Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
6.898
questões
encontradas
20
Mais recentes
O ensino dos esportes coletivos evoluiu de abordagens estritamente tecnicistas para abordagens táticas e cognitivas. Sobre as metodologias de ensino e a relação entre técnica e tática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O Método Analítico (ou Parcial) foca na execução do gesto técnico fora do contexto do jogo, partindo do pressuposto de que a soma das partes (fundamentos) levará ao domínio do todo (jogo), sendo criticado por desvincular a técnica da tomada de decisão.
( ) O modelo TGfU (Teaching Games for Understanding) propõe que o ensino deve começar pela compreensão da tática e das regras do jogo adaptado, criando uma necessidade no aluno de aprender a técnica para resolver os problemas apresentados pelo jogo.
( ) A tática individual refere-se às ações coordenadas de um grupo de jogadores para atingir um objetivo comum, enquanto a tática coletiva diz respeito à capacidade do jogador de decidir qual fundamento utilizar em uma situação de 1 contra 1.
( ) No Método Global (ou Situacional), o aprendizado ocorre através da prática do jogo (formal ou reduzido), onde as exigências técnicas, táticas, físicas e psicológicas são solicitadas simultaneamente, favorecendo a leitura de jogo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
V, V, V, F.
C
V, F, F, V.
D
F, F, V, F.
E
F, V, F, V.
O desenvolvimento do esquema corporal é a base para a construção da consciência motora e da relação da criança com o mundo, sendo um processo que evolui conforme a maturação e a experiência. Acerca do desenvolvimento do esquema corporal, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O esquema corporal é a intuição global ou conhecimento imediato que a criança tem de seu próprio corpo, seja em repouso ou em movimento.
(__)O esquema corporal é inato, ou seja, a criança já nasce com a consciência corporal completa e definida.
(__)Problemas na estruturação do esquema corporal podem acarretar dificuldades na leitura, escrita e na orientação espacial.
(__)A estruturação do esquema corporal independe das experiências sensório-motoras vivenciadas pela criança nos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
V, F, V, F.
D
F, F, V, V.
E
F, V, V, F.
A Teoria dos Sistemas Dinâmicos aplicada ao controle motor desafia a visão hierárquica tradicional, propondo que o movimento emerge da auto-organização. Sobre o conceito de "fase de transição" e "parâmetro de ordem" nesta teoria, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O parâmetro de ordem é a variável que define o padrão macroscópico do movimento, como a relação de fase entre membros durante a marcha ou corrida, capturando o estado do sistema.
(__) As flutuações e a instabilidade no sistema motor são consideradas erros de execução a serem eliminados, pois impedem a emergência de novos padrões de movimento coordenado.
(__) A mudança de fase (ex: passar de andar para correr) ocorre de forma não linear quando um parâmetro de controle (ex: velocidade da esteira) atinge um valor crítico, gerando uma auto-organização do sistema.
(__) A Teoria dos Sistemas Dinâmicos defende que todo movimento é prescrito detalhadamente por um programa motor central armazenado na memória, que dita os comandos para os músculos sem influência do ambiente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, F.
C
F, F, V, V.
D
F, V, F, V.
A compreensão da Educação Física como fenômeno cultural implica reconhecer que:
A
o esporte escolar deve reproduzir fielmente o modelo do esporte de alto rendimento.
B
as práticas corporais são construções históricas, atravessadas por relações de poder e identidade.
C
a cultura corporal é neutra e universal.
D
a dimensão cultural inviabiliza a sistematização pedagógica do ensino.
O modelo "Teaching Games for Understanding" (TGfU), proposto por Bunker e Thorpe, inverte a lógica tradicional tecnicista. Analise as afirmativas a seguir sobre as etapas desse modelo:
I.No TGfU, a primeira etapa é a "Apreciação do Jogo", onde o aluno é introduzido a uma versão modificada do jogo para entender suas regras e objetivos táticos antes de dominar a técnica refinada.
II.A "Consciência Tática" precede a "Execução de Habilidades", pois o modelo defende que o aluno só buscará aprimorar o "como fazer" (técnica) quando perceber a necessidade do "o que fazer" e "quando fazer" (tática) para resolver problemas do jogo.
III.O modelo exige que o professor inicie a aula com exercícios analíticos de repetição do gesto técnico (drills) por 45 minutos, garantindo a automatização do movimento antes de permitir qualquer situação de jogo ou tomada de decisão.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
II apenas.
C
III apenas.
D
I e III apenas.
E
I, II e III.
