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Questões de Concurso sobre Relação Educação Física Escolar e Esporte
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Na escola, tanto as atividades esportivas como os jogos são importantes, pois ajudam no desenvolvimento integral dos alunos, contribuindo nos aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.
(https://taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/5%C2%BA-ano-EDUCA%C3%87%C3%83OF%C3%8DSICA-ativ.-15-Jogo-e-esporte.pdf)
Nessa dimensão, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – O xadrez é um exemplo de jogo, que também é reconhecido como esporte.
II – Na maior parte das vezes, o esporte requer esforço físico dos participantes, mas isso não é regra.
III – O esporte tem regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações ou comitês olímpicos. A busca pela vitória e competividade também estão presentes.
IV – O jogo é definido como uma atividade lúdica com regras livremente estabelecidas pelos participantes.
A
F; V; F; V.
B
V; V; V; V.
C
F; V; F; F.
D
V; F; V; V
E
V; V; V; F.
A mídia e educação física são temas que podem ser desenvolvidos nas aulas de educação física escolar. A mídia é um conjunto de meios de comunicação que atualmente apresentam uma série de temas associados ao esporte. Qual alternativa apresenta uma discussão sobre o papel da educação física escolar e o papel da mídia?
A
Discussão do papel da sociedade nas aulas de educação física escolar com aulas expositivas apenas sem que haja aulas práticas.
B
Incentivar o discurso da educação física para práticas apenas competitivas. Jogos cooperativos seriam proibidos.
C
Visão única do esporte é somente considerado para os esportistas como “vencedores na vida” conquistando medalhas, prêmios, recordes e dinheiro.
D
Discutir a formação da licenciatura e do bacharelado.
E
Excluir a prática de atividade física fora da escola.
Os jogos eletrônicos/digitais têm marcado o contexto real de muitos alunos do Ensino Básico. Nesse cenário, a Educação Física é desafiada sobre como lidar com esse possível conteúdo.
Tendo como base uma pedagogia cultural da Educação Física e seus documentos normativos oficiais mais atuais, os jogos eletrônicos devem ser tratados
A
como parte da cultura corporal dos alunos e, portanto, deve ser conteúdo pedagógico planejado para ser vivenciado e discutido durante as aulas.
B
como parte das causas do sedentarismo infantil atual, devendo ser repreendido e negado por parte do professor junto aos alunos.
C
como forma de alienação estudantil que não deve estar presente no contexto escolar.
D
como parte da cultura corporal dos discentes e, portanto, deve ser conteúdo negado, pois atrapalha a saúde e a qualidade de vida dos alunos.
E
como reflexo da ausência do movimento na infância, o que torna o conteúdo errado para o trato pedagógico na disciplina.
Os esportes são conteúdos do ensino fundamental II nas aulas de educação física escolar. O ensino dos esportes é relevante para gerar cultura pelo movimento de expressão do indivíduo como manifestação social. Qual alternativa apresenta um fundamento dos desportos, respectivamente: handebol, voleibol, basquetebol e futsal?
A
Saque, finta, condução e smash.
B
Contragolpes, arremesso, bloqueio e jump.
C
Arremesso, bloqueio, bandeja e chute.
D
Toque, drible, cabeceio e golpes de parede.
E
Drible, saque, golpes de rede, e manchete.
O esporte é um conteúdo curricular da Educação Física, desta forma, em que categoria de esportes está classificado o Curling?
A
Marca.
B
Precisão.
C
Campo e taco.
D
Técnico-combinatório.
E
Combate.
O esporte deve ser trabalhado na Educação Física escolar levando em consideração as demandas dos estudantes. Assim, Assis (2010) destaca que, para a reinvenção do esporte no espaço dessa disciplina, deve-se resgatar a:
A
ludicidade
B
competitividade
C
lógica capitalista
D
lógica do alto rendimento
O jogo é uma expressão cultural, produzido a partir da experiência coletiva das sociedades. Os jogos cooperativos nascem da necessidade de criação de modelos alternativos que se oponham aos jogos competitivos no contexto das aulas de educação física como prática educativa. A pedagogia proposta pelo jogo cooperativo apoia-se na interdependência de três dimensões e permite experiências cooperativas de aceitação, de envolvimento e de diversão. Dessa forma, é verdadeiro afirmar que a
A
reflexão apoia-se na identificação dos valores e convenções que estão por trás dos jogos, visando ao exercício criativo dos participantes.
