Questões de Concurso sobre Relação Educação Física Escolar e Esporte

As manifestações do esporte educacional, recreativo e de participação integram o campo de atuação do educador físico com particularidades consolidadas na legislação esportiva nacional. Acerca dessas manifestações, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O esporte educacional contempla a prática nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas de educação, com o objetivo do desenvolvimento integral do indivíduo, evitando a seletividade e a hipercompetitividade, conforme a Lei nº 9.615 de 24 de março de 1998.

(__)O esporte de rendimento contempla a prática voluntária do indivíduo no tempo livre como manifestação cultural sem o caráter da competição formal pela literatura especializada da área, com a contribuição para o bem-estar do praticante atendido.

(__)O esporte de participação contempla a prática voluntária do indivíduo com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e na preservação do meio ambiente, conforme a referida Lei vigente.

(__)O esporte de rendimento contempla a prática segundo as regras nacionais e internacionais com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do território, com a possibilidade da prática profissional e não profissional do indivíduo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

As manifestações desportivas apresentam diferentes características e são atribuídas a determinadas práticas. De acordo com a Lei nº 14.597/2023 (Lei Geral do Esporte), relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Esporte educacional.

2. Esporte de participação.

3. Esporte de rendimento.

4. Esporte de formação.

( ) Prática orientada à obtenção de índices e resultados em competições de organização formal.

( ) Focado no desenvolvimento integral do estudante e vinculado ao processo pedagógico.

( ) Processo sistemático voltado ao aprimoramento técnico-progressivo e à base do atleta.

( ) Atividade recreativa e voluntária, com foco na promoção da saúde e integração social.

As lutas integram a cultura corporal de movimento e podem ser tematizadas com segurança no ambiente escolar. Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir.

I. O ensino das lutas na escola tem por finalidade formar competidores federados, antecipando a especialização técnica das modalidades desde os anos iniciais do ensino fundamental.

II. Os jogos de oposição introduzem princípios das lutas, como desequilibrar, imobilizar e conquistar territórios ou objetos, em atividades adequadas ao contexto escolar.

III.O trabalho com lutas na escola contempla valores como o respeito ao oponente e o controle da agressividade, diferenciando junto aos alunos a luta da briga.

Está correto o que se afirma em:

Uma professora de Educação Física conversa com seu aluno sobre a sua rotina de atividade física, e ele menciona que não fez nenhuma atividade física durante a última semana. A profissional problematiza a resposta de seu aluno, indicando que, possivelmente, ele tenha, sim, realizado atividade física em outros domínios de sua rotina.

A afirmação da professora tem raiz na compreensão de que a atividade física, movimentos voluntários do corpo que envolvem gasto de energia, pode ser realizada em quatro domínios da vida, a saber:

A pedagogia do esporte contemporânea articula um conjunto de princípios e métodos para o ensino-aprendizagem das modalidades esportivas coletivas, com referenciais consolidados pela literatura especializada brasileira (Greco, Paes, Kunz, Tani, Bento) e pela tradição da Educação Física escolar e dos clubes formadores. Sobre a pedagogia do esporte e a iniciação esportiva, assinale a alternativa correta.

O esporte na escola tem como um de seus objetivos

Ao abordar o esporte como conteúdo escolar, o professor deve evitar a simples reprodução do modelo de alto rendimento, buscando metodologias que favoreçam a compreensão tática e a inclusão. Assinale a alternativa que descreve corretamente o método "Situacional" ou de "Jogos Condicionados" no ensino dos esportes coletivos.

No processo de iniciação em esportes com raquetes para crianças, a didática deve considerar aspectos psicomotores e pedagógicos. Com base no enunciado, uma prática coerente com esse estágio é:

Na Educação Física escolar, o esporte é um aliado no trabalho de construção da cidadania e do desenvolvimento da formação moral do sujeito.

Assim, considerando-se esse pressuposto, caracterizam, respectivamente, a fase da heteronomia e a fase da autonomia, as seguintes atitudes dos alunos frente às regras do jogo:

Leia o texto a seguir.

Após a discussão sobre a relação entre Educação Física, saúde e estética em diferentes cenários epistemológicos, identificamos a relação com a ideologia do ser saudável atrelada a uma diversidade de discursos. Do ideal de robustez, ao modelo atlético e ao peso corporal ideal, observamos discursos e intervenções alicerçados por uma postura normativa guiada por modelos determinísticos, que expõem guias de conduta. […]

MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Do ideal de robustez ao ideal de magreza: educação física, saúde e estética. Movimento, Porto Alegre, v. 15, n. 4, p. 175-191, out./dez. 2009, p. 186.

Ao aprofundar as relações da saúde e da estética, a autora identificou um marco central dessa discussão vinculada a uma trajetória histórica do desenvolvimento da área e que aponta os que

As intersecções e exclusões entre a esportividade e as práticas não competitivas é um grande desafio para os técnicos desportivos na concepção de projetos. Considerando o tema, analise as sentenças a seguir:

I- A transformação de atividades em esporte formal tende a ampliar o acesso de pessoas, pois processos seletivos estimulam e elevam a participação.

II- A competição não é um fator decisivo para prevenção, uma vez que há ganho de saúde aos praticantes independentemente de classificação/ranking.

III- O esporte formal é contraindicado no treinamento preventivo, devendo ser proibido em qualquer programa público.

IV- Práticas preventivas podem dialogar com modalidades esportivas, mas devem ser adaptadas a objetivos de saúde e inclusão, evitando exclusão por desempenho.

Agora, assinale a alternativa que indica as sentenças CORRETAS.

O esporte é um conteúdo fundamental na Educação Física escolar. Assim, Kunz (2006) afirma que o ensino do esporte deve se embasar em dois aspectos teóricos, que são:

É preciso superar a lógica de que o esporte deve ser conteúdo da educação física e de permanente presença na escola uma vez em que ele possui internamente contradições inadequadas à formação da juventude.

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, uma das unidades temáticas da educação física é “esportes”. A abordagem dessa temática deve ser organizada com base em um modelo de classificação que privilegia as ações motoras intrínsecas e reúne modalidades com exigências motrizes semelhantes. Considerando o modelo de classificação dos esportes propostos nas diretrizes curriculares nacionais, a modalidade de futebol deve ser classificada na seguinte categoria de esportes:

Considerando a obra “Educação pelas atividades físicas, esportivas e de lazer: organização do ensino; do esporte para todos ao esporte de alto nível” de Auguste Listello, é correto o que se afirma apenas na alternativa:

Galatti (2006) destaca que o esporte educacional deve ser entendido como um fenômeno sociocultural. Nesse contexto, o esporte educacional deve

A Educação Física escolar deve contribuir para a formação integral dos alunos, promovendo valores e habilidades essenciais para a vida em sociedade. No contexto do esporte educacional, a principal função do professor é:

Em uma escola de Ensino Fundamental, ao tematizar o basquetebol, o professor ensinou que o gesto correto para executar lances livres consistiria em sustentar a bola com uma das mãos por baixo dela e colocar a outra mão ao lado da bola apenas para evitar que esta caísse; assim, o movimento do arremesso deveria ser feito pela mão que sustenta a bola. Porém, um dos estudantes não conseguia converter lances livres quando utilizava o gesto técnico ensinado pelo professor e disse que, na outra escola em que estudou, aprendeu a arremessar e tinha sucesso ao lançar a bola com as duas mãos, flexionando as pernas, colocando a bola entre os joelhos, balanceando os braços estendidos para a frente e lançando a bola quando os braços atingiam certa altura, estendendo os joelhos (arremesso conhecido como “lavadeira”). Na nova escola, o professor censurava o estudante quando este arremessava dessa maneira e dizia que ela estava errada.

De acordo com o referencial adotado por Daolio (2018), esse professor

Marco Paulo Stigger, ao discutir a relação entre esporte e diversidade, propõe que as aulas de Educação Física sejam um espaço de reconhecimento e valorização das diferentes culturas corporais. Analise as afirmativas a seguir sobre o tratamento pedagógico da diversidade cultural na Educação Física:

I.O professor deve selecionar e ensinar apenas as modalidades esportivas hegemônicas, como futebol e voleibol, por considerá-las universais e mais importantes que as práticas corporais de grupos culturais minoritários.

II.O currículo de Educação Física deve incluir e valorizar uma ampla gama de práticas corporais, como as danças de diferentes etnias, os jogos indígenas, as lutas de matriz africana e os esportes não convencionais, tratando-os com a mesma legitimidade que os esportes tradicionais.

III.Ao tematizar as diferentes práticas corporais, o professor deve promover a reflexão sobre os preconceitos e estereótipos associados a elas, como a ideia de que certas danças são "coisa de menina" ou que determinadas lutas são "violentas".

Está correto o que se afirma em:

A perspectiva crítico-reflexiva da relação entre saúde e educação física escolar ainda é incipiente no campo acadêmico, pedagógico e social. Predomina uma concepção de saúde baseada na