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Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
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As afirmativas abaixo estão relacionadas ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil -RCNEI. Está INCORRETO o que se afirma em:
A
Um conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.
B
O RCN para a Educação Infantil é composto por três volumes que pretendem contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas além da construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares nas diferentes regiões do país.
C
Instituído a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996, o Referencial Curricular foi desenvolvido para aproximar a prática escolar às orientações expressas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
D
De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o RCN, elaborado em 1999, é um manual a ser seguido, devendo ser compreendido como uma ferramenta de estímulo à reflexão.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 no que tange ao cuidar e ao educar na Educação Infantil de acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação infantil.
Coluna 1
1. Cuidar.
2. Educar.
Coluna 2
( ) Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
( ) É preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre os indivíduos envolvidos no processo.
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
2 – 1 – 2.
B
1 – 2 – 1.
C
1 – 1 – 2.
D
2 – 2 – 1.
E
1 – 2 – 2.
No que se refere ao contexto territorial alagoano, o documento focaliza os problemas sociais, em suas diferenças muito marcadas e na presença negra que influencia sua cultura.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o RCNEI, para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo:
-
I. A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se;
II. Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece;
III. A individualidade e a diversidade;
IV. O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais;
V. A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
-
Marque a alternativa CORRETA:
A
Apenas os itens I e III estão corretos
B
Apenas o item IV está correto
C
Apenas os itens II e V estão corretos
D
Apenas os itens III e V estão incorretos
E
Todos os itens estão corretos
O texto do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil descreve o perfil ideal para os professores que desejem atuar na Educação Infantil. Assim, coloca que a esses profissionais cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abranjam desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Ou seja, segundo o documento, é preciso um certo tipo de competência que exige uma formação bastante ampla dos profissionais que devem tornar-se, também, aprendizes, refletindo constantemente sobre suas práticas, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolvem. São instrumentos essenciais para a reflexão sobre a prática direta com as crianças a observação, o registro, o planejamento e a avaliação.
De que maneira essa competência encontra-se adjetivada no documento supracitado?
A
Competência polivalente
B
Competência empática
C
Competência lúdica
D
Competência amorosa
E
Competência dinâmica
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil pretende contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas considerando a pluralidade e diversidade étnica, religiosa, de gênero, social e cultural das crianças. Nesse sentido, o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil é uma proposta
A
aberta, flexível e não obrigatória.
B
avaliativa e de controle.
C
obrigatória e de controle.
D
de caráter obrigatório.
Ano:
2021
Banca:
PS Concursos
Prova:
PS Concursos - Prefeitura - Auxiliar de Ensino da Educação - 2021
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo:
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) A interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.
( ) Os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece.
( ) A individualidade e a diversidade.
( ) O grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.
( ) A resolução de problemas como forma de aprendizagem.
Assinale a sequência CORRETA:
A
V, V, V, V, V
B
V, F, V, V, V
C
V, V, F, V, V
D
V, V, V, V, F
E
V, F, V, V, F
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, com relação à educação de crianças com necessidades especiais, as alternativas de atendimento educacional às crianças que apresentam necessidades educativas especiais, no Brasil, vão desde o atendimento em instituições especializadas até a completa integração nas várias instituições de educação. A qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição, pressupondo propostas que considerem, EXCETO:
A
Grau de deficiência e as potencialidades de cada criança;
B
Idade biológica;
C
Disponibilidade de recursos humanos e materiais existentes na comunidade;
D
Condições socioeconômicas e culturais da região;
E
Estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial já implantado nas unidades federadas.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 3, traz que “um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar”. Acerca do assunto, assinale a alternativa correta.
A
Considera-se “Ambiente alfabetizador” uma sala com paredes cobertas de textos expostos e etiquetas nomeando móveis e objetos.
B
Na instituição de educação infantil, não são variadas as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita.
C
A seleção do material escrito deve estar guiada pela necessidade de iniciar as crianças no contato com os diversos textos e de facilitar a observação de práticas sociais de leitura e escrita nas quais suas diferentes funções e características sejam consideradas.
D
A experiência com textos variados e de diferentes gêneros não é fundamental para a constituição do ambiente de letramento.
A construção do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constatou que são inúmeras e diversas as propostas de currículo para a educação infantil que haviam sido elaboradas, nas últimas décadas, em várias partes do Brasil. Essas propostas, tão diversas e heterogêneas quanto o é a sociedade brasileira, precisaram ser articuladas em três instâncias determinantes na construção de um projeto educativo para a educação infantil.
Quais são essas três instâncias?
A
O projeto político pedagógico, a didática e o currículo oculto invisibilizado pelas relações de poder.
B
As práticas sociais, a gestão participativa e o currículo oculto invisibilizado pelas relações de poder.
C
As políticas privadas, a sistematização dos conhecimentos pertinentes à Educação Infantil e a gestão participativa.
D
As práticas sociais, as políticas públicas e a sistematização dos conhecimentos pertinentes à Educação Infantil
E
A sistematização dos conhecimentos pertinentes à Educação Infantil, o currículo oculto e a didática.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Monitor - 2021
Iniciar uma jornada em um lugar até então desconhecido é um dos motivos de maior apreensão no seu primeiro dia de aula, por isso é preciso que a escola esteja preparada para tornar este ambiente o mais atrativo possível para a criança.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, qual das opções abaixo corresponde a ações capazes de reduzir este impacto?