B
transformação apoia-se no processo criativo produzido pelos participantes e pela identificação dos critérios ne participação no jogo.
C
transformação apoia-se na emancipação de si mesmo e na seleção de habilidades e competências necessárias ao processo criativo do jogo.
D
reflexão apoia-se na identificação das características, regras e papéis dos jogos para seleção das melhores estratégias de experimentação convencional da prática corporal.
E
ação apoia-se nas experiências inclusivas a partir do respeito e da valorização das características singulares dos participantes e da pluralidade sociocultural do coletivo.
Durante uma discussão sobre a função social da Educação Física em uma reunião pedagógica, um professor levanta a questão de como essa disciplina pode contribuir para a formação cidadã dos alunos. Ele destaca a importância de abordar temas relevantes que vão além das habilidades motoras e da atividade física. Nesse contexto, qual das abordagens a seguir melhor representa a função social da Educação Física?
A
Priorizar a seleção de alunos talentosos para participar de competições escolares, visando ao destaque da instituição na área esportiva.
B
Ministrar aulas teóricas sobre os princípios do treinamento esportivo, preparando os alunos para carreiras em áreas relacionadas ao esporte.
C
Fornecer aulas focadas exclusivamente em atividades físicas intensas, visando ao desenvolvimento da aptidão física dos alunos.
D
Focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades esportivas e físicas dos alunos, visando à promoção de atletas de alto rendimento.
E
Oferecer uma variedade de atividades que promovam a construção de valores sociais, a cidadania ativa e a compreensão dos benefícios da atividade física para a saúde.
Qual é a importância dos exercícios físicos, dos jogos e dos desportos no contexto da Educação Física e os Aspectos socioculturais?
A
A prática da educação física em escolas é eficaz quando aplicada em ambientes estritamente controlados, sem a necessidade de adaptar atividades para diferentes contextos culturais ou sociais.
B
Educação Física é vista apenas como um meio de melhorar o condicionamento físico, sem levar em consideração seu papel no desenvolvimento das habilidades sociais, emocionais e cognitivas dos alunos.
C
Jogos e desportos na educação física são benéficos para o desenvolvimento físico, sem impactar aspectos psicológicos ou sociais dos alunos.
D
A educação física tem papel importante na formação global da personalidade da criança e do adolescente, assegurando-lhes autonomia individual e sua integração no meio social.
E
Os exercícios físicos, jogos e desportos na educação física são primariamente focados no desenvolvimento de habilidades competitivas, visando exclusivamente a excelência no desempenho esportivo.
Em junho de 2023 foi sancionada pelo Presidente da República a Lei no 14.597, chamada de Lei Geral do Esporte. Essa Lei prevê que compete aos governos estaduais atuar na construção, reforma e ampliação da infraestrutura e equipamentos esportivos públicos para a população e compete aos municípios, entre outras coisas,
A
patrocinar equipes esportivas de alta performance, mesmo que privadas.
B
promover articulação com órgãos educacionais e com entidades representativas para formação de recursos humanos na área do esporte.
C
executar políticas públicas esportivas em todos os níveis, com fomento prioritário ao esporte educacional.
D
destinar recursos prioritariamente para programas e ações que visem ao desenvolvimento e à manutenção do esporte de rendimento.
E
organizar entidades esportivas municipais de caráter competitivo e profissional.
Numa aula de Basquetebol, o professor solicitou a aluna que realizasse o Corta-luz, nesse caso a aluna deve:
A
Utilizar seu corpo de forma legal para bloquear a passagem de um marcador, com a intenção de livrar uma de suas companheiras da marcação.
B
Apagar alguns refletores do ginásio para que a claridade excessiva não atrapalhe a aula.
C
Arremessar a bola da linha de três pontos, nos últimos segundos antes de finalizar a partida.
D
Realizar o passe da bola rapidamente, no momento do ataque, utilizando o passe picado.
E
Arremessar a bola da linha de três pontos, cortando a possibilidade da defesa recuperar a posse de bola.
O futebol, como uma prática cultural, é praticado em diferentes contextos com sentidos diversos. Dessa forma, Soares et al (1992) consideram que o estudo do futebol na escola pode ser feito mediante uma análise que aborda diferentes aspectos. Assinale a alternativa que identifica corretamente um dos aspectos que o estudo do futebol na escola pode abordar.
A
O futebol enquanto prática com objetivo de competição.
B
O futebol deve ser praticado apenas em ambientes esportivos.
