Questões de Concurso sobre Currículo

As transformações da sociedade em geral exigem que saibamos discernir e compreender os elementos estéticos que circundam nossas atividades sociais, educacionais e culturais. Sobre o ensino de análise e crítica de obras de artes visuais, abordado pelo Centro de Referência Virtual do Professor, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O exercício de julgamento e análise crítica, aliado ao pensamento artístico no que diz respeito às produções visuais, se torna essencial no contexto escolar.

II. Se o aluno puder ampliar seu universo de valores e sentidos, ele certamente terá mais elementos que lhe permitirão perceber, agir e pensar de forma diferenciada, auxiliando-o em suas produções artísticas no contexto escolar.

III. As expressões visuais caracterizam-se por representações somente coletivas, permitindo a interlocução com outros. Assim, a compreensão objetiva de seus aspectos formais (cores, texturas, linhas, volumes) e de sua estrutura expressiva extrapola o simples figurativo.

Estão corretas as afirmativas:

A Proposta Curricular da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais propõe alguns critérios avaliativos. Com relação a esses critérios, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Ao usar o critério de estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros, pretende-se avaliar se o aluno sabe identificar e argumentar criticamente sobre seu direito à criação, respeitando os direitos, valores e gosto de outras pessoas da própria cidade e de outras localidades, conhecendo-os e sabendo interpretá-los.

( ) Ao usar o critério de identificar os elementos da expressão artística e suas relações em trabalhos artísticos e na natureza, pretende-se avaliar se o aluno conhece, sabe apreciar e argumentar sobre vários trabalhos, com senso crítico e fundamentos, observando semelhanças e diferenças entre os modos de interagir e apreciar arte em diferentes grupos culturais.

( ) Ao empregar o critério de valorizar a pesquisa e a frequentação junto às fontes de documentação, preservação, acervo e veiculação da produção artística, pretende-se avaliar se o aluno conhece, analisa e argumenta, de forma pessoal, a respeito das relações que ocorrem a partir das combinações de alguns elementos do discurso dos próprios trabalhos.

( ) Ao empregar o critério de criar formas artísticas por meio de poéticas pessoais, pretende-se avaliar se o aluno produz com liberdade e marca individual em diversos espaços, utilizando-se de técnicas, procedimentos e de elementos da expressão visual, gestual e/ou sonora.

( ) Ao utilizar o critério de conhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos e reconhecer a existência desse processo em jovens e adultos de distintas culturas, pretende-se avaliar se o aluno valoriza a pesquisa, conhece e observa a importância da documentação, preservação, acervo e veiculação da própria cultura e das demais em relação aos espaços culturais, ao planejamento urbano, à arquitetura, como bens artísticos e do patrimônio cultural.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

“Com a repressão imposta pelo golpe militar de 1964, os movimentos renovadores foram interrompidos. O teatro ficou rotulado como perigoso inimigo público e as aulas de arte dramática, nessas escolas, mesmo na década de 1970, não eram ignoradas pelo regime militar – que exigia que os textos teatrais trabalhados nessas escolas fossem previamente encaminhados ao Departamento de Censura Federal. Em 1968, essas escolas foram ‘invadidas’ e ‘fechadas’ e muitos professores aposentados com base no Ato Institucional nº 5 e na Lei de Segurança Nacional. (VITA, apud JAPIASSU, 2001, p. 49-50)

Antes disso, porém, o ensino das artes havia sido introduzido legalmente no currículo escolar da educação básica com a Lei 4.024 de 20 de dezembro de 1961 (LDB). Sobre esse fato, analise as afirmativas seguintes:

I. A Lei de 4.024/61 introduziu o ensino das artes de forma não obrigatória.

II. Foi apenas em 1971, com a entrada em vigor da Lei 5.692, que a educação brasileira incorporou obrigatoriamente o ensino do teatro.

III. Ao reunir diversas formas de expressão estética sob a nomenclatura de Educação Artística, o governo ditatorial reduziu a carga horária das matérias da área de artes.

