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Questões de Concurso sobre Operadores argumentativos
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A argumentação desenvolvida no texto está orientada no sentido de persuadir o leitor a concluir que:
A
a astrologia não é uma ciência, mas uma forma diversa de conhecimento, e como tal deve ser reconhecida.
B
o dogmatismo dos cientistas conduz a erros de avaliação, o que faz com que a ciência entre em conflito com a religião.
C
a distinção entre as diversas formas de conhecimento está fundada no método, que torna improvável o erro em ciência.
D
em ciência não existe o dono da verdade: todas as hipóteses são submetidas a exame rigoroso destinado a aprová-las.
Considerando-se os argumentos da autora, a expressão “outros quinhentos” é usada para
A
destacar os valores relativos ao saldo do produto interno bruto brasileiro nos últimos anos.
B
mostrar a impossibilidade de um quadro econômico positivo vir a acontecer futuramente no Brasil.
C
demonstrar a problemática envolvendo a balança comercial brasileira como um tema de grande relevância.
D
realçar a dúvida quanto à duração do quadro econômico favorável ao Brasil.
O uso da palavra “até”, em “A etiqueta telefônica evoluiu até que surgisse um entendimento comum”, pressupõe que os eventos relativos ao uso de instrumentos de comunicação
A
transformam-se dentro de uma limitada gama de ações humanas.
B
podem ser determinados por norma ao atingir o limite do processo de mudança.
C
estão implicados no dilema digital do acesso limitado dos navegadores.
D
relacionam-se para promover atividades interativas virtuais.
A expressão linguística que evidencia o ponto de vista da autora a respeito do uso do e-mail é o
A
advérbio “sempre”.
B
pronome possessivo “meu”.
C
adjetivo “ótima”.
D
verbo “funcionar”.
A exemplificação, usada como estratégia argumentativa no texto, tem a função principal de
A
utilizar a ficção para convencer o leitor.
B
deixar consistente a tese defendida.
C
evidenciar estatisticamente o tema tratado.
D
ignorar outro ponto de vista.
Em “Saí cedo para o almoço. Mas quando voltei à minha mesa...”, o termo “mas” ajuda a construir uma
A
justificativa do que foi dito no enunciado anterior.
B
relação de conclusão entre pensamentos similares.
C
oposição semântica das ideias presentes no enunciado.
D
rede de opiniões convergentes em torno da ideia defendida pela autora.
''Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas''.
O motivo do questionamento proposto pela autora do texto é o de
A
entender como se produz o sentido de um texto.
B
compreender as estratégias de convencimento empregadas pelos autores.
C
decodificar perfeitamente os significados de palavras e expressões.
D
Perceber as intenções dos autores dos textos ao produzi-los
E
Notar as diferentes variantes de linguagem empregadas nos textos.
A argumentação desenvolvida no texto apoia-se numa analogia cuja fórmula é: “A está para B assim como C está para D” em que A, B, C e D são, respectivamente:
A
a Esfinge - o enigma - a cidade do Rio - a favela.
B
a Esfinge - a favela - o enigma - a cidade do Rio.
C
a Esfinge - Tebas - a favela - a cidade do Rio.
D
Tebas - a Esfinge - a favela - a cidade do Rio.
E
Tebas - a cidade do Rio - a favela - a Esfinge.
A dimensão do alcance da obra de Saint-Exupéry junto ao público é construída no texto com o auxílio de expressões
A
qualificadoras, como “belos romances” e “tão vital”.
B
superlativas, como “mais conhecido” e “popularíssimo”.
C
negativas, como em “Nada compraria” e “jamais interessaria”.
D
condicionais, como em “se comparada à” e “se considerarmos”.
Em “Mesmo que a fortuna da família tivesse sido preservada, porém, ao piloto jamais interessaria a vida fácil de um aristocrata francês”, o vocábulo “porém” é estruturalmente dispensável para expressar a relação concessiva, função exercida por “mesmo que”. Sua presença, no entanto, contribui para
A
enfatizar a origem da família de Saint-Exupéry.
B
mostrar o lado boêmio e fanfarrão do piloto.
C
destacar a personalidade intensa de Antoine.
