Questões de Concurso sobre Contexto social brasileiro

 
 
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Em diferentes contextos sociais — como escolas públicas que utilizam sistemas de monitoramento de frequência e comportamento, empresas que avaliam desempenho por métricas digitais e cidades que ampliam o uso de câmeras de vigilância e bases de dados para controle populacional — observa-se que a regulação da vida social ocorre não apenas por punições formais, mas também por práticas cotidianas de vigilância, classificação, normalização e indução de comportamentos considerados adequados. Essas estratégias tendem a influenciar rotinas, escolhas, modos de agir e até a forma como os indivíduos percebem a si mesmos e aos outros.


FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução de Raquel Ramalhete. 50. ed. Petrópolis: Vozes, 2021.


Considerando esse cenário, pode-se inferir que esse tipo de poder atua PREDOMINANTEMENTE por meio de:


A

Dispositivos coercitivos centralizados que anulam a autonomia individual por meio da intimidação física.


B

Dispositivos institucionais e simbólicos que moldam condutas, hábitos e formas de subjetividade.


C

Dispositivos legais-formais que codificam proibições e prescrições de conduta de forma explícita.


D

Dispositivos ideológicos maciços que uniformizam o pensamento por meio da propaganda estatal.


E

Dispositivos sociais esporádicos que atuam sobre grupos específicos em momentos de crise.

Nos contextos brasileiros, podemos identificar diferentes formas de violência escolar. Ao elaborar um plano de aula para tratar desse tema, o professor de Sociologia selecionou conteúdos relacionados a métodos e técnicas da pesquisa social. Indique a alternativa que contenha estratégias didáticas pertinentes ao ensino dos métodos específicos das Ciências Sociais no Ensino Médio.


A

Apresentação de dados estatísticos sobre violência escolar e de material jornalístico, com espaço de fala para estudantes expressarem suas experiências.


B

Leitura de referências teóricas, pesquisa quantitativa e etnografia.


C

Levantamento de episódios de violência doméstica, com base na experiência dos estudantes em suas famílias, a serem relacionados com a violência na escola.


D

Aula expositiva a respeito dos conceitos relacionados à violência escolar.

A experiência da personagem Tina é de extrema vulnerabilidade afetiva, assim percebida pelo amante como útil, mas exageradamente emocionada, porque ela entende-se enamorada, a ponto de revelar o seu amor por Fio Jasmim, mesmo sabendo do compromisso social e afetivo com a esposa oficial.


C

Certo


E

Errado

De acordo com Caio Prado Jr, a formação do Brasil contemporâneo se dá alicerçada em elementos como o latifúndio, a exploração do trabalho escravo, e a dependência dos países centrais para escoamento da produção de produtos primários e importação de manufaturados. Nesta análise, esses elementos tão característicos da formação do Brasil remontam ao contexto


A

da revolução burguesa.


B

da miscigenação.


C

da autodeterminação.


D

da colonização.

Na primeira década dos anos 2000, refletindo sobre as condições de encarceramento nos Estados Unidos, o sociólogo Loïc Wacquant afirma que


A irresistível ascensão do Estado penal nos Estados Unidos durante as três últimas décadas não é uma resposta ao aumento da criminalidade – que permanece praticamente constante [...] – mas sim aos deslocamentos provocados pela redução de despesas do Estado na área social e urbana e pela imposição do trabalho assalariado e precário como nova norma de cidadania para aqueles encerrados na polarizada estrutura de classes.


WACQUANT, L. Punir os pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos [a onda punitiva] 3.ed. Rio de Janeiro: Revan, 2018. p. 15. Adaptado.


O trecho acima, em analogia com a realidade brasileira, permite concluir que o aumento agudo da população carcerária


A

explica-se pelo aumento relativo e proporcional da criminalidade, considerando em especial crimes contra a vida e o patrimônio, como latrocínio e homicídios.


B

justifica-se pelo aprimoramento dos mecanismos de segurança pública como um todo, e vem acompanhado de uma sensação crescente de segurança pela população.


C

relaciona-se à precarização das relações de trabalho e ao retraimento das políticas públicas de proteção, historicamente associadas ao Estado de bem-estar social.


D

deve-se a desvios individuais e singulares de sujeitos cuja formação ética e moral destoa dos valores partilhados pela sociedade, seja nos Estados Unidos, seja no Brasil.


E

revela-se como uma política pública eficaz e republicana, na medida em que retira do convívio social pessoas que evidentemente não se adequam à normatização da vida pacífica e civilizada.

Os diversos pensadores brasileiros que analisaram, e ainda analisam, a mudança social no Brasil, destacam a importância de teorias, que estão em consonância com as(os,o)


A

perspectivas lineares.


B

processos unilineares.


C

abordagens direcionais.


D

neo-evolucionismo.