É CORRETO o que se afirma em

A forma é um dos elementos básicos constitutivos das obras visuais. Observar e compreender suas características, bem como conhecer as possibilidades de lidar com ela, nos permite aprimorar tecnicamente e visualmente diante da análise de uma produção artística visual. Sobre o ensino desse tópico detalhado no Centro de Referência Virtual do Professor, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Apesar do imediatismo do olhar já nos colocar em contato e em relação direta com a forma numa composição qualquer, vários autores tecem considerações sobre sua definição.

( ) O entendimento do que é forma mostra-se muito simples, mesmo quando lidamos diretamente com suas possibilidades técnicas e até ilusionistas.

( ) É desejável que, para esse estudo, seja feito um contato prévio com formas variadas encontradas na natureza, no ambiente escolar, em revistas e livros e até materiais pessoais dos alunos.

( ) Não é necessário estabelecer relações entre a visualidade direta de formas existentes no espaço e suas possíveis representações plásticas nos espaços bi ou tridimensional, por exemplo.

( ) O professor deve realizar experimentações por meio da criação de formas simples regulares e irregulares como sistema inicial para o aprendizado de suas características e possibilidades plásticas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Relacione as etapas históricas do ensino de arte no Brasil com suas respectivas descrições.

1. Período colonial (XVI-XIX)

2. Período Imperial (XIX)

3. Modernidade (1920-1980)

4. Pós-Modernidade (a partir de 1980)

( ) Nesta fase, nos Estados Unidos, artistas e professores difundem uma nova metodologia para o ensino de artes, introduzida posteriormente no Brasil como Abordagem Triangular.

( ) Inspirado no neoclassicismo francês, foi criado o primeiro estabelecimento superior de ensino de artes, com aulas de desenho, pintura, escultura e arquitetura.

( ) atividade artística era aprendida e transmitida nas corporações de ofício, nas oficinas dos artífices e nos conventos religiosos.

( ) A educação, segundo a Escola Nova, é o meio privilegiado para remodelar a sociedade e o ensino de arte deve se pautar na livre expressão da potencialidade criadora.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

De acordo com os PCNs, no que diz respeito aos objetivos do ensino de Teatro, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O aluno deve conhecer e distinguir diferentes momentos da História do Teatro, os aspectos estéticos predominantes, a tradição dos estilos e a presença dessa tradição na produção teatral contemporânea.

( ) O aluno deve alcançar progressivo desenvolvimento rítmico e melódico, ao interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados, multimeios (computador, vídeo, holografia, cinema, fotografia).

( ) O aluno deve improvisar com os elementos da linguagem teatral e empregar vocabulário apropriado para a apreciação e caracterização dos próprios trabalhos e dos trabalhos de colegas.

As afirmativas são, respectivamente,

Quanto ao uso do ensino de arte de modo interdisciplinar, é correto afirmar que ele tem como característica

O professor de artes é, antes de mais nada, um observador de questões: o que os alunos querem aprender, que conhecimentos têm, quais os mais e os menos interessados e assim por diante. Graças à observação dessas variáveis, o professor desempenha vários papéis antes, durante e depois da aula.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor deve, antes da aula,

O ensino de Arte, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (BRASIL, 1997, p. 25), envolve:

I) a experiência de fazer formas artísticas e tudo que entra em jogo nessa ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais, exceto a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte.

II) a experiência de poder fruir (formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que as formas signifiquem coisas homogêneas para todas as pessoas.

III) a experiência de refletir (contextualizar) sobre arte como objeto de conhecimento, onde importam dados sobre a cultura onde o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e os elementos e os princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios alunos.

Está(ão) correta(s):

É importante desenvolver conteúdos e temas ligados à postura do aluno em relação a questões sociais primordialmente ligadas aos sentimentos humanos que, articulados aos conceitos e demais conteúdos da área de Arte, humanizam as ações de aprender. Assinale a atitude que NÃO condiz à postura do aluno:

A Arte sempre esteve presente em todas as formações culturais da história da humanidade. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à história do ensino da Arte no Brasil.

Em relação aos conteúdos gerais de Arte no Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.

