Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Uso das aspas
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.054
questões
encontradas
20
Mais recentes
As afirmações a seguir dizem respeito aos sinais de pontuação.
Texto I
Resistir à dominação, à crueldade e à barbárie; tomar consciência da complexidade humana; levar uma vida poética, com fé no amor. Essas são lições partilhadas pelo sociólogo e filósofo francês Edgar Morin ao narrar as suas memórias no livro “Leçons d’un siècle de vie” (Ed. Denoël, 2021), que marcou o seu centenário, em 8 de julho de 2021. (§ 1)
(É preciso saber viver, Bertha Maakaroun)
Texto II
Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/583005114258422086/>.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.
( ) No primeiro quadrinho da charge, empregou-se a vírgula para separar uma oração subordinada adverbial desenvolvida.
( ) No Texto I as aspas foram utilizadas para isolar uma frase intercalada no período, com caráter explicativo, em lugar dos dois-pontos.
( ) Na charge, as reticências têm a mesma finalidade dos parênteses, sendo empregadas para indicar um esclarecimento do que foi dito anteriormente.
( ) Em “A urgência é, então, para esse sábio centenário, encontrar o caminho da poesia...” (Texto I), o termo em destaque está entre vírgulas por apresentar, entre outros, valor argumentativo.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
V, F, V, F.
B
F, V, V, F.
C
F, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Analise as assertivas a seguir.
I. “O analfabetismo para a população negra é de 11,8% – maior que a média de toda população brasileira (...)” (9º§): o travessão foi utilizado para isolar uma informação de menor relevância no texto.
II. “Precisamos aprovar os seguintes Projetos de Lei: (...)” (13º§): os dois pontos foram usados para indicar uma enumeração.
III. “(...) e o 4.656/2020, que estende a validade da Lei de Cotas (Lei 12.711/2012), (...)” (14º§): os parênteses foram empregados para apresentar uma informação acessória.
IV. “(...) o racismo é apresentado como decorrência da própria estrutura, ou seja, do modo ‘normal’ com que se constituem as relações políticas, (...)” (12º§): no texto, as aspas duplas foram utilizadas, na palavra “normal”, para marcar uma citação direta.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I e II.
B
I e IV.
C
II e III.
D
III e IV.
Sobre o uso das aspas no texto, analise as afirmativas a seguir.
I. Foram usadas para atribuir sentido irônico nos três casos.
II. Foram aplicadas, nos três casos, para indicar a citação literal do pensamento da jovem.
III. Nas duas primeiras ocorrências, indicam o pensamento do narrador; na última ocorrência, foram empregadas para destacar uma palavra.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I.
B
II.
C
III.
D
I e III.
"Além disso, Inácio - "em um ato de rebeldia ou arbitrariedade", diz Maria - escolheu não dar à filha o sobrenome da família, Freire".
No trecho retirado do texto, as aspas foram usadas para destacar:
A
Sentido denotativo.
B
Linguagem coloquial.
C
Discurso direto.
D
Ironia ou sarcasmo.
Analise as assertivas abaixo sobre os sinais de pontuação do texto, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As aspas usadas entre as linhas 27 e 29 marcam citações textuais.
( ) As duas primeiras vírgulas da linha 28 separam um adjunto adverbial deslocado.
( ) Os dois-pontos da linha 35 separam uma enumeração explicativa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
V – F – F.
D
F – F – V.
E
F – V – F.
No texto acima, os sinais de pontuação adicionam sentido, assinalam pausas e separam palavras e termos. Considerando o uso desses sinais no trecho acima, avalie as afirmações que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, à luz do que preconiza Cegalla.
( ) A vírgula da linha 01, assim como o segundo par de vírgulas da linha 08 – hachuradas no texto – separam adjunto adverbiais.
( ) Segundo o autor, as aspas são usadas para pôr em evidência expressões que devem ser destacadas, como se observa nas ocorrências entre as linhas 05 e 08.
( ) Os dois-pontos utilizados na linha 04, de acordo com o citado autor, precede uma citação, tornando-se, pois, obrigatório o uso.
A ordem correta de preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V.
B
V – F – V.
C
V – V – F.
D
V – F – F.
E
F – F – F.
No texto, as aspas são empregadas para destacar citações.
C
Certo
E
Errado
Na frase do texto – Para quem espera nervosamente, esse “cafezinho” é qualquer coisa infinita e torturante. (4o parágrafo) – as aspas foram empregadas com a intenção de
A
citar bebida popular.
B
destacar um diminutivo.
C
exprimir certa ironia.
D
indicar afetividade.
E
realçar termo do texto.
Assinale a alternativa que apresenta o sinal de pontuação que substitui corretamente a figura da linha 10.