A
Organizar o ambiente nestes primeiros dias, levando em consideração os gostos e preferências das crianças, repensando a rotina em função de sua chegada e oferecendo-lhes atividades atrativas.
B
Mostrar à criança que o ambiente escolar é diferente daquele no qual ela vive e por isso as regras são diferentes.
C
Promover atividades pedagógicas que façam com que a criança se conscientize da importância da educação no seu desenvolvimento, garantindo assim uma boa perspectiva para o seu futuro.
D
Ensinar a criança a agir de forma autônoma, pois não haverá quem lhe dê atenção especial.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto educativo, constituindo-se em um instrumento para o planejamento do professor. Considerando o agrupamento das modalidades de organização do tempo, assinale a alternativa que se refere corretamente às atividades permanentes:
A
Atividades permanentes são somente aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados e aprendizagem e para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância.
B
A escolha dos conteúdos que definem o tipo de atividades permanentes a serem realizadas com frequência regular, diária ou semanal, em cada grupo de crianças, depende das prioridades apresentadas pela família, possibilitando, assim, a participação democrática.
C
Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, e de conversas, ateliês ou oficinas de desenho, pintura, modelagem e música são atividades permanentes.
D
Apenas as atividades diversificadas ou ambientes organizados por temas ou materiais à escolha da criança, incluindo momentos para que as crianças possam ficar sozinhas se assim o desejarem e cuidados com o corpo, são consideradas permanentes.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil enuncia:
"Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
Sobre a "Definição dos objetivos gerais do Referencial Curricular para a Educação Infantil" (1999, p. 63), marque a alternativa INCORRETA:
A
Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social, e Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
B
Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva, e Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.
C
Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações, e Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
D
Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, independente e agente transformado pelo meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação, e Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
A base curricular trabalha a sensibilidade para o reconhecimento das diferenças, cuidando para que sejam práticas que não reproduzam preconceito, rótulos e discriminação.
C
Certo
E
Errado
Incentivar o estudante a publicar os resultados de seus estudos sobre ciências da natureza em páginas da Internet é uma estratégia que pode contribuir para o desenvolvimento da competência do uso de tecnologias digitais de informação e comunicação.
C
Certo
E
Errado
Seguindo a proposta do Referencial Curricular do Paraná, do Currículo da Rede Estadual Paranaense e da Proposta Pedagógica Curricular da AMOP, as unidades temáticas “Lutas” e “Práticas Corporais de Aventura” devem ser contempladas nas aulas de Educação Física a partir de que ano?
A
1º ano.
B
2º ano.
C
3º ano.
D
4º ano.
E
5º ano.
Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a delimitação dos objetivos de aprendizagem privilegia três dimensões de conhecimento inter-relacionadas: experimentação; uso e apropriação e reflexão sobre a ação.
C
Certo
E
Errado
De acordo com o Referencial Curricular Gaúcho, a avaliação na Educação Infantil precisa ser pensada em duas dimensões: a avaliação da educação infantil e a avaliação na educação infantil. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Avaliar é um exercício de conhecer melhor cada criança, sua individualidade, suas preferências, suas maneiras particulares de se relacionar com as diferentes situações que vivencia.
2. Aliada ao planejamento, a avaliação da educação infantil constitui uma oportunidade às instituições reverem suas práticas e buscarem avanços em sua proposta pedagógica.
3. A avaliação proporciona um diálogo entre a escola, os adultos, o contexto familiar e a comunidade, apoia a vida das crianças na escola e cria memórias da vida de cada uma e de seu grupo; constitui material pedagógico para a reflexão sobre o processo educativo, como base para a discussão, ressignificação e avaliação de práticas.
4. Registrar e refletir são condições importantes para qualificar a avaliação. A observação das crianças pelo professor precisa ser atenta, curiosa e investigativa, evidenciando os modos concretos e singulares com que elas se expressam, se relacionam, brincam, aprendem, agem.
5. O processo avaliativo na educação infantil tem como principal objetivo seleção, classificação ou promoção de crianças, podendo classificá-las como aptas e não aptas, prontas ou não prontas, maduras ou imaturas.
O resultado da somatória dos números correspondentes as afirmações corretas é:
A
06.
B
10.
C
11.
D
13.
E
15.
O Referencial Curricular do Paraná – Etapa Educação Infantil, ressalta que a transição entre a educação infantil e o ensino fundamental é um momento crucial e complexo na vida das crianças e as instituições de ensino devem constituir ações que minimizem a ruptura que pode ser causada. Os docentes, sujeitos diretos de contato com os estudantes, devem considerar que a perspectiva formativa nessa etapa se dá por meio:
A
Do jogo, do brinquedo e da ludicidade.
B
Da autonomia, da socialização e da ludicidade.
C
Do contato social, da experiência e da brincadeira.
D
Da psicomotrocidade, da leitura e do jogo.
O lúdico é parte indissociável da condição humana, nesse sentido, o Referencial Curricular do Paraná salienta que a organização das unidades temáticas se baseia na compreensão de que o lúdico deve sempre ser enfatizado em todas as manifestações da Cultura Corporal, sendo essa a principal finalidade da Educação Física na escola, pois ao experienciar as diferentes manifestações, o lúdico se apresenta como aspecto principal para que os alunos se apropriem das lógicas intrínsecas a essas manifestações, como: regras, rituais, códigos, sistemáticas de funcionamento etc.
C
Certo
E
Errado
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