Elenor Kunz, na abordagem Crítico-Emancipatória, propõe uma didática baseada no "Se-movimentar" (Sich-bewegen). Assinale a alternativa que diferencia corretamente o conceito de "Movimento" (tradicional) do "Se-movimentar" (fenomenológico).
A
O "Movimento" é visto como deslocamento espaço-temporal de um corpo físico, focado na biomecânica e na eficácia instrumental; o "Se-movimentar" é a relação intencional e dialógica do sujeito com o mundo, onde o movimento possui sentido e significado pessoal, não sendo apenas uma resposta mecânica.
B
Na concepção de Kunz, "Movimento" e "Se-movimentar" são sinônimos absolutos, ambos referindo-se à capacidade biológica do ser humano de gastar energia para promover a saúde cardiovascular.
C
O "Movimento" é uma categoria sociológica de luta de classes; o "Se-movimentar" é a aplicação da fisiologia do exercício para maximizar a produção de mais-valia corporal.
D
O "Se-movimentar" é o ato de mover-se sem sair do lugar (estático), enquanto o "Movimento" exige obrigatoriamente o deslocamento locomotor pelo espaço da quadra.
E
O "Movimento" refere-se às atividades expressivas como a dança; o "Se-movimentar" restringe-se aos gestos técnicos dos esportes de alto rendimento que exigem a anulação da subjetividade para alcançar o recorde.
A abordagem construtivista-interacionista, proposta por João Batista Freire, fundamenta-se nas teorias de Piaget, priorizando construção do conhecimento pelo aluno através de resolução de problemas motores em contextos lúdicos significativos. O ensino parte da cultura infantil, valorizando jogos populares e brincadeiras como conteúdo estruturante. A estratégia metodológica característica dessa abordagem que propõe situações-problema motoras com múltiplas soluções possíveis, estimulando experimentação, reflexão e tomada de decisão pelo aluno, diferenciando-se de modelos diretivos com demonstração-repetição, é o ensino por:
A
comando direto.
B
tarefa prescritiva.
C
descoberta orientada.
D
modelo tecnicista.
E
inclusão recíproca.
O processo de "Esportivização" da Educação Física escolar, ocorrido principalmente a partir da ditadura militar (anos 70), teve características marcantes. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o "Método Desportivo Generalizado".
A
Baseava-se no ensino de xadrez e damas para desenvolver o raciocínio lógico, eliminando a atividade física vigorosa do currículo.
B
Foi um movimento de resgate das danças folclóricas e jogos indígenas, visando combater o imperialismo cultural dos esportes anglo-saxões.
C
Caracterizou-se pela liberdade total do aluno (não-diretividade), onde o professor apenas observava as crianças brincando livremente sem intervir ou ensinar regras.
D
A aula de Educação Física transformou-se em um treinamento de fundamentos técnicos das modalidades olímpicas (vôlei, basquete, futebol, handebol), visando a detecção de talentos (pirâmide esportiva) e a massificação do esporte como fator de integração nacional.
E
Focou exclusivamente na ginástica calistênica individual, proibindo jogos coletivos por considerá-los promotores de desordem e aglomeração subversiva.
A Lei de Fitts é um princípio fundamental no controle motor que descreve a relação entre velocidade e precisão. Assinale a alternativa que define corretamente esta lei.
A
A aprendizagem motora elimina completamente o erro, permitindo que um especialista realize movimentos com velocidade máxima e precisão absoluta sem nenhum custo de processamento neural.
B
Existe um compromisso (trade-off) entre velocidade e precisão: quanto mais rápido se tenta realizar um movimento de pontaria, menor será a precisão espacial, e para aumentar a precisão em alvos pequenos, deve-se reduzir a velocidade.
C
A precisão de um movimento depende apenas da genética do indivíduo, não sendo influenciada pela velocidade ou pelo tamanho do alvo.
D
Movimentos balísticos (muito rápidos) são controlados exclusivamente por feedback visual em tempo real, permitindo correções de trajetória durante a execução.
E
A velocidade de um movimento é diretamente proporcional à força muscular aplicada, independentemente da distância do alvo, sendo a precisão garantida apenas pela visão periférica.
O ciclo da marcha humana é dividido em fases de apoio e balanço. Assinale a alternativa correta que descreve o evento biomecânico crítico que ocorre na subfase de "Resposta à Carga" (Loading Response).
A
A Resposta à Carga ocorre no meio do balanço, quando a perna passa pela outra perna de apoio, não havendo contato com o solo ou absorção de peso.
B
A Resposta à Carga ocorre logo após o contato inicial, envolvendo a aceitação do peso corporal, com flexão controlada do joelho para absorção do impacto e descida progressiva do pé ao solo.