D
demonstrar a vida obscura e misteriosa do escritor.
O estilo informal e apelativo da linguagem do texto contribui para que a autora defenda a ideia de que as pessoas precisam
A
reconhecer a alegria transitória do carnaval para lembrarem- se dele com felicidade.
B
evitar a ansiedade decorrente de paixões para garantir felicidade nos relacionamentos.
C
transformar alegrias passageiras em felicidade plena para alcançarem a paz interior.
D
identificar os momentos de felicidade para poderem aproveitá-los melhor.
Assinale a alternativa em que o autor NÃO manifesta sua opinião.
A
“essas tabuletas altamente tecnológicas” (2.º parágrafo)
B
“Obviamente, a melhor lei não é a do menor esforço” (4.º parágrafo)
C
“Infelizmente, os quadrinhos são inocentes úteis” (6.º parágrafo)
D
“para supostamente acrescentar algo aos textos originais.” (3.º parágrafo)
E
“esses grandes artistas dificilmente se submetem a adaptações” (5.º parágrafo)
A coerência é vista no texto como uma das qualidades de bons textos. A alternativa abaixo que é perfeitamente coerente é:
A
"A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou
louco". (Salvador Dali)
B
As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las". (Don Marquis)
C
Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a". (Vagi Berra)
D
"Não sei aonde vou, mas já estou a caminho". (Carl Sandburg)
E
Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim". (Ausonius)
Ao dizer que “Ele se decidiu pela solidão entre as nuvens”, Japiassu usa uma metáfora para falar da opção de Saint- Exupéry
A
pela aviação de carga.
B
pela criação literária.
C
por viajar sem destino.
D
por uma morte misteriosa.
A força argumentativa desse artigo de opinião adquire maior poder de convencimento pelo fato de, subjetivamente, a autora
A
expressar o ponto de vista próprio de jornalista sobre um tema abstrato.
B
expor a própria vivência em relação ao tema apresentado.
C
apresentar fatos externos complementares ao ponto de vista expresso.
D
criticar a dificuldade de compreensão do conceito da palavra-tema.
O primeiro parágrafo do texto se estrutura a partir de uma estratégia argumentativa que é:
A
desconstruir algumas afirmações que se transformaram em lugares-comuns.
B
indicar, entre as variantes linguísticas, aquela que é passível de aprendizado.
C
desconsiderar o aprendizado da língua como tarefa exclusivamente profissional.
D
dar consciência ao leitor das dificuldades do aprendizado da língua portuguesa.
E
demonstrar objetivamente que aprender língua portuguesa é tarefa fácil.
No processo argumentativo, pode ser corretamente entendido como expressão de uma circunstância de tempo o seguinte segmento:
A
Investigadores internacionais foram chamados a avaliar o episódio (linhas 11 e 12).
B
Há ainda o fato de que a capital sul-coreana, Seul, fica próxima à fronteira (linhas 23 e 24).
C
Compelido a responder ao ataque (linha 26).
D
voltou a classificar Pyongyang como o seu "principal inimigo" (linhas 31 e 32).
E
expulsou sul-coreanos do complexo industrial de Kaesong (linhas 34 e 35).
O gênero conferência e o tipo de relação interlocutiva requerida possibilitam ao autor do texto a construção de uma
A
intenção de delimitar as variações assumidas pelas crenças pessoais.
B
reflexão sobre as similaridades entre opinião e crença.
C
estratégia para convencer o leitor sobre a estabilidade da opinião.
D
liberdade expressiva para tratar do assunto polêmico.
Qual é a tese defendida pelo autor do texto?
A
Existe um sentido imanente ao texto.
B
O autor decide quais leituras são aceitáveis.
C
A leitura errada existe.
D
O leitor incompetente faz leituras erradas.
O texto emprega termos que indicam oralidade, várias vezes, entre eles “apenas cachorro grande entra” e “só suando a camisa”, empregados respectivamente à ou a:.
A
competição felina e esforço intenso..
B
disputa acirrada e envolvimento total.
C
competição inadequada e trabalho braçal.
D
busca de objetivos e trabalho desleal.
E
denegrir a imagem dos competidores e mostrar empenho.
Gerar simulado