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Questões de Concurso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educativas
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A seleção de ferramentas digitais para o ensino de computação deve considerar diversos critérios pedagógicos. Pesquisas brasileiras destacam que, além da adequação à faixa etária e aos objetivos de aprendizagem, é fundamental avaliar a usabilidade, a acessibilidade e a segurança dos dados dos estudantes, especialmente em um contexto de crescente preocupação com a privacidade infantil. Marque a alternativa CORRETA que ao selecionar um aplicativo educacional para ensinar programação a crianças do ensino fundamental, qual dos seguintes critérios não deve ser prioritário.
A
Segurança e privacidade dos dados.
B
Alinhamento com os objetivos pedagógicos.
C
Adequação à faixa etária dos alunos.
D
Complexidade técnica avançada.
No contexto do trabalho do psicopedagogo, o uso de ferramentas de informática como Windows, Word, Excel e navegadores de internet é fundamental. Sobre essas ferramentas, é correto afirmar que:
A
O Excel é utilizado exclusivamente para editar textos longos e relatórios;
B
O Word é um navegador de internet usado para pesquisas escolares;
C
O Windows é um sistema operacional que permite o funcionamento de programas como Word e Excel;
D
Os navegadores de internet não são utilizados em atividades educacionais.
No contexto das tecnologias de informação e comunicação na educação, assinale a alternativa correta:
A
A relação pedagógica deve permanecer assentada no escute, leia, decore e repita, como forma principal de aprendizagem dos alunos.
B
As atividades didáticas que contemplam a tecnologia da informação limitam o aluno à tarefa proposta, impedindo avanços em seu ritmo próprio e estilo de aprendizagem.
C
Nesse novo processo educativo, o aluno não dispõe de recursos para avançar, pausar, retroceder e rever o conhecimento.
D
A relação pedagógica assentada no escute, leia, decore e repita passa a ser superada por ações que demandam envolvimento e participação para projetar, criar e produzir conhecimento.
E
A informática não pode ser um instrumento afinado com os projetos de aprendizagem, independentemente do gerenciamento dos recursos informatizados.
O uso das tecnologias da informação e comunicação na educação deve ser entendido como:
A
Recurso complementar que amplia possibilidades de ensino e aprendizagem, promovendo novas formas de interação.
B
Ferramenta para substituir a ação pedagógica, dispensando o papel do professor.
C
Meio de execução de atividades de forma automatizada, sem necessidade de mediação pedagógica.
D
Elemento isolado utilizado sem relação com os demais conteúdos curriculares.
Analise a afirmativa abaixo:
O modelo que descreve a integração das tecnologias digitais ao ensino por meio de uma escala progressiva, cujo primeiro patamar corresponde à simples troca de um recurso analógico por um equivalente digital e cujo patamar mais elevado corresponde à proposição de tarefas antes inviáveis sem o suporte tecnológico, é denominado _____.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna:
A
TPACK
B
SECI
C
ADDIE
D
SAMR
E
CAIT
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ampliaram as possibilidades de organização do trabalho pedagógico, favorecendo diferentes formas de interação, produção colaborativa, acesso à informação e desenvolvimento de metodologias inovadoras. Considerando o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação, assinale a alternativa CORRETA.
A
As Tecnologias da Informação e Comunicação contribuem para a aprendizagem principalmente pela ampliação do acesso dos estudantes aos recursos digitais disponibilizados pela escola, mantendo reduzida relação com as metodologias empregadas durante o desenvolvimento das aulas.
B
As Tecnologias da Informação e Comunicação contribuem para o processo educativo quando são integradas ao planejamento pedagógico, utilizadas de forma intencional e articuladas aos objetivos de aprendizagem, favorecendo a participação dos estudantes e a construção do conhecimento.
C
As Tecnologias da Informação e Comunicação organizam-se como recursos destinados à apresentação de conteúdos curriculares, priorizando a utilização de plataformas digitais como principal estratégia para modernização das práticas pedagógicas.
D
As Tecnologias da Informação e Comunicação caracterizam-se pela utilização de diferentes equipamentos tecnológicos durante as atividades escolares, concentrando sua finalidade na diversificação dos recursos empregados pelo professor em sala de aula.
E
As Tecnologias da Informação e Comunicação fundamentam-se na incorporação de ferramentas digitais ao cotidiano escolar, preservando reduzida articulação entre os recursos tecnológicos utilizados e os processos de avaliação da aprendizagem desenvolvidos pela instituição.