A
Ponto de interrogação.
B
Reticências.
C
Dois-pontos.
D
Aspas.
E
Ponto de exclamação.
Na frase Como bem disse Guimarães Rosa: A gente morre é para provar que viveu, pode-se afirmar que o sinal de pontuação que está faltando é:
A
Reticências.
B
Vírgula.
C
Ponto e vírgula.
D
Aspas.
“No retorno 100% presencial na Assis Brasil, que ocorreu em março, a equipe pedagógica “alinhou os objetivos em comum em uma reunião com os pais do 6º ao 9º ano, para que pudéssemos rever algumas demandas do ano anterior e reatar os acordos”, conta Jonathan. O professor e vice-diretor planeja formações com as famílias sobre como organizar o que a escola tem chamado de “hora do estudo”, momento no qual os alunos devem resgatar em casa alguns conteúdos trabalhados em sala ou ter um contato prévio com o tema que será abordado na aula seguinte”.
Fonte: (https://novaescola.org.br/conteudo/21187 – Fragmento retirado do texto “Escuta dos alunos e atividades interdisciplinares são opções para recompor a aprendizagem”).
Sinais de pontuação, conforme nos ensina Cegalla, tem a função de assinalar as pausas e as inflexões da voz na leitura; separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas, e esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade. Considerando essa afirmação, avalie das assertivas que seguem, a respeito do uso de sinais de pontuação no fragmento acima:
I. As duas vírgulas da primeira linha do texto são usadas pela mesma razão.
II. A vírgula da segunda linha separa uma oração adverbial.
III. As aspas utilizadas no fragmento marcam citações textuais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas II e III.
No quarto parágrafo do texto, o emprego das aspas no trecho ‘sem querer’ (linha 12) sugere que as pessoas que participaram do experimento deixavam propositalmente o alimento cair no chão, mas fingiam que a queda era acidental.
C
Certo
E
Errado
Um trecho do texto que poderia receber aspas, devido às funções que tais sinais gráficos possuem, preservando-se o sentido original, é:
A
… me dei conta de que esse “sinal gráfico em forma de pequenas alças” – como as aspas são descritas nos dicionários… (5º parágrafo)
B
Aspas têm sido úteis “no decorrer da minha vida” e, imagino, na de inúmeras pessoas também. (1º parágrafo)
C
É falso, também, dizer que amenizam “o próprio conteúdo ou o impacto” dessas expressões. (2º parágrafo)
D
… de modo a ir calibrando “a reação da sociedade, de quem” amamos, qualquer pessoa ou grupo que nos afete. (4º parágrafo)
E
“Não” decidimos abrir aspas pela ameaça de um revólver na cabeça, por chantagem emocional ou financeira. (3º parágrafo)
Leia o texto abaixo:
O Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (MAM-Rio) abriu ontem a coletiva “Terra em Tempos: Fotografias do Brasil”, com 270 fotografias de 120 artistas, incluindo os paraenses Rosário Lima, Guy Veloso, Luiz Braga, Paulo Amorim, Paula Sampaio e Elza Lima, além do português Felipe Fidanza, que atuou como fotógrafo em Belém no século 19. A curadoria de Beatriz Lemos estabelece sete eixos temáticos que discutem as construções de identidade, cultura e história do Brasil, a partir do acervo da instituição. (...) Segundo Beatriz Lemos, uma mostra como “Terra em Tempos”, que se propõe a discutir identidade nacional a partir da fotografia, não poderia deixar de fora imagens de fotógrafos paraenses pertencentes ao acervo do MAM-Rio. “Reunir fotógrafos com diversas perspectivas e territorialidades nos ajudou a compor um cenário de tensões, contrariedades e aproximações inesperadas. Nesse sentido, trazer fotógrafas e fotógrafos paraenses - Estado onde a fotografia exerce uma forte influência em todo o país -, era fundamental para levantar reflexões sobre cultura, história e memória”, destaca. (...)(Fonte: AZEVEDO, Lais. Museu de Arte Moderna do Rio inclui obras de paraenses. 27/03/2022. Disponível em: https://dol.com.br/entretenimento/cultura/704738/museu-de-arte-moderna-do-rio-inclui-obras-de-paraenses?d=1. Acesso em 29 mar. 2022).
Após ler o excerto, marque a alternativa em que se apresenta corretamente o recurso expressivo da língua, a descrição do recurso e o efeito de sentido construído com o uso desse recurso no texto:
A
destaca (última linha do segundo parágrafo) / verbo dicendi / efeito de demarcação do ato de linguagem efetuado pela autora Lais Azevedo.
