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Um terreno de forma triangular, de esquina, com 24 metros de frente para a Rua das Rosas e 10 metros de frente para a Rua dos Cravos, foi utilizado pela Prefeitura de uma cidade para a construção de uma praça. Num dos lados desse triângulo foram colocadas 3 torres para iluminação, T1, T2 e T3, sendo que T1 e T3 estão localizadas nas extremidades e T2 está localizada no ponto médio da linha divisória do fundo do terreno, como mostra a figura. Desprezando-se a largura das torres, pode-se concluir que a distância de T1 a T2 é igual a
Considere o problema abaixo, proposto a alunos de 6ª série do ensino fundamental.

Para resolver esse problema com competência, seus alunos devem ter desenvolvido, entre outras, a habilidade de
estabelecer relação de congruência entre retângulos.
determinar as medidas dos lados de um quadrado.
compor e decompor figuras geométricas.
determinar os divisores de um número natural.
identificar os múltiplos de um número natural.
Num terreno quadrado ABCD, que tem 14 metros de lado, foi construído um depósito que ocupa a parte sombreada da figura. A parte restante, que não aparece sombreada, mede 160 m2. Pode-se concluir que o lado CF do terreno ocupado pelo depósito mede

12 m.
18 m.
24 m.
36 m.
48 m.
Quando um raio de luz é refletido em uma superfície lisa, o ângulo formado pelo raio incidente com a superfície é congruente ao ângulo formado pelo raio refletido com a superfície. Na figura, os ângulos ABC e BCD medem, respectivamente, 90º e 70º e o raio incidente faz um ângulo de medida x = 30º com a superfície AB. Sob que ângulo o raio incide em AB na segunda vez?

40º.
50º.
60º.
70º.
80º.
17
15
16
18
14
Observe a folha que a professora de Matemática distribuiu a cada um de seus alunos da 8ª A e o que ela disse em seguida.

Com essa pequena atividade, a professora mostra que considera "Construções Geométricas" como uma ferramenta
que permite integrar conhecimentos de geometria e de números.
que deve ser trabalhada de modo independente de grandezas e medidas.
adequada para desenvolver o ensino de probabilidades.
indispensável no desenvolvimento do ensino e aprendizagem das unidades de medida de massa e volume e suas relações.
que deve ser trabalhada pelo professor de Educação Artística, em Desenho Geométrico.
Em um terreno em forma de um quadrado foi feita uma trilha cortando a diagonal do terreno, conforme a ilustração:
A extensão dessa trilha, em metros, é de, aproximadamente:
O relógio da praça de uma cidade parou quando marcava exatamente 2 horas e 30 minutos. A medida do menor ângulo formado pelos ponteiros desse relógio, quando parou, corresponde a:
100º;
105º;
110º;
115º;
120º.
A razão de semelhança do triângulo CID para o triângulo DEF é igual a 1,625.
A área do triângulo DEF é inferior a 21 km²
Observe as duas peças a seguir e veja que elas são iguais.

Juntando essas duas peças podemos formar uma peça maior, como no exemplo a seguir:

Analise as figuras abaixo e marque a alternativa que
NÃO representa uma peça formada com as duas peças dadas.Em um triângulo ABC têm-se AB = 10 cm e AC = 12 cm . O incentro (I) e o baricentro (G) estão em uma mesma paralela aBC. A medida do lado BC é igual a:
10
5
12
6
11
Às sete horas e vinte minutos, os ponteiros das horas e dos minutos de um relógio formam um ângulo que mede:
90º;
95º;
100º;
105º;
110º.
A área de uma região retangular é de 450cm2. A medida da largura é a metade da medida do comprimento. Qual é a medida do comprimento e da largura, respectivamente?
15cm e 30cm
12cm e 24cm
28cm e 14cm
30cm e 15cm
Nenhuma das respostas anteriores.
Uma indústria deseja construir dois reservatórios de água, para abastecer o prédio onde funciona sua fábrica. O reservatório 1 deve se situar a 60m do prédio e o reservatório 2 a 120m do prédio. Com base na figura abaixo, é correto afirmar que a distância entre os dois reservatórios é de






A medida do comprimento de um retângulo é o dobro da medida da largura. Aumentando 5 m tanto na largura como no comprimento, a sua área fica 145 m² maior. Então o comprimento desse retângulo mede:
20 m.
15 m.
16 m.
24 m.
12 m.
Observe a figura abaixo:

É correto descrevê-la como uma figura formada por:
três ângulos agudos e um ângulo obtuso;
três ângulos obtusos e um ângulo agudo;
dois ângulos agudos e dois ângulos obtusos;
um ângulo reto, um agudo e dois obtusos;
dois ângulos retos e dois ângulos agudos.
Observe e analise as duas formas geométricas apresentadas nos geoplanos
e
, abaixo.

Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à forma algébrica de
e a solução da forma algébrica de
.
Qual das alternativas representa em porcentagem a área hachurada na figura abaixo?