Em uma escola de Ensino Fundamental, um grupo de professores decidiu desenvolver um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade utilizando recursos disponíveis na internet. Durante as atividades, os estudantes deveriam pesquisar informações em diferentes sites, analisar dados, produzir materiais digitais colaborativos e apresentar propostas relacionadas à preservação ambiental. Após as primeiras etapas do projeto, a equipe pedagógica observou que parte dos estudantes utilizava informações sem verificar sua confiabilidade, reproduzir conteúdos sem indicar as fontes consultadas e apresentava dificuldades para distinguir informações baseadas em evidências de opiniões divulgadas em redes sociais. Diante dessa situação, a coordenação solicitou aos professores que organizassem o projeto, fortalecendo o desenvolvimento das competências digitais previstas para a Educação Básica.
Considerando o uso pedagógico da internet e o desenvolvimento das competências digitais no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A
A reorganização do projeto deve contemplar atividades que desenvolvam a análise crítica das informações, a verificação da confiabilidade das fontes, a produção colaborativa de conhecimentos, o respeito aos princípios éticos relacionados ao uso de conteúdos digitais e a utilização da internet como recurso integrado aos objetivos de aprendizagem.
B
A reorganização do projeto deve concentrar-se na utilização de plataformas educacionais destinadas ao compartilhamento dos trabalhos produzidos pelos estudantes, preservando as estratégias de pesquisa inicialmente planejadas durante o desenvolvimento das atividades.
C
A reorganização do projeto deve priorizar a restrição do acesso dos estudantes aos mecanismos de pesquisa disponíveis na internet, concentrando as atividades em materiais previamente selecionados pela escola para reduzir a possibilidade de utilização de informações inconsistentes.
D
A reorganização do projeto deve fundamentar-se na substituição das pesquisas realizadas na internet por atividades desenvolvidas exclusivamente com materiais impressos, favorecendo maior controle sobre as informações utilizadas pelos estudantes durante o projeto.
E
A reorganização do projeto deve direcionar as atividades para a produção dos materiais digitais previstos inicialmente, utilizando orientações complementares sobre segurança na internet ao término do projeto, após a conclusão das pesquisas realizadas pelos estudantes.
Alcântara (2022) entende que o período da pandemia foi também ocasião de reflexão sobre a adoção das tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelas escolas.
A autora afirma que, assim como historicamente já ocorreu com a lousa, os livros didáticos e materiais individuais de escrita, a introdução desses novos materiais e instrumentos tecnológicos na rotina escolar
A
tem o potencial de alterar a própria concepção de escola, assim como suas formas de organização e funcionamento.
B
representa barreira determinante à qualificação da educação pública, cada vez mais massificada e menos individual.
C
apenas acrescenta um recurso didático à prática pedagógica, sendo o material incapaz de provocar mudanças culturais na escola.
D
comprova haver nas escolas uma marcada oposição entre os proponentes de práticas inovadoras e os docentes, que se agarram a práticas tradicionais.
E
pode erradicar por completo a produção de desigualdades no interior da sala de aula, o que atesta para seu caráter revolucionário.
Coll e Monereo (2010) tratam de fenômenos, tendências e características que são especialmente importantes como pano de fundo da educação na Sociedade da Informação (SI) e de suas instáveis transformações.
Entre os elementos que os autores destacam, está
A
o empoderamento crítico de coletivos vulnerabilizados devido à maior disponibilidade de informações e o consequente avanço do pensamento fundamentado.
B
a simplificação das competências gramaticais e lexicais devido ao uso delimitado de cada modalidade comunicativa.
C
a crescente previsibilidade das atividades e das relações dos indivíduos e de grupos diversos devido o uso crescente de bigdata e outros tratamentos algorítmicos.
D
a escassez de espaços e de tempo para a abstração e a reflexão devido à rapidez dos processos e transformações próprios da SI, somada a outros fatores.
E
o fortalecimento da cultura local mesmo diante da intensa globalização econômica devido, sobretudo, às pautas de diversidade étnico-raciais.
Uma escola utiliza um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como apoio às atividades educacionais. Por meio da plataforma, os usuários podem acessar materiais disponibilizados, acompanhar orientações e, conforme os recursos existentes, participar de atividades e enviar tarefas. Sobre o uso dessas tecnologias no contexto educacional, assinale a alternativa correta.
A
Um AVA substitui obrigatoriamente todas as atividades presenciais, não podendo ser empregado apenas como apoio ao processo educacional.
B
O uso de tecnologias digitais na educação pode apoiar o acesso a conteúdos, a realização de atividades e a comunicação relacionada ao processo de ensino e aprendizagem.
