Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade

Piaget e Vygotsky concebem a criança como um ser ativo e atento, que cria hipóteses sobre o seu ambiente. Vale ressaltar, porém que os autores apresentam pensamentos diferentes em relação ao processo de desenvolvimento.

Acerca desse entendimento, analise as assertivas a seguir em relação às concepções de cada autor:

I.Piaget privilegia a maturação biológica.

II.Vygotsky valoriza o ambiente social.

III.Para Vygotsky o funcionamento psicológico tem como base as relações sociais, dentro de um contexto histórico e cultural.

IV.Para Piaget o conhecimento não é predeterminado pela hereditariedade.

Qual(is) afirmativa(s) está(ão) CORRETA(S)?

Ao longo de todo o ciclo vital, o indivíduo é desafiado a estabelecer novas relações consigo e com o mundo e a superar limitações. Os principais desafios associados à oitava e à nona etapas da teoria psicossocial de Erikson são resolver conflitos de afetivos e superar as perdas, investir nas relações sociais do presente e encarar a finitude da vida com serenidade.

Quando Jacques Lacan afirma que, do ponto de vista ético, “o analista deve saber ignorar o que sabe”, ele enfatiza que

Sigmund Freud, considerado como o Pai da Psicanálise, foi um dos psicólogos mais influentes dos últimos dois séculos. Polêmicas, ousadas e radicais, suas teorias a respeito de fenômenos como interpretação dos sonhos, sexualidade e inconsciente ainda são alguns dos temas mais estudados e criticados nesse campo de saber. Como se sabe, a motivação sexual foi muito enfatizada por Freud, particularmente, nos seus primeiros trabalhos. Uma das mais conhecidas - as cinco fases do desenvolvimento psicossexual da criança - ainda provoca acaloradas discussões entre os profissionais da área. Na teoria freudiana, os estágios do desenvolvimento psicossexual são:

I- FASE ORAL: do nascimento a 1 ano aproximadamente. A região que proporciona maior prazer é a boca. … pela boca que a criança entra em contato com o mundo. O principal objeto é o seio da mãe, que, além de alimentar, proporciona satisfação ao bebê, é a fase de reconhecimento do externo.

II- FASE ANAL: de 2 a 4 anos aproximadamente. A criança passa a ter o controle dos esfíncteres e a zona de maior satisfação é a região do ânus.

III- FASE FÁLICA: de 4 a 6 anos aproximadamente. A atenção da criança volta-se para a região genital e o comportamento narcisista está bem forte. Inicialmente a criança não imagina que existem diferenças anatômicas e acredita que homens e mulheres tem a mesma anatomia

IV- FASE DE LATÊNCIA: de 6 a 11 anos aproximadamente. Ocorre um direcionamento da libido para atividades socialmente aceitas.

V- O ESTÁDIO OPERATÓRIO CONCRETO (7 A 11-12 ANOS) Por volta dos sete anos a atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a aquisição da reversibilidade lógica.

Não é um estágio de desenvolvimento psicossexual a proposição:

Os estudos sobre a herança psíquica são essenciais para compreender o sofrimento psíquico e a produção de sintomas. Existe uma ampla gama de mecanismos inconscientes que perpassam a herança psíquica, entre os quais o processo pelo qual o conteúdo não elaborado de uma geração é transmitido à geração seguinte.

Esse processo é denominado de

Os impulsos operam como uma força motivacional constante. Como um estímulo interno, diferem dos estímulos externos, na medida em que não podem ser evitados pela fuga. De acordo com Freud (1933/1964), os vários impulsos podem ser agrupados sob dois títulos (FEIST; FEIST; ROBERTS, 2015, p. 22):

O psicanalista Erik Erikson acreditava que a principal tarefa enfrentada pelo adolescente o desenvolvimento de um senso de identidade para encontrar respostas para as perguntas “ Que eu sou?” e “Aonde estou indo?”. Embora Erikson tenha cunhado o termo crise de identidade para se referir ao processo ativo de autodefinição, ele acreditava que isso uma parte integrante do desenvolvimento psicossocial saudável. Em relação à adolescência, algumas considerações mostram-se necessárias:

I. adolescência deve ser um período de experimentação das regras para que o jovem explore vários comportamentos, interesses e ideologias. Muitas crenças, funções e modos de comportamento podem ser experimentados, modificados ou descartados na tentativa de formular o conceito integrado do self.

II. Até que a crise de identidade este a resolvida, o indivíduo não possui um senso consistente do self ou um conjunto de normas internas para avaliar o seu valor nas principais áreas da vida. Erikson chamava esse resultado malsucedido de falha identidade.

III. À medida que o adolescente amadurece cognitivamente, desenvolve caracterizações mais abstratas de si mesmo. Ele começa a se ver mais em termos das crenças e normas pessoais e menos de acordo com as comparações sociais

IV. O autoconceito do adolescente varia nas diferentes situa es e, portanto, ele se enxerga diferente quando está com os pais e com os amigos. Com frequência, envolve-se em comportamentos que não representa como ele se vê realmente, principal ente entre os amigos ou e relações românticas.

V. Na adolescência e no início da maturidade, as comparações sociais tornam-se fundamentais para a autoestima. Os jovens se preocupa demais com a comparação que fazem em relação os outros e com o que os outros pensam deles. Essas comparações e avaliações sociais pode causar efeitos profundos na compreensão positiva de si mesmo

Sobre a adolescência, está correto o previsto nas assertivas:

A Psicologia do Corpo, desenvolvida originalmente por Wilhelm Reich na década de 1950, defende que a formação de couraças em determinadas regiões do corpo restringe tanto o livre fluxo da energia como a livre expressão das emoções do indivíduo. Essas regiões são definidas como anéis corporais. Assim, assinale a alternativa em que o anel corporal corresponde ao nível mais alto de couraça:

A Zona de Desenvolvimento Proximal, dentro da perspectiva histórico cultural de Vygotsky, pode ser compreendida como apoio temporário para uma criança realizar uma tarefa.

Kelly in HALL, LINDZEY e CAMPBELL enunciou sua teoria na forma de um postulado fundamental e 11 corolários. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa que apresenta o corolário ao qual o trecho abaixo se refere:

As pessoas diferem não apenas porque foram expostas a eventos diferentes, mas também porque desenvolveram abordagens diferentes na antecipação dos mesmos eventos.

Erik Erikson foi um dos teóricos que estudou o desenvolvimento humano. De acordo com a teoria proposta por Erikson, qual estágio do desenvolvimento as brincadeiras criativas podem permitir que as crianças interajam com outras crianças e auxiliem sua tomada de decisão, ou caso não consigam interagir, as crianças podem achar que estão incomodando as outras crianças?

O conceito desenvolvido por D.W. Winnicott sobre a produção de um mediador, pelo bebê, de forma a suportar a ausência materna é:

Muitos psicólogos da personalidade consideram a descoberta e a validação do modelo dos Cinco Grandes Fatores como uma das principais descobertas da Psicologia contemporânea da personalidade. Contudo, há diversas outras teorias relacionadas ao desenvolvimento da personalidade no funcionamento humano. Sobre as diferentes teorias que buscam explicar a personalidade, assinale as alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.

( ) Freud acreditava que durante os cinco primeiros anos de vida o indivíduo progride pelos vários estágios de desenvolvimento que afetam sua personalidade, sendo que ele denominou esses per odos de estágios psicossexuais.

( ) Embora os indivíduos aprendam muitos padrões de comportamento por experiência direta, isto é, ao serem recompensados ou punidos por se comportarem de uma determinada maneira, eles também adquirem muitas respostas por meio do aprendizado observacional, caracterizando-se esta como uma forma de condicionamento operante.

( ) O conceito central da teoria da personalidade de Rogers o self, ou autoconceito. O self consiste em todas as ideias, percepções e valores que caracterizam o “Eu”, ele inclui a consciência do “o que eu sou” e “o que posso fazer”. Por sua vez, esse self percebido influencia tanto a percepção que a pessoa tem do mundo quanto de seu próprio comportamento.

( ) Para o teórico cognitivo, as diferenças na personalidade se originam nas diferenças na for a como os indivíduos representam informações mentalmente.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

No texto “Luto e Melancolia”, Sigmund Freud se esforça a elucidar o processo de luto, comparando-o com o desenvolvimento daquilo que ele chamou de melancolia. Considerando-se os estudos desse autor sobre o luto, avalie o que se afirma a seguir.

I. O luto é um processo que não deve ser superado após certo lapso de tempo.

II. Em algumas pessoas, as mesmas influências produzem melancolia em vez de luto.

III. Embora o luto envolva graves afastamentos daquilo que constitui a atitude normal para com a vida, jamais deve ser considerado uma condição patológica.

IV. O luto, de modo geral, é a reação à perda de um ente querido, à perda de alguma abstração que ocupou o lugar de um ente querido, como país, liberdade ou o ideal de alguém, e assim por diante.

Está correto apenas o que se indica em

Sobre a neurose obsessiva, segundo Freud em seu texto “Inibição, sintoma e ansiedade” (1926), é correto afirmar:

Erikson dividiu o desenvolvimento da personalidade em oito fases, do nascimento à velhice, que caracterizam as oito idades do homem ou as crises do Ego. É uma dessas crises:

A Psicologia da Personalidade abarca o trabalho de inúmeros estudiosos, cooperando para conformar ao menos oito perspectivas básicas da personalidade, entre elas, por exemplo, a perspectiva interacionista pessoasituação sobre a Personalidade, as perspectivas biológicas da Personalidade, e as perspectivas do traço e da habilidade sobre a Personalidade, entre outras. É importante para o profissional Psicólogo, conhecendo as linhas gerais das perspectivas principais, identificar conjuntamente os importantes profissionais, pesquisadores e estudiosos que contribuíram com cada formulação. Podemos, grosso modo, em grande medida, identificar as escolhas epistemológicas de determinado autor de um livro que discuta a Personalidade, ao averiguar o rol de estudiosos e investigadores listados na bibliografia da sua obra. Dito de outra maneira, analisando as obras/autores que são discutidas em determinado livro, podemos ter uma noção da filiação, da abordagem, da perspectiva de personalidade que o autor adota em seu trabalho. Em cada alternativa abaixo, compare os nomes de importantes autores e a abordagem aludida. Assinale a alternativa que contém autores que não pertencem à respectiva perspectiva citada.

Leia os fragmentos a seguir, que caracterizam aspectos conceituais de teorias psicológicas sobre a personalidade.

1. Investigou o sentimento psicológico de inferioridade, concebido como um complexo de inferioridade, que afeta profundamente as crianças, em função da situação inevitável de sua falta de poder.

2. Refletiu sobre o desajustamento psicológico, compreendendo-o como oriundo de privação de certas necessidades que devem ser satisfeitas para a manutenção da saúde, entre as quais as necessidades fisiológicas, de segurança, amor e estima.

Assinale a opção que identifica corretamente as teorias descritas.

Assinale a alternativa CORRETA:

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.

I) Ao falarmos sobre personalidade, nos referimos a presença de um conjunto de traços que são relativamente mais estáveis ao longo da vida do indivíduo.

II) Os traços de personalidade podem ser adaptativos ou desadaptativos.

III) Os traços de personalidade são imutáveis e não existe possibilidade de mudança ao longo da vida.

IV) Os traços de personalidade podem ser atenuados ou aprimorados.

Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.