C
A Resposta à Carga é a fase em que o pé perde contato com o solo, iniciando o balanço anterior com a flexão máxima do quadril para avançar o membro.
D
A Resposta à Carga caracteriza-se pela extensão total do joelho e do quadril, bloqueando as articulações para garantir rigidez máxima e impedir qualquer amortecimento de impacto.
A teoria do controle motor proposta por Nikolai Bernstein revolucionou a compreensão sobre como o sistema nervoso central gerencia movimentos complexos. Bernstein identificou um problema fundamental relacionado à quantidade excessiva de variáveis independentes que o sistema motor deve controlar para executar uma ação coordenada. Assinale a alternativa correta que define este problema central e a solução proposta pelo autor através das sinergias musculares.
A
O "Problema dos Graus de Liberdade" refere-se à necessidade de coordenar inúmeras articulações e músculos, sendo resolvido pelo congelamento temporário de articulações e posterior liberação, organizando-as em estruturas funcionais chamadas sinergias para reduzir a carga computacional do sistema nervoso central.
B
O "Problema dos Graus de Liberdade" trata da dificuldade de manter o equilíbrio estático em superfícies instáveis, cuja solução depende unicamente do sistema vestibular e da visão periférica para corrigir a postura corporal sem envolver o córtex motor.
C
O "Problema dos Graus de Liberdade" refere-se à limitação da amplitude de movimento causada pelo encurtamento dos sarcômeros, sendo solucionado através de alongamentos passivos que aumentam a viscoelasticidade muscular antes da execução da tarefa motora.
D
O "Problema dos Graus de Liberdade" descreve a incapacidade do sistema nervoso de gerar força muscular suficiente em movimentos rápidos, sendo resolvido exclusivamente pelo aumento do recrutamento de unidades motoras do tipo IIb para garantir a potência necessária.
Referente aos estudos pertinentes ao campo do desenvolvimento motor presentes na obra de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Controle motor.
2. Desenvolvimento motor.
3. Padrão de movimento.
4. Performance motora.
5. Padrão de movimento fundamental.
Coluna 2
( ) Séries organizadas de movimentos relacionados.
( ) É o aspecto do aprendizado e do desenvolvimento motor que lida com o estudo dos mecanismos neurais e físicos subjacentes ao movimento humano.
( ) Refere-se à performance observável de movimentos básicos de locomoção, de manipulação e de estabilização.
( ) É um aspecto estudado como um “processo” e não como um “produto”.
( ) É o ato de colocar em prática uma habilidade de movimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
3 – 1 – 5 – 2 – 4.
B
2 – 3 – 4 – 5 – 1.
C
1 – 2 – 3 – 4 – 5.
D
5 – 1 – 2 – 3 – 4.
E
4 – 2 – 5 – 1 – 3.
No campo dos jogos cooperativos, a abordagem pedagógica fundamenta-se em princípios que favorecem o desenvolvimento integral dos alunos. Nesse sentido, os jogos cooperativos valorizam a __________, o compartilhamento de objetivos e a superação da lógica exclusiva da competição.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
A
rivalidade permanente.
B
eliminação dos participantes.
C
colaboração entre os sujeitos.
D
hierarquização do desempenho.
A evolução histórica da Educação Física brasileira passou por diversas tendências pedagógicas. Assinale a alternativa correta sobre a abordagem "Crítico-Superadora", sistematizada pelo Coletivo de Autores (1992).
A
Essa tendência propõe que a Educação Física deve ser substituída por recreação livre, onde o professor não intervém, permitindo que a natureza biológica da criança se desenvolva espontaneamente (Inatismo).
B
A abordagem Crítico-Superadora defende o retorno à ginástica calistênica e aos métodos militares para restaurar a disciplina e a ordem nas escolas, combatendo a indisciplina dos alunos modernos.
C
A abordagem Crítico-Superadora, baseada no materialismo histórico-dialético, entende a Cultura Corporal como objeto da Educação Física e orienta o ensino dos conteúdos para a leitura crítica e superação da realidade social.
D
A abordagem Crítico-Superadora foca exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais e especializadas, visando a detecção de talentos esportivos para as Olimpíadas, sem se preocupar com questões políticas.
Durante o século XIX, os discursos médico-higienistas ganharam força na Europa e posteriormente no Brasil, influenciando diretamente a presença da Educação Física nas escolas. Esses discursos defendiam que práticas corporais sistematizadas eram capazes de contribuir para a saúde do corpo individual e, sobretudo, para a saúde do corpo social. Qual finalidade era atribuída à Educação Física nesse contexto?
A
Desenvolver prioritariamente habilidades esportivas de rendimento.