C
As plataformas educacionais destinam-se exclusivamente ao armazenamento de arquivos e não podem disponibilizar atividades aos usuários.
D
A utilização pedagógica das tecnologias digitais impede o emprego de outros recursos de ensino, pois conteúdos digitais e não digitais não podem ser combinados.
E
Um ambiente virtual de aprendizagem somente pode ser utilizado quando todos os participantes acessam a plataforma simultaneamente.
Sobre as facilidades ocasionadas pelos equipamentos digitais conectados à internet para o processo ensino-aprendizagem, é correto afirmar que
A
o uso da informática é um recurso indispensável e único do processo de aprendizagem utilizado pelos adultos maiores e idosos.
B
as tecnologias digitais permitem a divulgação da produção autoral nas áreas das artes, da literatura, da música, do cinema e da fotografia.
C
o processo de aprendizagem digital movimenta saberes e habilidades diferentes, estimulando, privativamente, o conhecimento individual.
D
a construção de projetos individuais potencializa o domínio do aprendiz, considerando as demandas específicas constituintes do processo ensino-aprendizagem.
E
a linguagem utilizada pelas tecnologias digitais, sem predomínio de algum idioma, estimula de forma indireta, o conhecimento básico de palavras, expressões ou diálogos.
O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), criado em 1997, marcou uma política pública estruturante para a inserção de computadores nas escolas públicas brasileiras. No entanto, a evolução das políticas de informática educativa, como o Programa de Inovação Educação Conectada, trouxe mudanças conceituais significativas. Assinale a alternativa que descreve corretamente a mudança de paradigma do foco exclusivo em laboratórios de informática para a integração curricular e o uso de dispositivos móveis.
A
O modelo de laboratórios de informática fixos permanece como a única estratégia viável e financiada pelo Ministério da Educação, visto que o uso de dispositivos móveis em sala de aula dispersa a atenção dos alunos e impede o controle do professor sobre o conteúdo acessado.
B
A política atual preconiza a ubiquidade da tecnologia, descentralizando o uso dos recursos tecnológicos do laboratório de informática para a sala de aula regular, promovendo o uso de dispositivos móveis e a conectividade de alta velocidade para apoiar o uso pedagógico em qualquer ambiente escolar, em detrimento do modelo de confinamento tecnológico anterior.
C
O Programa de Inovação Educação Conectada extinguiu o fornecimento de equipamentos para focar exclusivamente na formação de gestores escolares, transferindo a responsabilidade da aquisição de hardware integralmente para as Associações de Pais e Mestre.
D
A tendência mundial da informática na educação é o retorno ao ensino de programação em linguagens de baixo nível como o Assembly no ensino fundamental, visando a formação de mão de obra técnica precoce em substituição ao uso de softwares educativos lúdicos.
E
A integração curricular das tecnologias exige que o professor de informática assuma a regência de todas as disciplinas propedêuticas quando houver uso de software, retirando a autonomia do professor da disciplina específica que não possui formação técnica em hardware.
A Mídia-Educação constitui um campo de conhecimento e intervenção pedagógica que busca integrar os meios de comunicação aos processos de ensino e aprendizagem, visando a formação de cidadãos críticos. Ao atuar como mediador nesse processo, o Agente de Tecnologia deve compreender que o objetivo primordial da Mídia-Educação nas escolas não se restringe ao uso instrumental dos equipamentos. Assinale a alternativa que define corretamente esse objetivo central.
A
Proibir o acesso a redes sociais e conteúdos online para evitar a dispersão e garantir o foco na transmissão tradicional de conhecimento.
B
Treinar os alunos exclusivamente para o manuseio técnico de softwares de edição de vídeo e imagem visando o mercado de trabalho.
C
Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente, interpretar e produzir conteúdos midiáticos, promovendo a autonomia e a cidadania na cultura digital.
D
Substituir os livros didáticos impressos por tablets e computadores para modernizar a imagem da escola perante a comunidade.
E
Utilizar as mídias apenas como ferramentas de entretenimento para preencher o tempo livre dos alunos entre as aulas conteudistas.
As tecnologias de informação e comunicação vêm transformando o modo como conteúdos são produzidos, combinados e utilizados no contexto educacional. Considerando essas transformações, assinale a alternativa CORRETA.
A
A digitalização restringe o uso de informações a equipamentos fixos e impede a integração entre diferentes mídias.
B
A tecnologia móvel limita a interação do estudante, pois funciona apenas para chamadas telefônicas.
C
A convergência tecnológica reduz recursos disponíveis, evitando que equipamentos acumulem múltiplas funções.