C
O futebol deve ser compreendido como empreendimento financeiro.
D
O futebol enquanto jogo popularmente praticado.
E
O futebol como prática para a orientação de jovens em situação de vulnerabilidade.
A Pedagogia do Esporte é um dos conhecimentos da Educação Física escolar que busca caminhos pedagógicos para o processo de ensino-aprendizagem do esporte. A respeito de esportes escolares, a definição: “uma ação individual com bola que consiste numa combinação de recursos variados, como equilíbrio, velocidade, agilidade, descontração muscular, ritmo, improvisação, entre outros, com o objetivo de ultrapassar o adversário mantendo o domínio da bola” corresponde a um fundamento técnico do futsal. Marque a opção que indica este fundamento.
A
Finta.
B
Drible.
C
Condução.
D
Recepção.
E
Chute.
Os fundamentos de uma modalidade esportiva constituem a base para aprendizagem técnica do esporte. Esses fundamentos serão trabalhados e executados de acordo com objetivo proposto em aula. Assinale a alternativa que contém somente fundamentos que pertencem à modalidade Voleibol:
A
Saque e bandeja.
B
Finta e rebote.
C
Drible e empunhadura.
D
Empunhadura e arremesso.
E
Recepção e passe.
Considerando o ensino do atletismo nas aulas de Educação Física e as dimensões dos conteúdos, associe as duas colunas:
1 - Dimensão Conceitual
2 - Dimensão Procedimental
3 - Dimensão Atitudinal
( ) Refletir sobre a importância de se cumprir as regras das provas de atletismo, de modo a disputá-la em igualdade com os demais alunos.
( ) Explorar atividades nas quais os alunos experimentem diferentes ritmos no deslocamento, contribuindo para que percebam as diferenças em entre as provas de corridas.
( ) Criar atividades que propiciem o conhecimento das provas masculinas e femininas do atletismo, disputadas ao longo dos anos.
A sequência CORRETA dessa associação é:
A
3 – 1 – 2
B
1 – 2 – 3
C
2 – 3 – 1
D
3 – 2 – 1
Neira e Nunes (2009) denominam “metáfora da capoeira” o desenvolvimento das atividades de ensino, a partir de questões que surgem nas aulas. Para os autores, o que faz do bom capoeirista um leitor atento às manifestações produzidas pelo seu adversário é a sua capacidade de jogar
A
analisando a gestualidade do oponente.
B
apenas para preservar as tradições.
C
com movimentos furtivos e executados de forma rasteira.
D
com objetivo lúdico.
E
com base em uma sequência pré-estabelecida e memorizada.
A produção científica mais recente sobre saúde na Educação Física Escolar mostra que o principal foco desses estudos ainda está nos aspectos biológicos do exercício físico, reforçando uma visão reducionista e instrumental da função social do componente curricular. Destarte, uma visão mais ampliada sobre esse tema começa a surgir na literatura da área e se concretiza na escola (MANTOVANI; MALDONADO; FREIRE, 2021).
Nesse contexto, os autores e a autora dessa pesquisa mencionam que, para essa mudança paradigmática se concretizar, seria essencial que esse debate absorvesse a fundamentação teórica da
A
relação entre atividade física e saúde da população.
B
epidemiologia.
C
produção acadêmica dos estudos culturais.
D
saúde coletiva.
E
relação entre sedentarismo, tempo de tela e práticas corporais.
Quando a educação física assume os códigos do esporte de rendimento, o esporte que deveria ser “da” escola se torna o esporte “na” escola.
C
Certo
E
Errado
O Programa Ginástica nas Quadras tem o objetivo de promover a qualidade de vida dos alunos das escolas públicas na perspectiva da saúde coletiva.
C
Certo
E
Errado
“As corridas são, em certo sentido, as formas de expressão atlética mais pura que o homem já desenvolveu” (MATTHIESEN, 2014).
Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino das corridas na Educação Física Escolar.
1. Por terem características bastante diferentes, os procedimentos das corridas com barreiras e com obstáculos não podem ser trabalhados conjuntamente na iniciação.
2. Independentemente da distância a ser percorrida, no trabalho com corridas é fundamental que se faça um controle da frequência cardíaca.
3. O aprimoramento técnico das corridas rasas é fundamental para a melhora do tempo de deslocamento.
4. O ritmo empregado na corrida é um dos principais aspectos a serem tratados com os alunos.
5. Apenas a saída alta deve ser trabalhada com os alunos, independentemente da distância da prova.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
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