B
Promover experiências lúdicas desvinculadas de objetivos sociais.
C
Contribuir para a prevenção de doenças e para a moralização social.
D
Fortalecer exclusivamente a formação estética dos estudantes.
Segundo uma perspectiva crítica em Educação Física, a compreensão adequada da relação entre corpo, saúde e estética estabelece que
A
a estética corporal deve ser vista como reflexo direto da saúde biológica, indicando automaticamente corpos fortes e saudáveis.
B
a estética corporal é medida por meio de indicadores físicos, como força ou resistência, considerando ainda os perfis estéticos apresentados nas revistas.
C
a estética corporal deve ser incentivada como ideal de saúde para todos os estudantes, para que eles busquem constantemente esse perfil ideal.
D
a estética corporal deve ser analisada como construção social, buscando uma visão para além do biológico, integrando as dimensões sociais e simbólicas.
A partir do golpe militar de 1964, a Educação Física Escolar passou a ser uma ferramenta de propaganda do governo, o qual enfatizou a formação de turmas de treinamento para variadas modalidades esportivas, a preparação física e as competições. Para Germano (1994), a Educação Física da época se pautava na busca pelo desempenho esportivo e pela vitória. Considerando esse período histórico no Brasil, analise as seguintes assertivas:
I. Naquele período histórico, as glórias alcançadas pelo futebol nas copas do mundo não foram amplamente divulgadas.
Il. A concepção tecnicista ou esportivista, implantada e estimulada pelo governo militar, utilizou o Esporte de Performance — seletivo e competitivo — em todos os níveis de ensino.
III. Durante o regime militar, houve incentivo dos Diretórios Centrais (DCEs) e Centros Acadêmicos (CAs) nas Universidades como forma de incentivar as lutas políticas e para que o esporte atingisse todas as camadas.
Assinale a alternativa que contém as assertivas CORRETAS.
Fonte: GERMANO, ). W. Estado militar e educação no Brasil (1964-1985). São Paulo: Cortez, 1994.
A
Apenas l e Il.
B
Apenas Il e III.
C
I, ll e Ill.
D
Apenas a l.
E
Apenas a ll.
"Joga-se à bola, ao berlinde ou às damas (agôn), joga-se na roleta ou na lotaria (alea), faz-se de pirata, de Nero ou de Hamlet (mimicry), brinca-se, provocando em nós mesmos, por um movimento rápido de rotação ou de queda, um estado orgânico de confusão e desordem (ilinx)." (Caillois, 1990, p. 31).
Analisando a citação acima, responda: o jogo de damas e a loteria são jogos de agôn e alea, respectivamente, pois:
Fonte: CAILLOIS, Roger. Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem. São Paulo: Editora Vozes, 1990.
A
No jogo de damas há competição; e na loteria, sorte.
B
No jogo de damas há a dependência de habilidades dos jogadores, assim como na loteria.
C
No jogo de damas prevalece a sorte do jogador, assim como na loteria.
D
No jogo de damas não há dependência de habilidades, e na loteria há esta dependência.
E
No jogo de damas há a proliferação de vertigem; e na loteria, a simulação.
Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação Tizuko Kishimoto diferencia os conceitos de jogo e brinquedo para a prática pedagógica. Segundo a autora, quando um objeto é utilizado pela criança para representar um mundo imaginário, ele assume a função de:
A
Brinquedo educativo, que carrega em si uma intencionalidade pedagógica implícita ou explícita mediada pelo professor.
B
Jogo de regras, obrigatoriamente exigindo a presença de um competidor externo e um placar definido.
C
Instrumento de trabalho, desprovido de prazer lúdico e focado apenas no desenvolvimento da motricidade fina.
D
Objeto transicional fixo, que não permite variações simbólicas ou mudanças de significado cultural.
A psicomotricidade estuda a relação entre o pensamento, a emoção e o movimento, sendo essencial para a alfabetização e o desenvolvimento global. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O esquema corporal é a representação mental que o indivíduo tem do próprio corpo, construída a partir de sensações proprioceptivas e interoceptivas.
(__)A lateralidade refere-se à dominância funcional de um dos lados do corpo, sendo obrigatoriamente idêntica para mãos, pés e olhos em todos os indivíduos saudáveis.
(__)A estruturação espaciotemporal é a capacidade de organizar-se no espaço e perceber a sucessão de eventos no tempo, sendo fundamental para a leitura e escrita.
(__)A motricidade fina envolve o controle de grandes grupos musculares para a realização de saltos e corridas em terrenos irregulares.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, V, F, V.
C
F, V, V, F.
D
V, F, F, V.
E
V, F, V, F.
Gerar simulado