Questões de Concurso sobre Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia

a Declaração é um documento oriundo de avaliação psicológica.

o Atestado é o documento psicológico mais objetivo de todos, sendo vedado o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos.

o Relatório pode gerar orientações, recomendações, encaminhamentos e intervenções, não tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.

nos casos em que a(o) psicóloga(o) atue em equipes multiprofissionais e havendo solicitação de documento decorrente da avaliação, ainda assim o Laudo psicológico NÃO pode compor um documento único.

o Parecer é fruto de um processo de avaliação psicológica diante de uma demanda específica e deve fornecer alguma orientação de encaminhamento/intervenções ou diagnóstico/hipótese diagnóstica.

Ordinárias, funcionais e éticas.

Ordinárias, funcionais e estéticas.

Excepcionais, voluptuárias e éticas.

Excepcionais, voluptuárias e estéticas.

Ordinárias, voluptuárias e estéticas.

por se tratar de um procedimento de avaliação psicológica, Joana estará produzindo um relatório psicológico.

caso a avaliação seja feita por uma equipe multiprofissional, não devem ser destacadas no item “análise” do relatório as técnicas privativas da Psicologia e sim na “conclusão”.

será feito um laudo psicológico que é composto por quatro itens: Identificação; Descrição da demanda; Análise; Conclusão.

Joana fará um laudo cuja conclusão deve oferecer alguma orientação de encaminhamento/intervenções ou diagnóstico/hipótese diagnóstica ou orientação/sugestão de projeto terapêutico.

será feito um relatório psicológico cujo item “descrição da demanda” deve apresentar os recursos técnico-científicos utilizados e as principais características do trabalho realizado.

A pedido do profissional responsável pelo serviço.

Por solicitação hierárquica estabelecida em conformidade com a Lei.

Quando se tratar de trabalho multiprofissional e a intervenção fizer parte da metodologia adotada.

Quando informado expressamente, por qualquer uma das partes, da interrupção voluntária e definitiva do serviço.

Em caso de emergência ou risco ao beneficiário ou usuário do serviço, quando dará imediata ciência ao profissional.

Métodos e (ou) técnicas e (ou) instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional do psicólogo, bem como uso prioritário de recursos auxiliares e complementares de informação.

Informações de natureza subjetiva, informal, analítica e não pautadas em testes, em entrevistas, em protocolos e em registros de observação do comportamento individual ou grupal.

Testes psicológicos aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia para uso do profissional psicólogo, como entrevistas psicológicas, anamnese, protocolos ou registros de observação de comportamentos obtidos individualmente ou por meio de processo grupal e (ou) de técnicas de grupo.

Documentos técnicos, como protocolos ou relatórios de equipes multiprofissionais.

Técnicas e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica da área e que respeitem o Código de Ética e as garantias da legislação da profissão.

É definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, de técnicas e de instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, nos âmbitos individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e em finalidades específicas.

Os métodos, as técnicas e os instrumentos empregados na avaliação psicológica são eleitos pelo profissional psicólogo, mesmo quando não estão devidamente fundamentados na literatura científica psicológica e nas normativas vigentes do Conselho Federal de Psicologia (CFP).

Ao realizar a avaliação psicológica, o profissional psicólogo deve basear sua decisão, obrigatória, e exclusivamente, em métodos e (ou) técnicas e (ou) instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional advindos das fontes complementares de informação.

A avaliação psicológica consiste exclusivamente na análise de técnicas e de instrumentos não psicológicos sem respaldo da literatura científica da área e que respeitem o Código de Ética e as garantias da legislação da profissão.

A avaliação psicológica deve basear-se principalmente em documentos técnicos, como protocolos ou relatórios de equipes multiprofissionais.

atestado.

laudo.

parecer.

relatório.

Encaminhará a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas, que extrapolem seu campo de atuação.

Os psicólogos não devem ser cautelosos ao serem solicitados a colaborarem com outros profissionais, pois são capacitados a atuarem.

Cabe ao psicólogo, que integra uma equipe multiprofissional, realizar qualquer atividade, mesmo que não esteja embasada nos conhecimentos técnicos reconhecidos e fundamentados na ciência psicológica.

Não necessita encaminhar a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas, que extrapolem seu campo de atuação.

As equipes serão formadas por psicólogos e assistentes sociais , responsáveis por atender às demandas e prioridades das famílias dos estudantes com deficiência.

As equipes deverão desenvolver ações para a melhoria da qualidade do atendimento clínico escolar.

As equipes acompanharão o histórico escolar dos estudantes com baixa renda e, caso considerem necessário, realizarão mudanças no regimento interno das escolas que atenderem.

As equipes deverão continuamente considerar o projeto político-pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino.

Um relatório.

Um atestado.

Um laudo.

Um parecer.

Apresentar as principais demandas e os desafios da educação básica para os psicólogos.

Orientar os psicólogos sobre as normas e os procedimentos para atuar na educação básica.

Estabelecer os critérios de avaliação e supervisão dos psicólogos que atuam na educação básica.

Contribuir para a garantia do direito à educação como direito humano fundamental, em uma perspectiva crítica e diversa.

A dimensão política do projeto pedagógico se encontra nos valores e metas que permeiam o conjunto de práticas na escola, por isso, é função do psicólogo participar de sua elaboração e da avaliação e reformulação, principalmente para destacar a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar.

Para a elaboração dos planos de intervenção, levando em conta o projeto político-pedagógico, não é necessário conhecer dados objetivos relativos à organização escolar como o número de estudantes, de turmas, de professores, índice de aprovação, reprovação e evasão, perfil socioeconômico da comunidade escolar; informações sobre características do território em que a escola está localizada, bem como sua história.

O psicólogo, quando participa do cotidiano do processo educativo, se aproxima das equipes e colabora para que conhecimentos e práticas possam resultar em experiências enriquecedoras para a formação do coletivo, o que resulta no planejamento, desenvolvimento e avaliação de diferentes possibilidades de intervenção.

A partir de uma perspectiva crítica, o processo de ensino-aprendizagem deve ser compreendido como uma decorrência das práticas sociais e escolares, portanto, o psicólogo deve analisá-lo a partir de condições histórico-sociais determinadas.

A complexidade do processo de escolarização, em uma sociedade desigual, que se desdobra em condições de acesso e permanência nas escolas, deve ser considerada, não como um adendo da subjetividade humana, mas como a base social de sua constituição. Assim, as análises das práticas escolares devem centrar-se nas relações institucionais através do contexto histórico e social em que se produz o processo de escolarização.

ordinárias – funcionais – éticas

ordinárias – trabalhistas – radicais

éticas – funcionais - graves

trabalhistas – funcionais – graves

trabalhistas – éticas – radicais

Apenas I.

Apenas II e III.

Apenas II e IV.

Apenas III e IV.

I, II, III e IV.

Apenas a 1ª parte.

Apenas a 3ª parte.

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

Todas as partes.

buscar órgão competente para execução dos encaminhamentos necessários para garantia da proteção integral do atendido.

obter autorização de sua chefia imediata ou autoridade competente.

na ausência de um responsável legal, o atendimento deverá ser previamente autorizado pelas autoridades competentes.

obter autorização de ao menos um de seus responsáveis legais.

obter autorização de todos os responsáveis legais, quando houver mais de um.

Ter autorização, por escrito de, ao menos, um responsável legalmente constituído, antes do início do acompanhamento psicoterapêutico.

Primar pela proteção integral e melhor interesse da criança e do adolescente, conforme preconiza o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Gravar a criança durante o atendimento psicoterápico a fim de disponibilizar a gravação para os responsáveis, a posteriori.

Acionar os responsáveis pela criança sempre que se fizer necessário.

Propor a participação dos responsáveis no acompanhamento do processo psicoterapêutico da criança ou do adolescente.

O psicólogo participará da criação dos cursos de formação técnico-profissional.

O psicólogo poderá intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo efetuados por outro profissional, quando se tratar de trabalho multiprofissional e a intervenção fizer parte da metodologia adotada.

O psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos, encaminhará a profissionais ou entidades habilitadas e qualificadas demandas que extrapolem seu campo de atuação.

O psicólogo, quando participar de greves ou paralisações, garantirá que as atividades de emergência não sejam interrompidas.

Certo

Errado

I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.