B
“Reunir fotógrafos com diversas perspectivas e territorialidades [...] era fundamental para levantar reflexões sobre cultura, história e memória” (segundo parágrafo) / enunciado entre aspas duplas / efeito de circunscrição da voz da curadora Beatriz Lemos como discurso de autoridade para a construção da argumentação.
C
“Terra em Tempos: Fotografias do Brasil” (primeiro parágrafo) / expressão nominal entre aspas duplas / efeito de circunscrição da voz da curadora Beatriz Lemos como discurso de autoridade na construção da argumentação.
D
ontem (primeiro parágrafo) / adjunto adnominal de tempo / efeito de demarcação do espaço da enunciação.
E
Estado onde a fotografia exerce uma forte influência em todo o país (segundo parágrafo) / enunciado afirmativo / efeito de ironia em relação à influência que o Estado do Pará exerce no cenário nacional no que diz respeito à produção fotográfica artística.
“Mas é que tenho um modo simplório de me aproximar do fato social: eu queria ‘fazer’ alguma coisa, como se escrever não fosse fazer.”
Nesse segmento do texto, o termo “fazer” aparece entre aspas para indicar que:
A
o vocábulo está empregado em sentido irônico;
B
a ação de fazer se opõe à de escrever;
C
o fazer, nesse caso, é visto como algo simplório;
D
a crítica ao ato de escrever literatura é justa;
E
o sentido do verbo se restringe a algo concreto.
Considere o texto a seguir e preencha corretamente as lacunas.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=uPLw1MIna_I>.
Um dos sinais gráficos em evidência no cartaz delimita um/uma __________ e foi empregado pelo mesmo motivo que em __________, termo citado no texto de Sérgio Rodrigues.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
A
verbete / “daimónion”
B
registro / “pandemônio”
C
título / “Paraíso Perdido”
D
nova lexia / “Jovem Guarda”
E
expressão idiomática / “rabudo”
O leitor pode depreender, já pelo emprego da palavra ditos e pelo uso de aspas em “passionais”, no título do texto, que
A
a paixão de que se trata é aquele que de fato justifica e legitima certas transgressões da lei.
B
os casos de violência nas relações amorosas devem ser julgados em sua especial singularidade.
C
os crimes referidos costumam ser qualificados por muitos numa perspectiva viciosa e inaceitável.
D
a publicidade excessiva de violências sexuais acaba impossibilitando um julgamento mais ponderado.
E
os excessos da paixão podem funcionar como justas atenuantes na alegação de “forte emoção”.
As aspas empregadas no vocábulo ‘foto’ (linha 29) indicam que se trata de uma citação das cientistas Jennifer Doudna e Emmanuelle Charpentier.
C
Certo
E
Errado
Considerando o texto-base, assinale a alternativa que apresenta análise integralmente correta.
A
Os substantivos “golpe” (1º parágrafo) e “criminosos” (5º parágrafo) e os verbos “ataca” e “prejudicar” (3º parágrafo) estão relacionados ao campo semântico de ‘crime’ mobilizado no texto.
B
Com a expressão “falsas intimações no nome do usuário” (1º parágrafo), indica-se que os e-mails são expedidos como se fossem de autoria dos próprios usuários, descritos no texto como “vítimas”.
C
Em “Um e-mail falso” (1º parágrafo), o adjetivo “falso” indica que a mensagem não é de fato um e-mail, mas uma intimação.
D
As aspas são os únicos recursos usados no texto para demarcar a fala de entrevistado(s), estratégia que contribui para dar credibilidade ao texto, à jornalista e à empresa que o publicou.
E
O pronome indefinido “algumas” (2º parágrafo) indica que os responsáveis pelo envio dos e-mails não fazem qualquer seleção das empresas a que o golpe é direcionado.
Sobre a ocorrência de aspas, no texto, relacione as colunas abaixo, depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) necessidade de realçar neologismos, arcaísmos e gírias presentes no texto.
(2) enfatizar palavras ou expressões
(3) marcação de ironias por palavras empregadas fora de seus contextos.
(4) presença de falas dos entrevistados, ou definições apresentadas por outras pessoas.
(5) exposição de palavras e expressões para um sentido particular ou figurado.
( ) a maioria das tarefas que geram esse tipo de reação não “se desfaz” com o simples passar do tempo.
( ) elas começam a execução de tarefas de alto nível no “último” minuto.
( ) uma parte do cérebro, ligada à tomada de decisões, de repente, reage, como uma espécie de “monstro do pânico”.
( ) O professor Martin Seligman, da Universidade da Pensilvânia define tal estado como “desamparo aprendido”.
A
1,2,3,4
B
2,5,5,4
C
3,5,2,5
D
2,2,1,1
E
3,3,5,1
Gerar simulado