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Questões de Concurso sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educativas
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O letramento digital, em sua acepção contemporânea, não se restringe ao domínio instrumental de tecnologias, mas envolve apropriação crítica das práticas culturais e comunicacionais mediadas digitalmente. Com base nos estudos de Colin Lankshear, Michele Knobel e David Buckingham, e nas diretrizes da BNCC, assinale a alternativa que representa, de forma epistemologicamente consistente, essa concepção.
A
O letramento digital refere-se à operacionalização de softwares e aplicativos, com vistas ao cumprimento eficiente de tarefas escolares informatizadas.
B
A competência digital, tal como entendida na BNCC, configura-se como extensão do letramento tradicional em suportes digitais, sem reconfiguração epistemológica das práticas pedagógicas.
C
O letramento digital implica a análise crítica das linguagens, dos fluxos comunicacionais e das relações de poder no ciberespaço, articulando competências éticas, cognitivas e sociotécnicas.
D
A utilização de tecnologias digitais no processo educativo visa exclusivamente ao acesso e curadoria de informações, sem envolvimento com as dimensões interpretativas ou culturais da mídia.
E
O domínio da leitura e escrita digital está vinculado à familiaridade com plataformas educacionais e redes sociais, sendo avaliado com base na fluência técnica do usuário.
Nas práticas pedagógicas contemporâneas, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) exige decisões conscientes do corpo docente e técnico. O papel do orientador pedagógico nesse contexto é:
A
Estabelecer um cronograma fixo de uso das tecnologias por área, aumentando a variabilidade de estratégias pedagógicas.
B
Priorizar o uso de aplicativos populares e redes sociais como forma de aproximar os alunos do conteúdo.
C
Intermediar processos de integração das TDICs, alinhando intencionalidade pedagógica, acessibilidade e autonomia dos docentes.
D
Estimular a substituição do livro didático por recursos digitais, como regra geral da escola.
A inclusão das tecnologias nas práticas de ensino sugere uma reflexão por parte dos docentes. Para alguns autores, essa reflexão tem um duplo significado: o epistemológico e o pragmático. A reflexão epistemológica envolve pensar sobre o que são tecnologias de informação e comunicação, o que elas implicam, na realidade, para o que elas são e como elas podem ser usadas. Quanto à reflexão pragmática, ela sugere que, de posse do conhecimento dessas novas tecnologias, é necessário analisar como é possível aprimorar o seu uso de acordo com diferentes contextos de ensino e aprendizagem. Essa última reflexão preconiza que
A
o uso dessas tecnologias de forma inovadora na prática de sala de aula somente otimize algumas ações educativas, substituindo ações manuais por eletrônicas.
B
um treinamento sobre tecnologia seja escasso, de modo que a visão que os docentes apoiam seja meramente arte factual.
C
o progresso acelerado das novas tecnologias provocou um aumento de estratégias e ferramentas tradicionais para que os alunos continuem a aprender e a gerar novos e melhores conhecimentos.
D
o professor deve adquirir novas estratégias para continuar como mero transmissor de conhecimento, levando em consideração que as novas tecnologias da informação e da comunicação não proporcionam melhoria dos processos educacionais.
E
uma necessária desconstrução das velhas práticas docentes, indo às concepções implícitas sobre o que se acredita em ser, aprender e ensinar e quais são os modelos implícitos de aluno e professor.
Uma professora deseja integrar o uso de tecnologias digitais nas atividades pedagógicas da Educação Infantil, mas se preocupa com a mediação correta desse recurso. Segundo as diretrizes da BNCC e as recomendações para o uso de tecnologias na infância, qual é a melhor abordagem?
A
Utilizar recursos digitais interativos como suporte para experimentação, incentivando a curiosidade e a criatividade das crianças.
B
Estabelecer um tempo fixo de exposição diária às telas, independentemente da finalidade pedagógica das atividades.
C
Priorizar aplicativos e jogos educativos que simulem atividades de alfabetização e matemática para antecipar conteúdos do Ensino Fundamental.
D
Substituir materiais concretos e atividades presenciais por tecnologias digitais, garantindo maior eficiência no aprendizado.
