Questões de Concurso sobre Metodologias

(Pierre Verger. Sem Título, 1946.http://www.pierreverger.org/fpv/index.php/br/espaco‐foto/fototeca/category/530‐poetes‐populaires)

No decorrer da aula, mediante indagações orientadas, os alunos identificam elementos significativos da imagem: o calçamento de pedras portuguesas; os folhetos de cordel; os sapatos e as barras da calça de uma pessoa, à esquerda; ao fundo, uma mala apoiada no chão.

O objetivo desta atividade é exercitar a apreciação artística e a leitura visual e cultural de um registro fotográfico. Com base nesses objetivos e no material selecionado, analise as afirmativas a seguir.

I. O docente pesquisa com os alunos alguns elementos formais da gramática visual da imagem fotográfica, como linhas, textura, cor, luz e sombra, para que os alunos possam identificar as escolhas visuais do fotógrafo.

II. O docente analisa com os alunos o enquadramento da foto, que permite que o espectador experimente a sensação de estar passando e olhando para os folhetos no chão da praça.

III. O docente propõe aos alunos uma reflexão sobre o contexto sociocultural da arte poética de cordel.

Assinale:

A avaliação permite que o aluno verifique o que aprendeu e retrabalhe os conteúdos, assim como o professor pode avaliar como ensinou e o que deve repensar e reformular. A respeito do tema, considere as afirmativas a seguir.

I. A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem ou após um conjunto de atividades.

II. É importante que o aluno sinta no professor um aliado do seu processo de criação, animando‐o a enfrentar os desafios do processo artístico.

III. O professor deve ser claro e preciso na sua avaliação, utilizando somente conceitos quantitativos, uma vez que a Dança é uma disciplina tão importante quanto as outras.

Assinale:

A alternativa INCORRETA em relação a aprendizagem dos alunos no ensino de Arte, é:

A Proposta Triangular é uma educação crítica do conhecimento construído pelo próprio aluno, com a mediação do professor, acerca do mundo visual (BARBOSA, 1998, p. 40). Criada por Ana Mae Barbosa e apresentada no livro A imagem no ensino da arte(1991), a proposta triangular propõe o encaminhamento pedagógico que indica os componentes do ensino-aprendizagem em artes em três ações, que podem interagir sem nenhuma ordenação determinada. Assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre as ações propostas pela autora e o que elas significam:

(1) criação (fazer artístico)

(2) leitura da obra de arte (apreciação)

(3) contextualização

( ) é estabelecer relações entre percepção, história, política, identidade, experiência, tecnologia. É a porta aberta para a interdisciplinaridade.

( ) promove o reconhecimento dos elementos formais (linhas, cores, luz, texturas, formas, volumes, movimento, entre outros), mas não os prioriza, valoriza o objeto-arte, exalta a cognição e considera a importância dos sentimentos e emoções para a compreensão e interpretação da obra de arte.

( ) quando o aluno se envolve na sua produção de arte, foi limitado erroneamente à releitura de obras por muitos professores.

A sequência correta é:

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à organização dos conteúdos, espaço e do tempo de trabalho do ensino de Arte nos PCNs.

O ensino de Arte passou por muitas transformações ao longo da história e pode-se afirmar que:

I- No ensino tradicional, o foco é o aprendizado de técnicas e desenvolvimento de habilidades manuais, coordenação motora e precisão de movimentos para o preparo de um produto final.

II- No movimento da Escola Nova, o foco não é o resultado, mas o processo e, principalmente, a experiência. Há a valorização do desenvolvimento criador e da iniciativa do aluno durante as atividades em classe.

III- Na abordagem sociointeracionista, o foco é favorecer a formação do aluno por meio do ensino das quatro linguagens de Arte: dança, artes visuais, música e teatro.

A alternativa CORRETA é:

Para realizar um documentário, gênero cinematográfico que se aproxima dos temas abordados pelos conteúdos programáticos das escolas, o professor de Artes propõe a elaboração de um documentário e, para tanto, apresenta a tabela a seguir.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta das ações inerentes à elaboração de um roteiro.

A arte tem importante papel junto à evolução da comunicação pessoal do aluno, bem como de sua formação social e cultural. Acerca desse tema, é correto afirmar que a integração das linguagens artísticas

Com relação à organização da Educação Nacional, conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), analise as afirmativas a seguir:

I. É incumbência da União assegurar a ampla oferta de vagas no ensino fundamental, com prioridade para o ensino médio.

II. Cabem tanto à União quanto aos Estados a autorização, reconhecimento, credenciamento, supervisão e avaliação dos cursos das instituições de educação superior.

III. É facultativo aos Municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e atuar em outros níveis de ensino, desde que obtenham autorização prévia da União.