“A manifestação artística tem, em comum, com o conhecimento científico, técnico ou filosófico, seu caráter de criação e inovação-Essencialmente, o ato criador estrutura e organiza o mundo, num constante processo de transformação do homem e da realidade circundante.

(...) As formas artísticas apresentam uma síntese subjetiva de significações construídas por meio de imagens poéticas (visuais, sonoras, corporais, ou de conjuntos de palavras, como no texto literário ou teatral).

(...) A arte não representa ou reflete a realidade, ela é realidade percebida de um outro ponto de vista.”

(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. PCN's-Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997, pp.26e 28.)

A partir do fragmento acima, extraído dos PCN's, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A experiência de produzir e fruir arte dilata a sensibilidade e cria novas possibilidades de cognição.

( )O ensino-aprendizagem da arte contribui para o fortalecimento da dimensão estética, na medida em que expande a capacidade perceptiva da realidade.

( ) O aprendizado das linguagens da arte permite a memorização de novos códigos e a reprodução fiel de obras icônicas.

As afirmativas são, respectivamente,

De acordo com o PCN, no que diz respeito à dança na escola, assinale a afirmativa correta.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os processos de produção musical - Interpretação, Improvisação e Composição - a serem trabalhados no ensino fundamental, devem ter como meta o desenvolvimento da comunicação e da expressão em música.

Partindo deste conceito, analise os seguintes grupos de atividades, desenvolvidos para uma turma de 9º ano.

1. O grupo caminha pelos diferentes espaços da escola, identificando seus sons específicos e diferenciados, para, em seguida, voltar à sala de aula e descrever os vários ambientes sonoros (paisagens sonoras da escola) percebidos.

2. Os alunos desenvolvem, sob a orientação do professor, um arranjo vocal de uma canção popular brasileira previamente escolhida por eles, com ênfase na criação de contracantos como elementos a serem acrescentados à sua estrutura original.

3. Os alunos escutam alguns números de música tradicional japonesa e, depois de exporem suas impressões, devem buscar analisar os vários elementos sonoros que eles apresentam e identificar aqueles que os diferenciam da música popular ocidental.

4. Os alunos criam coletivamente uma letra de RAP, a princípio por meio de improvisação livre - ainda que obedecendo a uma temática previamente escolhida também em grupo. Depois do período de preparação, o grupo apresenta a sua nova criação, agora devidamente acompanhada por percussão rítmica (vocal e instrumental), durante um evento artístico na escola.

Assinale a alternativa que indica as atividades que contemplam os três processos de produção musical descritos nos PCNSs.

Sobre a área de Arte no Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:

A proposta triangular para o ensino de Arte não indica um procedimento dominante ou linear na combinação das várias ações e seus conteúdos. A partir dessa afirmação e das orientações para o ensino de Arte pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, pode-se afirmar:

Sobre o histórico do ensino de arte no Brasil, pode-se afirmar:

I) Oficialmente, o ensino de Artes nas escolas é instalado em 1816, durante o governo de Dom João VI, com a criação da Academia Imperial de Belas Artes.

II) Em 1922, com a efervescência das manifestações da Semana de Arte Moderna, o ensino de Artes passa por uma revolução, deixando-se de lado a necessidade de copiar modelos para treinar habilidades manuais.

III) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1971, a Educação Artística (que inclui apenas artes plásticas e artes cênicas, excluindo a educação musical) passa a fazer parte do currículo escolar do Ensino Fundamental e Médio.

IV) Em 1989, Ana Mae Barbosa cria a proposta triangular, que inova ao colocar obras como referência para os alunos.

V) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais atuais, a Arte é composta de quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro.

Está(ão) correta(s):

Para a seleção e a organização dos conteúdos gerais de Artes por ciclo, NÃO é preciso considerar o seguinte critério:

Leia o trecho a seguir, extraído dos PCN's de Arte

“O conjunto de conteúdos está articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores:

A _________ refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas... .

A _________ refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado.

A _________ refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas.

(Adaptado de BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. PCN's-Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 41.)

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.