O uso das novas Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) no ensino de arte tem sido cada vez mais recorrente na sala de aula. A fim de evitar o uso superficial das novas tecnologias em sala de aula, o professor deverá criar atividades que desenvolvam e aprimorem o sensível, o simbólico e a expressividade do aluno. Trata-se de um uso superficial das novas TICs na sala de aula:
A
Exposição virtual de arte produzida pelos alunos.
B
Elaboração de podcasts sobre artistas contemporâneos.
C
Criação autoral pelos alunos de curtas-metragens com o uso do celular.
D
Incentivo pelo professor à livre expressão dos alunos por meio das redes sociais.
Na atualidade cada vez mais se discute a presença das tecnologias digitais na educação e há opiniões diversas sobre os seus efeitos na aprendizagem dos estudantes. Considerando a sua utilização no contexto escolar analise as afirmativas abaixo.
I. Elas contribuem para o desenvolvimento de competências digitais e para inclusão tecnológica dos estudantes.
II. Devem ser utilizadas como ferramentas complementares ao processo de ensino e aprendizagem.
III. Minimiza a mediação do (a) professor (a), tornando o processo de ensino mais automatizado e independente.
IV. Exclui práticas tradicionais de ensino focando apenas no uso de equipamentos tecnológicos.
Está correto o que se afirma em:
A
III e IV.
B
II e III.
C
I e IV.
D
I e II.
E
I, II e IV.
A relação entre crianças, escola e mídias eletrônicas é um elemento importante do processo de aprendizagem. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir, considerando V para verdadeiro e F para falso:
( ) A criança aprende a informar-se, a conhecer os outros, o mundo e a si mesma. A relação com a mídia eletrônica é prazerosa e sedutora.
( ) Durante o período escolar, os meios eletrônicos não exercem influência significativa sobre os estudantes.
( ) Mesmo durante o período escolar, a mídia mostra o mundo de outra forma, mais fácil, agradável. A mídia continua educando como contraposto à educação convencional, educa enquanto entretém.
Assinale a alternativa correta.
A
V – V – V
B
V – V – F
C
V – F – V
D
F – V – V
E
F – F – F
No contexto educacional contemporâneo, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm papel central na promoção da inclusão escolar e social. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:
A
A inclusão digital não deve considerar a eliminação de barreiras arquitetônicas ou a adaptação de equipamentos e conteúdos.
B
As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação na Educação devem ser compreendidas como um conjunto de recursos dedicados apenas ao ensino presencial e à mediação docente.
C
As Novas Tecnologias da Comunicação e Informação na Educação (NTIC) devem ser entendidas como sendo um conjunto de recursos não humanos dedicados ao armazenamento, processamento e comunicação da informação, organizados num sistema capaz de executar um conjunto de tarefas e favorecer a inclusão digital e social das pessoas com deficiência.
D
A informática é vista como uma linguagem simbólica e abstrata, sem função prática na melhoria das condições de vida e da aprendizagem das pessoas com deficiência.
E
As TIC são instrumentos voltados ao armazenamento de informações e ao controle de dados, sem relação com a inclusão social e educacional.
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) modificaram a forma de ensinar e aprender, trazendo múltiplas mídias e recursos para o espaço escolar. Assinale a alternativa correta:
A
As tecnologias, ao serem aplicadas na educação, eliminam a necessidade de metodologias consistentes, já que seu potencial é suficiente para garantir aprendizagens significativas.
B
O uso de TIC na educação deve ser pensado como ponte que amplia o contato da sala de aula com o mundo, diversificando formas de representação da realidade e desenvolvendo diferentes habilidades dos alunos.
C
As redes sociais, por serem ambientes espontaneamente colaborativos, já estão totalmente estruturadas para substituir os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como espaço educativo principal.
D
A adoção de mídias digitais na escola implica na escolha das ferramentas mais modernas e sofisticadas, sem necessidade de considerar características da comunidade escolar ou formação docente.
E
A história do uso de TIC na educação demonstra que as comunidades virtuais sempre tiveram como foco o entretenimento, sendo inviáveis em contextos de ensino-aprendizagem.
Sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e a Educação a Distância (EAD), analise as afirmações abaixo:
I. A Educação a Distância, em seu início, tinha como objetivo vencer a barreira da distância e qualificar massivamente a população, sendo realizada por correspondência, correios ou rádio.
II. Atualmente, a Educação a Distância amplia-se juntamente com as novas tecnologias, agregando valores pedagógicos e podendo constituir-se em alternativa para inclusão social.
III. Uma das características da Educação a Distância é a flexibilidade, que possui diferentes acepções, como a flexibilização do acesso, do ensino, da aprendizagem e da oferta.
IV. A Educação a Distância permanece limitada à transmissão unilateral de informações, sem oferecer oportunidades de interatividade, colaboração e construção coletiva de conhecimento.
Está(ão) correta(s):
A
Apenas I e II.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas IV.
E
Todas estão corretas.
Ano:
2025
Analise as afirmativas sobre práticas que devem ser adotadas para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e cultural dos alunos por meio do uso de recursos tecnológicos em sala de aula.
I. Integrar recursos tecnológicos para diversificar estratégias pedagógicas, promover o engajamento dos estudantes e estimular a construção de conhecimento crítico e criativo sobre o uso ético das tecnologias de informação.
II. Utilizar tecnologias modernas de maneira instrumental, com o objetivo de atualizar o conhecimento crítico dos alunos e incentivá-los a abandonar práticas e saberes tradicionais, considerados ultrapassados.
III. Selecionar e aplicar tecnologias digitais de forma intencional para promover a aprendizagem colaborativa e contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes em suas dimensões cognitivas, afetivas e sociais.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
O que são as TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação, no meio educacional?
A
Conjunto de recursos, ferramentas, sistemas e dispositivos que permitem produzir, armazenar, processar, transmitir e compartilhar informações de forma digital.
B
E-mails utilizados pela equipe de professores e funcionários da instituição de ensino, para tratar de assuntos internos.
C
O site da instituição de ensino, disponibilizado na web, para amplo acesso às informações sobre a escola.
D
Os celulares dos alunos apenas, que são recolhidos no momento da chegada destes à instituição de ensino, para que não atrapalhem as atividades a serem ministradas.
E
As formas de contato da comunidade externa com a Direção da instituição de ensino, como telefone, fax e outros, com o objetivo de transmissão de recados.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado abaixo:
“As __________ são o conjunto de ferramentas e recursos tecnológicos usados para processar, armazenar, transmitir e acessar informações, facilitando a comunicação e a automação de processos.”
A
representações estudantis
B
avaliações de rendimento escolar
C
tecnologias de informação e comunicação
D
metodologias ativas de aprendizagem
E
relações entre escola, família e comunidade
Assinale a alternativa correta sobre o uso de tecnologias e ferramentas digitais para produção e expressão criativa de conteúdos.
A
As tecnologias digitais, quando bem empregadas, não proporcionam a necessária colaboração e a coautoria de textos entre os alunos.
B
Apenas softwares pagos e proprietários, como o Microsoft Office, podem ser utilizados na produção de materiais pedagógicos.
C
As ferramentas digitais de autoria e produção de conteúdo são de uso restrito e exclusivo aos cursos de nível superior.
D
Blogs, editores de texto e planilhas eletrônicas são exemplos clássicos de ferramentas digitais para produção de conteúdo.
E
O uso pedagógico dessas ferramentas e aplicativos digitais tende a limitar a inventividade e a capacidade criativa dos estudantes.
Entre os conceitos básicos de informática aplicados à educação, destaca-se:
A
O entendimento de que a informática se resume às redes sociais.
B
A crença de que máquinas funcionam sem integração de seus módulos.
C
A distinção entre hardware e software para compreender o computador.
D
A ideia de que programas digitais não interferem no aprendizado.
E
A visão de que dispositivos de entrada não influem na aprendizagem.
As tecnologias digitais de informação e comunicação, quando incorporadas de modo crítico e planejado, podem enriquecer o processo educativo. Sua função vai além do uso instrumental, envolvendo o desenvolvimento de competências cognitivas, comunicativas e colaborativas.
Considerando essa perspectiva, o papel das tecnologias na escola deve ser entendido como:
A
Substituto dos livros e materiais impressos, destinado a digitalizar conteúdos e acelerar o ritmo das atividades escolares.