D
A integração entre dispositivos permite registrar, editar e manipular informações em qualquer lugar, ampliando possibilidades de aprendizagem.
E
A utilização de mídias digitais exige que cada equipamento realize somente uma função específica.
Com base nas reflexões de Martha Gabriel (2013) sobre a educação na era digital, analise as alternativas acerca do papel do professor diante da disseminação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).
A
A ampliação do acesso à informação desloca o papel do professor para a organização dos conteúdos, reduzindo a centralidade de sua mediação pedagógica.
B
O professor mantém centralidade como referência do saber, estruturando conteúdos e estratégias para orientar o uso das TDIC no contexto escolar.
C
O professor assume o papel de mediador e formador, sendo sua atuação pedagógica essencial para que a tecnologia se torne um diferencial educacional.
D
A familiaridade dos alunos com as tecnologias digitais dita os processos de mediação pedagógica, exigindo do professor uma atuação passiva e adaptativa ao que os alunos querem.
E
A integração das TDIC implica maior flexibilidade do ensino, tornando o planejamento pedagógico menos determinante no processo educativo.
No contexto contemporâneo da educação, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), à luz das reflexões de José Moran (2017) sobre metodologias ativas, tem ampliado as possibilidades de organização do ensino e da aprendizagem.
Nesse sentido, é correto afirmar que o uso pedagógico das TDIC:
A
prioriza a organização e transmissão de conteúdos digitais como principal estratégia de ensino.
B
reforça a centralidade do professor na condução das atividades, mesmo em ambientes digitais.
C
orienta a adoção de práticas homogêneas, visando garantir maior controle sobre o processo de aprendizagem.
D
amplia a flexibilidade dos processos educativos, favorece o compartilhamento, a interação entre os sujeitos, o desenvolvimento de projetos individuais e em grupo, além da personalização dos percursos de aprendizagem.
E
concentra-se na utilização de ambientes virtuais como espaço principal de ensino, reduzindo a necessidade de mediação pedagógica.
No contexto da incorporação das tecnologias da informação e comunicação na prática educativa, o uso pedagógico dessas tecnologias pode assumir sentidos distintos conforme a concepção de educação adotada. Considerando uma perspectiva crítica da educação, a qual orienta que os processos educativos sejam direcionados à emancipação humana, a integração das tecnologias aos processos de ensino e à aprendizagem deve garantir
A
a utilização das tecnologias como instrumentos de reflexão crítica.
B
a ampliação do acesso a diversos tipos de conteúdos digitais.
C
a substituição gradual da mediação docente por plataformas digitais.
D
a priorização do uso de recursos tecnológicos interativos.
No contexto das Tecnologias de Informação e Comunicação na educação, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O uso de aplicativos e programas torna o papel do educador secundário, já que o aluno aprende de forma autônoma apenas com a tecnologia.
( ) O aluno aprende da mesma forma, independentemente da interlocução com o educador e os colegas, pois a tecnologia supre essa mediação.
( ) O papel do educador é fundamental se agrega valor ao que o aluno sozinho consegue fazer com a tecnologia.
A
V – V – V
B
V – V – F
C
F – V – V
D
V – F – V
E
F – F – V
As Tecnologias da Informação e Comunicação, juntamente com os recursos de Tecnologia Assistiva, desempenham um papel essencial na mediação da aprendizagem de estudantes com deficiência. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
As TIC tornam a aprendizagem mais difícil para estudantes com deficiência, pois criam barreiras adicionais de compreensão.
B
A interação com as pessoas e objetos do meio deixa de ser necessária quando o estudante utiliza recursos tecnológicos, já que esses recursos substituem completamente a mediação humana.
C
As interações sociais e os estímulos recebidos não interferem no desenvolvimento das crianças com deficiência.
D
Dispor de recursos de acessibilidade, a chamada Tecnologia Assistiva, seria uma maneira concreta de neutralizar as barreiras causadas pela deficiência e inserir esse indivíduo nos ambientes ricos para a aprendizagem e desenvolvimento.
E
Os instrumentos tecnológicos não podem ser considerados meios de mediação cognitiva, pois não contribuem para os processos de significação do mundo.
Merge Cube é uma TIC aplicada à educação que fornece objetos 3D manipuláveis para estudar anatomia e geometria. Esse tipo de TIC é classificada como:
A
Plataforma de Aprendizagem Online.
B
Ferramenta Sociointerativa.
C
Realidade Virtual / Aumentada.
D
Produção de Conteúdo.
E
Ferramenta Interativa.
Gerar simulado