Questões de Concurso sobre Quadrinho

Texto04

Talvez sendo rigorosa, creio que nas escolhas importantes revelamos o que pensamos merecer. Casamento, trabalho, prazer, estilo de vida, nos cuidados ou nos descuidos - não importa. Mas a família, esse chão sobre o qual caminhamos por toda a vida, seja ele esburacado ou plano, ensolarado ou sombrio, não é uma escolha nossa. Porque lhe atribuo uma importância tão grande, para o bem e para o mal, ela tem sido tema recorrente de meu trabalho, em livros, artigos e palestras.

Pela família, com a qual eventualmente nem gostaríamos de conviver, somos parcialmente moldados, condenados ou salvos. Ela nos lega as memórias ternas, o necessário otimismo, a segurança - ou a baixa autoestima e os processos destrutivos. Esse pequeno território é nosso campo de treinamento como seres humanos. Misto de amor e conflito, ela é que nos dá os verdadeiros amigos e os melhores amores.

Para saber o que seria uma família positiva (não gosto do termo "normal"), deixemos de lado os estereótipos da mãe vitimizada, geradora de culpas e raiva; do pai provedor, destinado a trabalhar pelo sustento da família, sem espaço para ter, ele próprio, carinho e escuta; e dos filhos sempre talentosos e amorosos com seus pais. A boa família, na verdade, é aquela que, até quando não nos compreende, quando desaprova alguma escolha nossa, mesmo ASSIM nos faz sentir aceitos e respeitados. É onde sempre somos queridos e onde sempre temos lugar.

LUFT, Lya. Família: como fazer. Veja, São Paulo, n.44, p.25, 3 nov. 2004. Artigo de Opinião.

Os textos 04 e 05 apresentam uma relação intertextual por:

Analise as proposições em relação ao Texto 1, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) A leitura da tira mostra que o discurso é apresentado na forma direta; no entanto, não segue o padrão convencional do diálogo como ocorre em uma crônica, a exemplo. As falas das personagens, nas tiras, são representadas por meio de balões. Logo a tira representa um monólogo.

( ) No segundo quadrinho, Susanita se inclui e também inclui Mafalda no discurso com a finalidade de torná-lo mais objetivo, mais convincente e mais atraente.

( ) No processo de comunicação, seja ela por meio da linguagem verbal ou da não-verbal, a linguagem é expressa de acordo com a função que se quer ressaltar, logo sempre haverá o predomínio de uma função. Na tira, a predominante é a função emotiva ou expressiva, pois indica o ânimo do emissor, seus sentimentos e suas emoções.

( ) A tira, geralmente, opta pelas narrativas que, por meio de dois canais – imagem e texto escrito, levam a mensagem ao leitor, e para decodificá-la é necessário relacionar os elementos da imagem – icônicos - com os do texto – linguísticos.

( ) Esta tira procura mostrar uma narrativa plurissignificativa - linguagem verbal e não-verbal, que se desenvolve com uma transformação de época e de tecnologia, proporcionando a dominância de um sistema sobre o outro, um representado pela personagem Mafalda e o outro pela Susanita.

Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

A frase “No que diz respeito________ tecnologia cada vez mais presente na vida dos cidadãos, começa-se ______pensar como ela pode favorecer os trabalhadores, dando ________ eles mais liberdade para desenvolverem suas atividades” é corretamente completada por:

De acordo com o texto do 2º quadrinho, um dos problemas do passarinho que pede socorro é

A passagem do terceiro quadrinho “… porque não sou famoso o suficiente para divulgar seu mecenato cultural.” expressa

Considere a tirinha a seguir.

O conteúdo da tirinha

Leia a tira a seguir.

A leitura da tira revela que Calvin

TEXTO 1 – Vamos acabar com esta folga

1 O negócio aconteceu num café. Tinha uma

porção de sujeitos, sentados nesse café,

tomando umas e outras. Havia brasileiros,

portugueses, franceses, argelinos, alemães,

5 o diabo.

De repente, um alemão forte pra cachorro

levantou e gritou que não via homem pra ele

ali dentro. Houve a surpresa inicial,

motivada pela preocupação, e logo um turco,

10 tão forte como o alemão, levantou-se de lá e

perguntou:

- Isso é comigo?

- Pode ser com você também- respondeu o

alemão.

15 Aí então o turco avançou para o alemão e

levou uma traulitada tão segura que caiu no

chão. Vai daí o alemão repetiu que não havia

homem ali dentro pra ele. Queimou-se então

um português que era maior ainda do que o

20 turco. Queimou-se e não conversou. Partiu

para cima do alemão e não teve outra sorte.

Levou um murro debaixo dos queixos e caiu

sem sentidos.

O alemão limpou as mãos, deu mais um

25 gole no chope e fez ver aos presentes que o

que ele dizia era certo. Não havia homem

para ele ali naquele café.[…] Até que, lá do

canto do café, levantou-se um brasileiro

magrinho, cheio de picardia, para perguntar,

30 como os outros:

- Isso é comigo?

O alemão voltou a dizer que podia ser.

Então o brasileiro deu um sorriso cheio de

bossa e veio vindo gingando assim pro lado

35 do alemão. Parou perto, balançou o corpo

e...PIMBA!O alemão deu-lhe uma porrada na

cabeça com tanta força que quase desmonta o

brasileiro.

Como, minha senhora? Qual é o fim da

40 história? Pois a história termina aí,

madame. Termina aí que é pros brasileiros

perderem essa mania de pisar macio e pensar

que são mais malandros do que os outros.

(Stanislaw Ponte Preta)

TEXTO 2 – O violão e o vilão

1 Havia a viola da vila,

a viola e o violão.

Do vilão era a viola,

e da Olívia o violão.

5

O violão da Olívia dava

vida à vila, à vila dela.

O violão duvidava

10 da vida, da viola e dela.

Não vive Olívia na vila,

na vila nem na viola.

O vilão levou-lhe a vida,

15 levando o violão dela.

No vale, a vila de Olívia

vela a vida

no seu violão vivida

20 e por um vilão levada.

Vida de Olívia- levada

por um violão violento.

Violeta violada

25 pela viola do vento.

(Cecília Meireles)

Tome como referência as seguintes frases: texto 1 “ O negócio aconteceu num café. Tinha uma porção de sujeitos, sentados nesse café, tomando umas e outras.” – linhas 01 a 03- e texto 2 “ Havia a viola da vila, a viola e o violão. Do vilão era a viola, e da Olívia o violão.” – linhas 01 a 04. Há uma diferença na linguagem e no estilo utilizados nos dois textos, caracterizando-os, respectivamente, como:

As expressões “Absurdo!” e “Moleza!” exercem, nesse texto, a função

assddDisponível em < https://goo.gl/ASMZxi >, Acesso em: 10 abr. 2018 (com adaptações).

O texto mostra uma conversa entre um homem e uma mulher que dividem a mesma casa. Da análise do texto, infere-se que:

No plano da linguagem verbal, concorre para o efeito de humor da tira o emprego

Em "Por mais que a professora explique, eu não entendo esse negócio de sujeito e predicado", a locução conjuncional em destaque tem valor semântico de

FONTE: http://ria-muito.blogspot.com.br/2012/06/30-tirinhas-dilbert.html.

Acesso 20 mar 2018.

A tirinha acima apresenta uma crítica ao (à):

A leitura da tira permite concluir corretamente que o garoto

Leia a tira.

_{(Folha de S.Paulo, 14.04.2018)}

A produção de sentido na tira se dá com a utilização de discurso semelhante ao discurso padrão da área da aviação com instruções aos passageiros em situações de emergência. De acordo com Koch e Elias (2011), quando um gênero textual assume a função de outro, ocorre

Assinale a alternativa que apresenta proposta de reescrita para o último quadrinho, considerando a correção gramatical e a manutenção do sentido original de texto.

O conectivo “mas”, no segundo quadrinho do texto III, pode ser substituído, sem que haja prejuízo para o sentido do texto, por todos abaixo, exceto:

Apesar de a palavra “extinta” (último quadrinho) comunicar a ideia pretendida pela autora da tira, o termo que a substituiria de forma mais precisa, considerando o contexto da frase em questão, é

O senso comum pode representar a ideia de que os quadrinhos são a mera junção de imagens e palavras. Os elementos que abordamos até então mostram que não é só isso. É possível haver quadrinhos sem palavras, mas não sem imagens. Isso nos leva a crer que as palavras não são um recurso obrigatório nos quadrinhos, embora tenham desempenhado um papel importante no avanço dessa mídia: por meio dos balões de fala, recordatários e onomatopeias, as palavras ampliaram as possibilidades de recursos gráficos das histórias.

(COSTA, Lucas Piter Alves. In Revista do SELL, v. 4, n. 1.

Disponível em http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/vie wFile/412/610

No quadrinho acima, o humor é um dos efeitos da sequência das imagens. Nesse caso, é CORRETO afirmar que o efeito humorístico está no fato de:

Sobre o Texto V, observe este fragmento da fala da bibliotecária: “(...) Temos milhões de histórias, milhares de romances, centenas de pensamentos profundos (...)”. Quanto à vírgula, é correto afirmar que ela foi utilizada para