B
Recurso restrito às turmas de ensino médio, em razão da suposta imaturidade das crianças em lidar com ambientes digitais.
C
Elemento acessório que pode ser utilizado eventualmente, sem planejamento ou integração com as práticas pedagógicas.
D
Instrumento pedagógico de integração e inovação, capaz de promover aprendizagens significativas, fortalecer a autonomia dos estudantes e ampliar as formas de expressão e interação no contexto escolar.
E
Ferramenta complementar de apoio visual, voltada a tornar as aulas mais atrativas, mas sem interferir nos objetivos pedagógicos definidos pelo currículo.
O uso do computador no contexto educacional ultrapassa a ideia de simples instrumento técnico, sendo compreendido como recurso pedagógico capaz de ampliar processos cognitivos, promover inclusão e favorecer diferentes formas de aprendizagem, inclusive na educação especial. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
(__)O computador, quando utilizado como ferramenta de construção do conhecimento, favorece a aprendizagem ativa, pois permite ao aluno testar hipóteses, simular situações e reorganizar informações de maneira dinâmica.
(__)A utilização do computador na educação restringe-se, prioritariamente, ao ensino de conteúdos de informática, como editores de texto, planilhas e navegação na internet.
(__)Softwares educacionais interativos contribuem para o desenvolvimento do pensamento crítico, especialmente quando estimulam a resolução de problemas e a tomada de decisões.
(__)Na educação especial, recursos de tecnologia assistiva, como leitores de tela e softwares de comunicação alternativa, ampliam a autonomia e a participação de estudantes com deficiência.
(__)O uso pedagógico do computador, quando bem planejado, pode favorecer práticas colaborativas, por meio de ambientes virtuais, fóruns e atividades em rede.
(__)A informática na educação especial é desnecessária, pois as adaptações curriculares já são suficientes para garantir o acesso ao conhecimento sem apoio tecnológico.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V, F, F, V, V, V.
B
F, F, V, V, F, V.
C
V, F, V, V, V, F.
D
F, V, V, F, V, F.
E
V, V, F, V, V, F.
As tecnologias de informação e comunicação (TICs) são parte da modalidade de educação a distância. Para a educação ambiental, sua apropriação pelas escolas deve promover um pensamento integrador de “pensar e agir local e globalmente”. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.
I – Essas tecnologias nos aproximam do que o filósofo português Boaventura de Souza Santos chama de “comunidades de destino”, ao considerarmos a inclusão e a cidadania digitais em suas múltiplas funcionalidades.
II – Pesquisa colaborativa, memória infinita, inteligência coletiva, capacidade de simulações e interatividade com jovens e professores de regiões e países distantes são algumas das funcionalidades da cidadania digital.
III – As TICs devem ser usadas apenas como imitação da sala de aula, sem necessidade de inovação pedagógica.
A
I, II e III estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas II e III estão corretas.
D
Apenas I está correta.
E
Apenas III está correta.
Sobre as tecnologias de informação e comunicação na educação, analise as afirmativas e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) A relação com a mídia eletrônica é prazerosa e sedutora, mesmo durante o período escolar, a mídia mostra o mundo de outra forma, mais fácil, agradável.
( ) A mídia mostra o mundo de forma difícil e desinteressante.
( ) A mídia continua educando como contraposto à educação convencional, educa enquanto entretém.
A
V – F – V
B
V – V – F
C
F – V – V
D
F – V – F
E
F – F – V
No ambiente escolar, as tecnologias digitais ampliam as formas de produção, comunicação e expressão dos estudantes. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com o uso educativo dessas tecnologias.
A
Impedir o uso de ferramentas digitais durante projetos escolares para evitar distrações, mantendo apenas atividades impressas.
B
Propor a criação de podcasts nos quais os estudantes discutem temas estudados em sala, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e expressão criativa.
C
Utilizar exclusivamente apresentações prontas fornecidas pelo professor, sem participação dos alunos no processo de produção digital.
D
Restringir as produções digitais dos estudantes a digitação de textos já prontos, sem permitir criação própria.
Gerar simulado