E

multidimensionalidades.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os períodos históricos do Brasil com suas respectivas características econômicas, políticas e sociais relacionadas à desigualdade social:


Primeira coluna: Período

1.Período Colonial e Imperial

2.República Velha (1889-1930)

3.Era Vargas (1930-1945)

4.Ditadura Militar (1964-1985)

5.Redemocratização (1985-presente)


Segunda coluna: Características

(__)A desigualdade social era marcada pela escravidão e o processo de criação de uma classe trabalhadora assalariada gerava exclusão para a maioria da população negra, com a introdução de mão de obra imigrante.

(__)O modelo econômico agroexportador era sustentado pelas oligarquias agrárias, que viam a questão social como um caso de polícia. A industrialização inicial ocorreu para substituir importações.

(__)A política de segurança nacional tratava a questão social como subversão, com repressão policial-militar severa sobre movimentos sociais. O modelo econômico dependia do capital externo.

(__)A democratização política acompanhou uma crise econômica, com tentativas fracassadas de combate à inflação e estabilização da moeda. A desigualdade social continuou a se agravar, com crescente concentração de renda.

(__)As políticas populistas gerenciavam o Estado conforme interesses restritos da burguesia industrial e do setor agrário. A questão social foi tratada como problema de polícia e, simultaneamente, com paternalismo populista.


Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:


A

5-4-1-3-2.


B

1-4-3-2-5.


C

1-2-4-5-3.


D

2-1-5-3-4.


E

1-3-4-5-2.

Em seu ensaio Economia brasileira: crítica à razão dualista (1972), o sociólogo Francisco de Oliveira tematizou as contradições e complexidades do desenvolvimento econômico e social brasileiro partindo de uma crítica às interpretações de nossa formação histórica apoiadas na separação entre um setor “moderno” e um setor “atrasado” da economia. Contrariamente às visões predominantes na época, Oliveira argumentou que essa dualidade seria, na verdade, uma relação estrutural onde ambos os setores estariam intrinsecamente ligados. Entre as principais consequências teóricas e interpretativas dessa visão sobre a formação da sociedade brasileira, destaca-se:


A

A compreensão de que nossa economia seguiria um caminho de desenvolvimento diferente das economias centrais marcado por uma dependência estrutural em relação ao centro do sistema capitalista.


B

A ideia segundo a qual a estrutura econômica do Brasil superaria a pobreza e a dependência por meio da industrialização.


C

A noção de que o desenvolvimento do setor moderno excluiria progressivamente o setor atrasado, superando as contradições herdadas do passado colonial, em especial, a pobreza e o racismo.


D

A ideologia desenvolvimentista segundo a qual a industrialização e o crescimento econômico resolveriam os problemas sociais e econômicos do país.


E

Oliveira concluiu que a modernização do setor produtivo se traduz em melhorias para a maioria da população, apesar da concentração de riqueza e poder trazida pela industrialização.

Segundo o art. 231, da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988 - São reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças, tradições e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.


Quanto à história das populações indígenas no Brasil, assinale a alternativa incorreta.


A

O confronto entre índios e europeus transferiu-se do plano físico para o terreno religioso e cultural. A Igreja atuou na domesticação dos silvícolas, combatendo suas crenças e costumes para obter sua incorporação ao trabalho.


B

Do choque cultural entre as civilizações indígenas e a europeia e como parte dos mecanismos de dominação, ficou gravada a noção de que o índio é “indolente”, “imprestável” e incapaz de se integrar à cultura do branco.


C

Com a chegada dos Jesuítas ao Brasil, a integração entre índios e brancos começou a ocorrer de maneira pacífica, prova disso foi a fundação da Vila de São Paulo de Piratininga, onde padres Jesuítas liderados por José de Anchieta e Manoel da Nóbrega – juntaram índios de diversas etnias e fundaram uma vila próspera, onde índios e brancos viviam em paz.


D

A chegada dos colonizadores portugueses rompeu com hábitos ancestrais de sobrevivência dos povos indígenas baseados na caça, na coleta e na pesca, com seus costumes e crenças religiosas.

Leia o excerto a seguir:


“A partir do início do século XX, com a chegada de imigrantes europeus ao Brasil, com a finalidade de mão de obra nas fábricas, surgem movimentos de protestos e reivindicações com relação às condições de trabalho e creches para seus filhos. Os donos das fábricas, preocupados com a produtividade criou vilas operárias, clubes esportivos, creches e escolas maternais para os filhos dos operários. Nesta época, o caráter das creches era ______________, ou seja, voltado aos aspectos da higiene, cuidados físicos e alimentação.” (OLIVEIRA; MIGUEL. 2012, p. 03) A palavra que completa CORRETAMENTE o pensamento é:


A

pedagógico


B

acadêmico


C

assistencialista


D

profissionalizante

Em sua obra "Geografia da Fome", Josué de Castro chegou a conclusão que "a fome é expressão biológica dos males sociológicos" ou ainda, “o flagelo fabricado pelos homens contra os outros homens”. Nessa obra o autor, apresenta uma análise aprofundada sobre a fome no Brasil, introduzindo conceitos inovadores para compreender a problemática da fome no Brasil, destacando a importância de fatores naturais e culturais na formação dos padrões alimentares e nas carências nutricionais da população. Referenciada na obra a Geografia da Fome, assinale a alternativa correta:


A

O conceito de mosaico alimentar brasileiro refere-se à diferenciação regional dos tipos de dieta existentes no país, resultantes das variadas categorias de recursos naturais e das distintas etnias que constituíram a nação brasileira.


B

A "Geografia da Fome" não aborda aspectos biológicos, médicos ou higiênicos do fenômeno da fome, focando exclusivamente em questões geográfica.


C

O autor utilizou exclusivamente os princípios estabelecidos pelos geógrafos alemães Carl Ritter e Alexander von Humboldt para elaborar a "Geografia da Fome”.


D

Por áreas de fome epidêmica entende uma determinada área geográfica em que os desequilíbrios e as carências alimentares, sejam em suas formas discretas ou manifestas, atingem grupos reduzidos da população.


E

Concebe as áreas de subnutrição como aquelas nas quais pelo menos metade da população apresenta nítidas manifestações de carências nutricionais permanentes.

Nos anos do governo de Juscelino Kubitschek, no contexto da ampla modernização do país, surgiram o cinema novo e a bossa nova, sendo esta uma nova forma de fazer música popular que ganhou a admiração de plateias internacionais.


C

Certo


E

Errado

Francisco Weffort é um dos expoentes do pensamento social brasileiro, cuja obra se orienta à interpretação da participação popular e da democracia nas configurações específicas do Estado no Brasil. De acordo com seu pensamento, as relações de poder estabelecidas neste Estado manifestam-se tanto na esfera pública quanto na privada, retomando e reinterpretando o conceito de


A

democracia racial, de Gilberto Freyre.


B

modernização periférica, de Celso Furtado.


C

patrimonialismo, de Sérgio Buarque de Holanda.


D

dependência externa, de Caio Prado Júnior.

Segundo Groppo (2017), o período iria presenciar novas configurações das subculturas juvenis e dos movimentos juvenis. Desde então, tanto como resposta quanto como potencializadora da nova e complexa situação, a sociologia da juventude passa a desenvolver novas teorias, as teorias pós-críticas. As concepções sociológicas de juventude, focadas tradicionalmente na socialização e criticamente na capacidade de renovação, implodem. A sociologia da juventude tenta viver dos cacos colhidos por suas reflexões e pesquisas. (Groppo, 2017. Adaptado)

Na avaliação da sociologia da juventude, para o autor, essa caracterização se dá no período dos anos


A

1950.


B

1970.


C

1990.


D

2000.


E

2010.

Ano: 2024
Prova: FGV - Câmara dos Deputados - Consultor Legislativo – Área: Direitos Humanos XIX - reaplicação. - 2024

No ensaio O Ornitorrinco, o cientista social Francisco de Oliveira usou este animal como metáfora para descrever a realidade socioeconômica brasileira.


No sentido empregado pelo autor, a metáfora indica que o Brasil


A

exibe uma economia em evolução, organizada de um modo que desafia as convenções teóricas tradicionais.


B

revela uma amálgama contraditória de elementos arcaicos e contemporâneos em sua configuração socioeconômica.


C

demonstra uma estrutura econômica e social que parece desvinculada das influências da modernidade.


D

é distinguido por um hibridismo inerente que possibilita maior produtividade e adaptabilidade econômica.


E

apresenta uma configuração econômica diversificada, unindo a agricultura tradicional a avanços tecnológicos.

No final do século XX, como resposta à crise do emprego e amparada nos ideais fundamentais do cooperativismo de autogestão, surgiu no Brasil o movimento da economia solidária, como atesta Singer (2000, p. 25): “a economia solidária começou a ressurgir, de forma esparsa na década de 1980, e tomou impulso crescente a partir da segunda metade dos anos 1990. Ela resulta de movimentos sociais que reagem à crise de desemprego em massa, que tem seu início em 1981 e se agrava com a abertura do mercado interno às importações, a partir de 1990”. Na conjuntura nacional do início do século XXI, em que há uma combinação de elevação da taxa de desemprego e desemprego estrutural, de precarização das condições de trabalho, dentre outros fatores, a perspectiva cooperativista tornou-se:


A

Uma estratégia aos estratos médios da sociedade de fundar e financiar uma mobilização e viabilização de projetos e utopias completamente dissociados do capitalismo excludente.


B

Um campo de formação de uma nova classe social, em que os participantes rompem com a hegemonia capitalista norteadora dos dias atuais, e se dedicam exclusivamente à vida coletiva.


C

A única forma de participação nas assembleias ou mesmo do contato com os profissionais que atuam nas políticas públicas de fomento e assessoria dos experimentos de economia solidária.


D

Um macroespaço de formulação socialista que sustenta um projeto societário, onde as relações sociais produtivas são subordinadas ao lucro individualizante e concentrador, mas também à ajuda humanista e solidária.


E

Uma possibilidade de conquista de melhores condições objetivas de vida (alimentação, moradia, renda, educação, convívio comunitário, articulação política, dentre outras) para muitas pessoas à margem do sistema produtivo capitalista.

Nos anos de 1930, Getúlio Vargas implementa um modelo de administração pública, especialmente relativo a uma implementação de políticas públicas. Dentre as medidas administrativas pioneiras tomadas por Getúlio Vargas, encontra-se


A

a criação de sistemas informatizados de controle de do fluxo de caixa do Tesouro Nacional.


B

a adoção de estratégias descentralizadas de envio de repasses a estados e municípios.


C

o controle da utilização de recursos públicos por meio da fundação do Banco do Brasil.


D

a constituição de um órgão de controle da administração pública e da gestão de pessoal.


E

a adoção de um modelo de administração pública inspirado na burocracia colonial.

A questão indígena ganhou uma relevância internacional nos últimos anos. No Brasil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, os povos indígenas tiveram reconhecidos seus direitos à propriedade da terra que ocupam historicamente, a manutenção de suas culturas, incluindo hábitos e línguas. A FUNAI (Fundação Nacional do Índio) é o órgão da administração federal brasileira responsável pela gestão da política indigenista. Entre suas atribuições está a de monitorar as flutuações demográficas destas populações; através deste trabalho verificou-se um aumento significativo (da ordem de 10,8% aa) na população indígena registrada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).


Analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).


( ) O aumento das garantias constitucionais incentivou uma maior parcela da população indígena, não residente em áreas protegidas, a autodeclararem-se pertencentes a etnias originárias.

( ) A melhoria das condições materiais e a maior integração civilizatória das populações indígenas foi o principal fator motivador deste aumento populacional.

( ) A pressão de grupos extrativistas, como madeireiros e garimpeiros, sobre as populações indígenas, provoca um aumento na mortalidade destas populações, tanto pelo aumento da criminalidade, como pela piora nas condições médico-sanitárias.

( ) Costumes e tradições indígenas como “pajelança”, “rituais de passagem” e a caça de animais silvestres são fatores que demonstram uma menor evolução civilizatória destes povos quando comparados aos povos europeizados.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.


A

V - F - V - F


B

V - V - V - F


C

F - F - V - V


D

F - V - F - V


E

V - F - F - V

Se inibimos ou escondemos dos olhos do estrangeiro ou do inocente o ‘Você sabe com quem está falando?’, deixando de integrá-lo em nossa visão corrente do que fabrica o Brasil, é certamente porque o rito revela conflito e, vale reiterar, nós somos avessos aos conflitos. Em um mundo que tem que se mover obedecendo às engrenagens de uma hierarquia que deve ser vista como algo natural, os conflitos contidos nas interrogações contundentes tendem a ser tomados como irregularidades.


DAMATTA, Roberto. Você sabe com quem está falando? Rio de Janeiro: Rocco, 2020. Adaptado.


Segundo o autor, a expressão “Você sabe com quem está falando?


A

é expressão isolada do abuso de poder por parte de determinados indivíduos detentores de status.


B

manifesta uma característica tipicamente brasileira aos olhos dos observadores estrangeiros.


C

explicita de maneira perturbadora a naturalização tácita de papéis e posições sociais.


D

mostra que mesmo em sociedades igualitárias é possível a ocorrência de situações de arbitrariedade.


E

é uma exceção à sociabilidade brasileira, em que não há lugar para conflitos e hierarquias rígidas.

Ano: 2023
Prova: FUNDATEC - IFC - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Área: Sociologia - 2023

“A obra de Guerreiro Ramos é marcada pela crítica ao pensamento imitativo que caracterizaria a sociologia brasileira, segundo ele propensa à importação acrítica de ideias e teorias europeias e norte-americanas. Guerreiro Ramos utilizou-se do conceito de _______________ para descrever o processo pelo qual os cientistas sociais do Terceiro Mundo podem apropriar-se de forma criativa dessas teorias ao evidenciarem os seus contextos históricos de produção. Essa foi sua grande contribuição para o pensamento social brasileiro” (MAIA, 2021, p. 20).


Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.


A

Redução sociológica


B

Decolonialidade


C

Imaginação sociológica


D

Artesanato intelectual


E

Perspectivismo

 
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