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Questões de Concurso sobre Coerência
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Uma fábula de Esopo começa do seguinte modo:
Uma rã discutia com outras rãs sobre a vontade que tinha de ser do tamanho de um touro.
Sabemos todos que as rãs não são capazes de discutir qualquer assunto, mas continuamos a ler o texto como coerente. Nesse caso, a coerência deriva da(do):
A
frame, que se refere ao conhecimento armazenado dentro de um certo bloco conceitual;
B
esquema, que são conhecimentos organizados dentro de uma certa sequência temporal ou causal;
C
planos, que se referem aos procedimentos a serem tomados para atingirmos nossos objetivos;
D
esquemas textuais, que se ligam a regularidades textuais conforme o tipo de texto;
E
conhecimento partilhado, que se estrutura sobre uma base sólida de conhecimentos comuns.
Considere as seguintes afirmações:
I. Albert Einstein foi um físico genial.
II. Albert Einstein preocupou-se com várias áreas de conhecimento.
III. Uma das preocupações de Albert Einstein era a educação.
Essas três afirmações estão articuladas com coerência, clareza e correção na seguinte frase:
A
Mesmo que fosse um físico genial, Albert Einstein não deixou de se preocupar com a educação, como uma de suas áreas de conhecimento.
B
O genial físico Albert Einstein, em cujas preocupações com várias áreas de conhecimento constava também a educação.
C
Na medida em que foi um físico genial, também a educação, entre outras áreas de conhecimento, veio preocupar Albert Einstein.
D
Tendo sido um físico genial, Albert Einstein preocupou-se também com outras áreas de conhecimento, entre elas a da educação.
E
A educação, ao par de outras áreas de conhecimento, preocupava ainda assim o físico genial que foi Albert Einstein.
Considerando que alguns elementos são indispensáveis para que a coesão e a coerência textuais sejam mantidas, em relação ao trecho “Mas é dever, sim, defendê-lo do mal que terceiros possam fazer contra ele.” (9º§), é correto afirmar acerca dos termos destacados que
A
têm um referente em comum.
B
os dois fazem referência a “dever”.
C
fazem referência a termos diferentes.
D
um poderia ser omitido em função do registro do outro.
E
o primeiro é exemplo da linguagem culta e o segundo, da coloquial.
Estariam garantidas a correção gramatical e a coerência textual se, no trecho acima,
A
o ponto empregado ao final do primeiro período fosse
substituído por vírgula e, imediatamente após esta, feitos os
devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas, fosse introduzida
a conjunção pois.
B
a forma verbal “é” (l.4) fosse substituída por sendo e a
conjunção “e” (l.5) fosse suprimida do trecho.
C
o ponto empregado ao final do primeiro período fosse
substituído por ponto e vírgula e, imediatamente após este,
feitos os devidos ajustes de maiúsculas e minúsculas, fosse
introduzida a expressão visando que.
D
o segundo período, feitos os devidos ajustes de maiúsculas e
minúsculas, fosse introduzido pela conjunção Portanto.
E
a vírgula logo após “São Paulo” (l.1) fosse substituída pela
forma verbal é e a que sucede “investidores” (l.3) fosse
substituída pela conjunção porque.
A forma verbal “sendo” (l.4), que inicia uma oração causal,
poderia ser corretamente substituída por eis que ou vez que,
sem prejuízo do sentido original do texto.
C
Certo
E
Errado
As pessoas deveria estarem mais atentas para as características
das redes sociais, pois participar delas implica tornar-
se vulneráveis dos riscos a uma exposição num espaço
de virtualidades, um mundo ao mesmo tempo fascinante
e perigoso.
A frase acima, reescrita com coerência e correção,
encontra-se em:
A
As pessoas deveriam estar mais atentas para as características
das redes sociais, por que participar
delas implica em tornar-se vulneráveis dos riscos a
uma exposição num espaço de virtualidades, um
mundo ao mesmo tempo fascinante e perigoso.
B
As pessoas deveriam estarem mais atentas para
com as características das redes sociais, pois participar
delas implica tornarem-se vulneráveis aos
riscos a uma exposição num espaço de virtualidades,
um mundo ao mesmo tempo fascinante e
perigoso.