Assinale:

sari e Ferraz abordam dois fundamentos de uma educação escolar em arte. Segundo as autoras, a concepção de ______________ em arte diz respeito, entre outros aspectos, à compreensão sensível/cognitiva do objeto artístico inserido em um determinado tempo/espaço sociocultural, e a concepção de _______________ relaciona-se diretamente com o ato de criação da obra de arte, desde as primeiras elaborações de formalização dessas obras até em seu contato com o público.

As lacunas do trecho acima ficam, correta e respectivamente, preenchidas por:

Em relação ao jogo na educação, analise.

I. A atenção ao estudo do jogo torna-se mais forte nos séculos XVII e XVIII.

II. Oferece um espaço privilegiado em que se exerce a inteligência humana, segundo Leibniz.

III. O jogo serve apenas como diversão, segundo Rousseau.

IV. Kant iniciou a relação entre o jogo e a estética.

Estão corretas apenas as afirmativas

A avaliação em Arte constitui uma situação de aprendizagem em que o aluno pode verificar o que aprendeu, retrabalhar os conteúdos, assim como o professor pode avaliar como ensinou e o que seus alunos aprenderam. A avaliação pode remeter o professor a observar o seu modo de ensinar e apresentar os conteúdos e levá-lo a replanejar uma tarefa para obter aprendizagem adequada. Portanto, a avaliação também leva o professor a avaliar-se como criador de estratégias de ensino e de orientações didáticas.

Sobre “Avaliação em Arte na escola”, analise as proposições seguintes:

I. A avaliação será realizada com base nos conteúdos e objetivos do projeto educativo em Arte, priorizando o gosto pessoal do professor, visto que somente a ele cabe a função de avaliar.

II. A avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos. Nesse caso costuma ser prévia a uma atividade.

III. A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos.

IV. A avaliação pode ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.

Marque SOMENTE as corretas.

A abordagem triangular do ensino da arte, formulada e defendida por Ana Mae Barbosa, está ancorada no tripé

De acordo com Ana Mae Barbosa, em seu livro Teoria e Prática da Educação Artística, “um dos papéis da arte é preparar o povo para os novos modos de percepção, largamente introduzidos pela revolução tecnológica e da comunicação de massas.” Em relação ao uso das linguagens tecnológicas no ambiente escolar é correto afirmar que

Considerando o texto acima, podemos afirmar que o ensino de arte-música no Ensino Médio deve

Acerca do perfil do professor de arte-música para o Ensino Médio na atualidade, é correto afirmar que este profissional precisa possuir as seguintes características:

I ter formação pedagógica e conhecer a linguagem musical;

II ter o domínio de todas as linguagens artísticas (artes visuais, dança, teatro e música);

III ser um mediador do processo de aprendizagem musical e estimulador da pesquisa e da produção musical;

IV ser afinado, tocar ao menos um instrumento musical, conhecer e apreciar música erudita;

Em relação às características do perfil do professor de arte-música anteriormente apresentadas, estão corretas

A “Arte” envolve a construção de linguagem, modo singular de reflexão humana, onde interagem o racional e o sensível. O elemento racional existente no processo de produção artística afirma o seu valor cognitivo. Arte, portanto, é conhecimento, pois no fazer artístico estão presentes processos mentais de raciocínio, memória, imaginação, abstração, comparação, dedução, generalização, dedução, indução e esquematização.

Analise as proposições com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a série correta.

( ) Considerando o processo criativo enquanto materialização do fazer, ele assume uma pura intencionalidade.

( ) Em relação à materialização do fazer, o processo criativo torna-se mais amplo na revelação de cada ser, expressando: seu olhar, sua visão de mundo num contexto de interação social, referindo-se a um registro geral de acontecimentos e envolve a interioridade e a contemplação, desencadeando a atribuição de significados, carregando consigo as potencialidades cognitivas.

( ) O processo de produção artística, em si só, é um processo de conhecimento, uma vez que compreende uma série de ações/operações conectadas ao sujeito, que compreende, relaciona, ordena, classifica, transforma e cria.

( ) Na produção artística revela-se o esforço de explicitar a idéia, o pensamento e a visão, porque produzindo “arte”, o sujeito articula e estrutura o sentir e o pensar.

( ) Um olhar sensível do artista pode expressar apenas um pensamento lançado do interior para o exterior do sujeito.

Violeta Gainza, educadora musical argentina, analisa a educação musical latino-americana. Com seus estudos, ela afirma que a educação musical necessita de identidade no país. Para que essa necessidade seja afirmada, educadores consideram importante recuperar o:

Na proposta das releituras de obras de arte, prática muito utilizada nas escolas no processo de criação, o professor deve ser cuidadoso para que seus alunos não realizem cópias. A reprodução ou obra de arte original observada é um suporte:

Três campos conceituais são fundamentais para o ensino da arte. São eles: