguagens.
C
Certo
E
Errado
No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a oralidade, a leitura e a escrita devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens solicita das crianças. Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que se refere a crianças de zero a três anos.
A
O professor precisa conversar com bebês e crianças, para ajudá-los a se expressarem, mostrando-lhes várias maneiras de comunicar o que precisam.
B
Na comunicação, é importante que o adulto utilize a sua fala de forma infantilizada, imitando a forma como a criança fala.
C
A repetição da fala é uma forma cada vez mais competente da criança utilizar a oralidade.
D
Trabalhar a linguagem oral dispensa o uso de planejamento, pois a fala é espontânea.
Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil definem como Atividades Permanentes aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância. Assinale a alternativa que descreve um exemplo deste tipo de atividade:
A
Excursão em parques fora da cidade.
B
Visita a exposições.
C
Elaboração dos crachás de apresentação.
D
Brincadeiras no espaço interno e externo.
O Currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de
A
práticas sistematicamente planejadas e anualmente avaliadas.
B
práticas democráticas que buscam exclusivamente a participação dos diferentes professores.
C
práticas intencionalmente planejadas e sistematizadas que consideram a criança como ser integral.
D
práticas que visam construir a identidade e a autonomia das crianças com base em sua educação familiar.
5. Com base no Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998), volume 3, as noções matemáticas são construídas pelas crianças a partir
A
do desenvolvimento natural do jogo e da brincadeira, sem qualquer direcionamento do adulto que interfira no processo inato e espontâneo do desenvolvimento como um todo.
B
de atividades e experiências, desde os 8 meses de idade, que incidam no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico para a aquisição da noção de número.
C
do abstrato, que é entendido como a dimensão do manipulável e envolve as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios.
D
da repetição e memorização por meio de uma sequência linear de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.
E
das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades a serem compartilhadas.
O ensino da escrita de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) orienta que
I. Nas salas de educação infantil, a criança pode aprender como escrever realizando oralmente composições com propósito escrito.
II. A escrita pode ser uma forma de comunicação em que a criança realiza produções escritas de próprio punho.
III. Para ensinar escrita, na educação infantil, é preciso que o professor utilize como base a oralidade.
É correto o que se afirma
A
apenas em I e II.
B
apenas em I e III.
C
apenas em II e III.
D
em I, II e III.
Das alternativas abaixo, qual não pertence aos princípios norteadores do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil?
A
Respeito a dignidade;
B
Direito das crianças a brincar;
C
Acesso das crianças aos bens socioculturais;
D
Universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação educacional alcançável pelas demais políticas públicas.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor na organização do trabalho considere alguns aspectos, EXCETO:
A
Resolução de problemas.
B
Desconsiderar o erro construtivo.
C
Interação com outras crianças.
D
Indivíduo e diversidade.
O Referencial Curricular Nacional (RCN) para a Educação Infantil constitui-se em um conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. São objetivos do RCN - Educação Infantil:
I - Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
II - Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
III - Estabelecer vínculos afetivos e de troca somente com crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
IV - Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
V - Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativa(s):
A
I e II, apenas.
B
I, II, III e IV, apenas.
C
I, II, III e IV, apenas.
D
I, II, IV e V, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Sobre o Processo de Avaliação na Educação Infantil, analise os itens e assinale a alternativa INCORRETA:
A
Na Avaliação da Educação Infantil, o processo precisa considerar o percurso trilhado pelos pequenos, sem julgamentos, notas ou rótulos e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.
B
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças.
C
O processo de avaliação na educação infantil não deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar "a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano" e empregar múltiplos registros.
D
A avaliação nessa etapa, geralmente, a característica é o uso de instrumentos normativos direcionados para a identificação dos componentes sociais, culturais e de interação das crianças, sem direcionamento com o processo de ensino e de aprendizagem, considerando apenas para o lúdico.
E
Na educação infantil, é importante pensar um planejamento que guie todos no sentido da concepção de avaliação que se quer implementar, a formação em serviço dos professores e a elaboração de instrumentos que consigam registrar o percurso realizado e dividir os avanços com as famílias.
Ano:
2020
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor II - 2020
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ao participar de atividades conjuntas de escrita a criança aprende:
A
A diferenciar as atividades de contar uma história, da atividade de ditá-la para o professor, percebendo que não se diz as mesmas coisas nem da mesma forma quando se fala e quando se escreve.
B
A retomar o texto escrito pelo professor, a fim de praticar a leitura e decorar o que foi escrito no texto.
C
A manter o texto exatamente como foi trabalhado, sem produzir alterações que podem afetar o conteúdo ou a forma com que foi escrito.
D
O que o texto diz e o que a criança queria que estivesse escrito.
Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias. Sobre o exposto acima, em relação às capacidades, analisar os itens abaixo:
I. As capacidades de ordem afetiva estão associadas à desconstrução da autoestima, às atitudes no convívio social, à incompreensão de si mesmo e dos outros.
II. As capacidades de relação interpessoal estão associadas à possibilidade de estabelecimento de condições para o convívio social. Isso implica aprender a conviver com as diferenças de temperamentos, de intenções, de hábitos e costumes, de cultura etc.
III. As capacidades de ordem cognitiva estão associadas ao desenvolvimento dos recursos para pensar, o uso e apropriação de formas de representação e comunicação envolvendo resolução de problemas.
IV. As capacidades de inserção social estão associadas à impossibilidade de cada criança perceber-se como membro atuante de um grupo de uma comunidade e de uma sociedade.
Estão CORRETOS:
A
Somente os itens I e II.
B
Somente os itens I e III.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (1998), assinale a alternativa correta.
A
Projetos são um conjunto de atividades inter-relacionadas, que trabalham com conhecimentos específicos, para resolver um problema ou alcançar um produto final desejado.
B
É interagindo com o meio físico e social que a criança deixa de construir seus conhecimentos.
C
Projetos são atividades criadas e planejadas com um propósito autômato.
D
O desenvolvimento de um projeto de aprendizagem consiste na busca por informações que esclareçam as indagações de um sujeito disperso de sua realidade.
E
As crianças são particularmente inconscientes de sua afinidade com os animais.
Ano:
2020
Banca:
Instituto Consulplan
No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a roda de conversa é definida como um “momento privilegiado de diálogo e intercâmbio de ideias”, em cujo “exercício cotidiano as crianças podem ampliar suas capacidades comunicativas, como a fluência para falar, perguntar, expor suas ideias, dúvidas e descobertas, ampliar seu vocabulário e aprender a valorizar o grupo como instância de troca e aprendizagem”.
(MEC / SEF 1998, p. 138.)
A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. A roda de conversa como dispositivo pedagógico pode se constituir como espaço onde se valoriza somente a relação hierárquica da criança com o adulto.
II. No cotidiano da educação infantil, a roda de conversa vem sendo entendida e assumida como uma atividade significativa, na qual a criança, constituindo-se como sujeito da escuta, assume um papel passivo e atento na comunicação.
III. A roda de conversa pode ser entendida como uma resposta às necessidades de organização de ideias e gerência de conflitos, mas também como uma resposta que vai sendo exigida pelo próprio grupo e que pretende cultivar os valores da solidariedade, do amor e da amizade, do respeito às diferenças, do senso crítico, do aprendizado dos direitos e dos deveres.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A
I, II e III.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
II e III, apenas.
Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o Educar se efetiva por intermédio de ações que envolve:
A
Interação e brincadeiras
B
Estudar e brincar
C
Interação e socialização
D
Cuidar e brincar
E
Participação e expressão
Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil descrevem o trabalho do profissional de ensino que lida diretamente com crianças como alguém que tenha uma competência polivalente. Neste contexto, este termo se refere:
A
Que ao professor cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.
B
Que o professor deve ter uma formação continuada que o habilite a transitar entre diferentes áreas do saber, tendo em vista que o cotidiano escolar exige o domínio de técnicas e trabalhos que vão além da escola.
C
Que o professor necessita estar habilitado, também, em disciplinas paralelas à educação infantil, para que possa ensinar com as devidas competências que esta etapa exige.
D
Que o professor mantenha contato com diferentes profissionais de ensino para que possa recomendar seus alunos a estes em casos de problemas de aprendizagem que fogem do espectro da sala de aula.
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