C
As pessoas deveriam estar mais atentas às características
das redes sociais, pois participar delas implica
tornarem-se vulneráveis aos riscos de uma exposição
num espaço de virtualidades, um mundo ao
mesmo tempo fascinante e perigoso.
D
As pessoas deveriam estarem mais atentas às características
das redes sociais, por que participar delas
implica em tornarem-se vulneráveis aos riscos de
uma exposição num espaço de virtualidades, de um
mundo ao mesmo tempo fascinante e perigoso.
E
As pessoas deveriam estarem mais atentas às características
das redes sociais, por que participar delas
implica em tornarem-se vulneráveis aos riscos de
uma exposição num espaço de virtualidades, de um
mundo ao mesmo tempo fascinante e perigoso.
Ano:
2013
Leia o trecho a seguir.
“Sei que nunca seremos íntimos, mesmo porque ele não ia querer se rebaixar a ser meu amigo, mas retiro tudo o que pensei sobre ele”.
Assinale a alternativa que apresenta o fragmento coerente com o trecho acima.
A
“Para começar, ele nos olha na cara. Não é como a máquina de escrever, que a gente olha de cima, com superioridade”.
B
“Com ele é olho no olho ou tela no olho. Ele nos desafia”.
C
“Parece estar dizendo: vamos lá, seu desprezível pré‐ eletrônico, mostre o que você sabe fazer”.
D
“Com o computador é diferente. Você faz tudo que ele manda. Ou precisa fazer tudo ao modo dele, senão ele não aceita”.
E
"Às vezes, quando a gente erra, ele faz ‘bip’”.
Assinale a alternativa em que a troca de posição dos elementos sublinhados mantém a coerência do texto.
A
“Nossa missão é transmitir os nossos genes, multiplicar a nossa espécie e dar o fora”.
B
“Tudo o mais que fazemos, tudo a mais que nos acontece, ou é decorrência ou é passatempo”.
C
“O que vem antes e depois dos nossos anos férteis é só o prólogo e o epílogo”.
D
“Se a natureza quisesse otimizar seus métodos já nasceríamos púberes e morreríamos assim que nossos filhos, que também nasceriam púberes, pudessem criar seus filhos...”
E
“...a polpa com que a Natureza protege a nossa semente e assegura a continuação da vida.”
Em vários momentos do texto há uma certa desvalorização da vida humana. Nas alternativas a seguir, isso ocorre de forma explícita ou implícita, à exceção de uma. Assinale‐a.
A
“A laranjeira não existe para dar laranja, existe para produzir e espalhar sua própria semente”
B
“Você e eu estamos na Terra para nos reproduzirmos”
C
“Você e eu ficamos aí especulando sobre o que a vida quer de nós, e só o que a vida quer é continuar”.
D
“Nossa missão, nossa explicação, é a mesma do rinoceronte e da anêmona”.
E
“E os que passam pelo mundo sem se reproduzir? São caronas. Mas ganham o brinde da vida assim mesmo”.
A coerência textual consiste em ordenar e interligar as ideias de maneira clara e lógica; resulta, portanto, da concatenação entre diversos segmentos textuais encadeados logicamente, formando um conjunto harmônico. Isso se verifica na seguinte frase:
A
Por mais que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços diminui consideravelmente o poder aquisitivo.
B
Como ainda existe no Brasil bastante solo fértil disponível para o plantio, é possível atenuar consideravelmente o problema da fome.
C
Não sabíamos se o diretor nos convocaria para a reunião, mesmo assim a gente estava preparado para comparecer.
D
Cada país tem os governantes que merece, apesar de estes, como os demais cidadãos, serem influenciados por valores dominantes na sociedade.
No texto, há coerência de forma verbal entre as locuções “conseguiu recuperar um quadro…” e “…que havia sido roubado”.
Assinale a alternativa com a frase em que também existe coerência entre as formas verbais apresentadas.
A
Todos aguardam que se faça justiça no país.
B
Se você puder, visitaria o Museu Victor Meirelles?
C
Se os ladrões fossem espertos jamais roubarão obras de arte.
D
Esperamos que vocês conheceram os artistas catarinenses.
E
A polícia desejava que os ladrões não teriam roubado Cézanne.
Preserva-se a coerência entre os argumentos do texto, bem como sua correção gramatical, ao
A
empregar um conectivo de valor condicional, como Se, em lugar de “Quando” (ℓ.6).
B
substituir a conjunção condicional “se” (ℓ.4) pelo conectivo caso.
C
explicitar o valor explicativo da oração, inserindo a conjunção pois para ligar a oração iniciada por “Sua ação” (ℓ.10) com a anterior, mudando para minúscula a letra inicial de “Sua”.
D
ligar as orações iniciadas por “O economista...” (ℓ.11) e “No tratamento” (ℓ.11), em um mesmo período sintático, retirando o ponto final e mudando para minúscula a letra inicial maiúscula de “No”.
E
inserir a conjunção Embora no início do último período sintático do texto, mudando para minúscula a letra inicial de “Os” (ℓ.12).
Assinale a alternativa na qual a frase não possui coerência textual.
A
Sou muito esforçado, portanto, tirei boas notas após ter estudado para as provas.
B
A menina é muito engraçada, entretanto, conta ótimas piadas.
C
Ela não foi à festa, então, ficou em casa com seus pais.
D
Ele já enviou as cartas, todavia, sua tia ainda não as recebeu.
E
Ele não era o mais estudioso da sala, mas sempre tirava boas notas.
Assinale a alternativa que possui coerência e coesão.
A
A garota é linda, então, perdeu o concurso de beleza.
B
Ele estudou muito, contudo, tirou uma ótima nota na prova.
C
Os pais viajam bastante, entretanto, são próximos dos filhos.
D
A vovó foi ao mercado hoje, assim, ainda precisa fazer as compras.
E
Seus primos chegam hoje de viagem, então, ainda demorarão muitos dias para chegar.
Assinale a interpretação da oração “Talvez não seja assim.” (ℓ.11) que respeita as relações semânticas entre as ideias do texto e mantém a coerência entre os argumentos.
A
A relação entre formatos sociais e os excelentes índices de educação é questionável.
B
A vida em um país nórdico nem sempre faz refletir sobre a relação entre igualdade e liberdade.
C
Não é comum que serviços públicos voltados para melhorar a vida do cidadão caracterizem países nórdicos.
D
Nem sempre uma sociedade igualitária tem como consequência a formação de seres humanos plenos e sociedades transformadoras.
E
O hábito da desigualdade pode impedir uma reflexão mais profunda sobre os valores de uma sociedade igualitária.
De acordo com a metarregra de não contradição, para que um texto seja coerente, é preciso que
A
os fatos que denotam no mundo representado sejam relacionados.
B
contenha, em seu desenvolvimento linear, elementos de recorrência estrita.
C
haja uma contribuição semântica constantemente renovada em seu desenvolvimento.
D
não se introduza, em seu desenvolvimento, nenhum elemento semântico em desacordo com um conteúdo posto ou pressuposto por uma ocorrência anterior, ou dedutível desta por inferência.
A coerência é vista no texto como uma das qualidades de bons textos. A alternativa abaixo que é perfeitamente coerente é:
A
"A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou
louco". (Salvador Dali)
B
As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las". (Don Marquis)
C
Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a". (Vagi Berra)
D
"Não sei aonde vou, mas já estou a caminho". (Carl Sandburg)
E
Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim". (Ausonius)
A que elemento de textualidade a afirmação de Roland Barthes abaixo está diretamente relacionada?
"O texto que o senhor escreve tem de dar prova de que ele me deseja."
A
Coerência
B
Aceitabilidade
C
Informatividade
D
Intencionalidade
E
Intertextualidade
Sem prejuízo para a sua coerência, o texto poderia ser concluído com o seguinte período: Sugere-se, assim, que, ao minutar um projeto de decreto legislativo referente a instrumento internacional celebrado pelo Brasil, seja dada preferência à forma “É aprovado o texto...”.
C
Certo
E
Errado
O emprego do termo “consequentemente” (l.46) estabelece uma relação de não contradição entre as ideias expressas nos trechos “Decisões políticas acertadas, projetos importantes aprovados, iniciativas e fatos positivos de relevância para os cidadãos, ocorridos no Parlamento, muitas vezes não são noticiados pela mídia” (l.43-46) e “acabam ignorados pela maioria das pessoas” (l.46-47). Por isso, a ordem de aparecimento desses trechos poderia ser invertida, mantendo-se a coerência original do texto.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado