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Questões de Concurso sobre A Formação continuada do Professor
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O Estado deve assegurar formação continuada para professores e auxiliares de ensino, sobretudo na educação infantil. O trabalho pedagógico precisa acompanhar as mudanças do mundo e o interesse crescente das crianças pelo conhecimento. Para isso, é essencial valorizar suas experiências e considerar o contexto sociocultural em que estão inseridas, evitando práticas que invisibilizem sua diversidade. Sobre o tema, marque a alternativa INCORRETA.
A
Cursos de reciclagem e treinamentos que visem tratar, melhorar e ampliar o conhecimento são um processo que se esgota em si mesmo.
B
Local onde o Educador se torne um pesquisador e faça do cotidiano escolar um hábito constante de atualização e melhoramento.
C
A formação continuada auxiliará também no processo de inclusão dos alunos, de maneira a não anulá-los ou desrespeitá-los em suas culturas individuais.
D
Os cursos e treinamentos formam uma construção, que tem por fim interferir diretamente no melhoramento das práticas pedagógicas.
A formação continuada deve ser compreendida como um processo permanente, articulado à prática docente, voltado para o aprimoramento da qualidade do ensino por meio da reflexão crítica e da construção coletiva de saberes. Nesse contexto, analise os excertos a seguir:
I. A supervisão escolar tem passado por transformações significativas, deixando de ser uma prática meramente fiscalizadora para assumir um papel formativo e colaborativo. Essa perspectiva reconhece a importância da mediação pedagógica e da construção conjunta entre supervisor e professores, superando modelos burocráticos e verticais.
II. O profissional responsável pela supervisão deve atuar de forma autônoma, sem necessidade de dialogar com a equipe pedagógica ou docente, uma vez que sua principal função é garantir o cumprimento das normas e prazos institucionais.
Fonte: Adaptado de Souza, Marília Costa et al. A supervisão escolar como estratégia de formação continuada: caminhos para o desenvolvimento profissional docente. Interference: A Journal of Audio Culture, v. 11, n. 2, p. 6038-6050, 2025.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II estão corretos.
B
Somente o excerto I está correto.
C
Os excertos I e II estão incorretos.
D
Somente o excerto II está correto.
Ano:
2025
Com relação à formação continuada de professores no século XXI, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A formação continuada tem como foco a integração de tecnologias digitais às práticas pedagógicas, garantindo que os professores acompanhem as inovações do mercado.
( ) A formação continuada eficaz pressupõe a articulação entre teoria e prática, com espaços para experimentação e ajustes conforme as demandas dos alunos.
( ) Programas de formação continuada devem ser orientados por modelos centralizados, garantindo uma uniformização na formação de professores no país.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
E
F – F – V.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
Os profissionais da educação vinculados à administração pública federal precisam desenvolver competências que lhes permitam atuar com excelência nos órgãos nos quais estão lotados. Dessa maneira, as formações continuadas têm por objetivo priorizar as necessidades identificadas nesse contexto, sendo ofertadas, preferencialmente, pela
A
Plataforma MEC Interativo.
B
Política Nacional Docente.
C
Escola Nacional de Administração Pública.
D
Plataforma Aprenda Mais.
E
Escola de Fomento e Indução de Formação Inicial e Continuada.
A formação continuada de professores deve priorizar, para atender às demandas da educação inclusiva, as seguintes habilidades:
A
A especialização apenas em metodologias tradicionais voltadas para alunos com melhor desempenho.
B
A exclusão de conhecimentos específicos em inclusão, priorizando a autonomia do professor na sala de aula.
C
A capacitação limitada apenas a profissionais que atuem diretamente com alunos com deficiência severa.
D
A formação voltada unicamente à aplicação de avaliações externas em contextos inclusivos.
E
O domínio teórico e prático em estratégias inclusivas, uso de recursos assistivos, práticas colaborativas e adaptações curriculares.
Ano:
2025
Considerando a concepção de formação continuada prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa correta:
A
A formação continuada deve focar apenas na aprendizagem dos alunos, sendo as instituições de ensino superior que devem se responsabilizar pela qualificação e atualização do professor.
B
A formação continuada deve ocorrer exclusivamente fora do ambiente escolar, por meio de cursos, palestras ou congressos, não comprometendo as práticas pedagógicas e os dias letivos.
C
A instituição de ensino deve proporcionar oportunidades de formação contínua e de aperfeiçoamento profissional, integrando reflexão, planejamento coletivo e compartilhamento de experiências pedagógicas.
D
O desenvolvimento profissional do docente é responsabilidade exclusiva de órgãos externos à escola, não cabendo à instituição de ensino qualquer planejamento ou responsabilidade nesse sentido.
E
O espaço escolar deve servir apenas para a transmissão de conteúdos aos alunos, sem vínculo com a reflexão sobre a prática docente.
O Coordenador Pedagógico é o articulador da formação continuada dos professores na escola. A estratégia mais eficaz para esta formação é aquela que parte da análise dos problemas reais da prática docente, em vez de trazer "pacotes prontos". Este modelo é chamado de formação:
A
Acadêmica.
B
Em serviço.
C
Compensatória.
D
Tecnocrata.
A formação do aluno jamais acontecerá pela assimilação de discursos, mas sim por um processo microssocial em que ele é levado a assumir posturas de liberdade, respeito, responsabilidade, ao mesmo tempo em que percebe essas mesmas práticas nos demais membros que participam deste microcosmo com que se relaciona no cotidiano. Uma aula de qualquer disciplina constitui-se, assim, em parte do processo de formação do aluno, não pelo discurso que o professor possa fazer, mas pelo posicionamento que assume em seu relacionamento com os alunos, pela participação que suscita neles, pelas novas posturas que eles são chamados a assumir.
ALVES, N.; GARCIA, R, L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 20.
O trecho em destaque faz alusão a uma concepção de ensino que
A
cultiva a construção de posturas éticas através dos discursos.
B
propaga saberes acumulados como meio para formar sujeitos.
C
descentra a noção de instrução da capacidade criadora do aluno.
D
concentra-se não apenas em saberes, mas também em atitudes e valores.
E
prima pela transmissão de valores morais cristalizados na sociedade.
Considerando a formação docente como um processo contínuo, conforme norteiam as diretrizes do Projeto Político-Pedagógico do IFRN e dispõe a legislação educacional brasileira, especialmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
A
As Universidades e os Institutos Federais constituem-se como as instituições formais da formação inicial e continuada, mas outras instituições, como as escolas, e outros espaços não formais, também podem ser destinados para a formação em serviço.
B
As Universidades constituem-se, com exclusividade, como as instituições formais para a oferta da formação inicial e continuada de professores, cabendo aos Institutos Federais e às escolas, a oferta da formação em serviço.
C
As Instituições de Educação Superior, incluindo os Institutos Federais e as escolas estaduais e municipais, constituem-se como aquelas que podem ofertar a formação inicial e continuada e em serviço.
D
As Instituições de Educação Superior, incluindo os Institutos Federais, constituem-se como instituições formais para a oferta da formação inicial e continuada, e as escolas como espaços exclusivos para a formação em serviço.
O ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento profissional no ensino superior são aspectos fundamentais para a formação de indivíduos qualificados e preparados para os desafios do mercado de trabalho e da sociedade. Esses três elementos estão interligados e influenciam, diretamente, na qualidade da educação superior. Nessa perspectiva, na educação superior,
A
o ensino deve possibilitar, de forma contínua, o desenvolvimento profissional tanto de professores quanto de estudantes.
B
o desenvolvimento profissional limita-se à obtenção de um diploma, sem necessidade de aprendizado contínuo ou adaptação às mudanças do mercado.
C
o ensino é responsabilidade exclusiva do professor, enquanto a aprendizagem depende apenas do aluno, sem relação com o desenvolvimento profissional.
D
a aprendizagem ocorre de forma passiva, pois os alunos recebem conhecimento pronto sem a necessidade de aplicação prática.
Uma das diferenças entre educação continuada e formação continuada está no fato de que:
A
A formação continuada ocorre apenas em instituições escolares.
B
A educação continuada ignora a transferência de conhecimentos.
C
A formação continuada restringe-se ao aspecto técnico.
D
A educação continuada segue a lógica escolarizante de transmissão de conhecimentos.
E
A formação continuada dispensa experiências práticas.
Orsolon (in: Almeida e Placco, et al., 2005) sinaliza algumas ações e atitudes do coordenador capazes de desencadear mudanças nas práticas dos professores. Essas são ações e atitudes que devem ser contempladas nos processos de formação continuada, sendo algumas das estratégias possíveis para o coordenador. De acordo com a autora, entre as estratégias, que podem ser usadas pelo coordenador, estão as ações e atitudes de:
A
procurar atender às necessidades expressas pelo desejo do professor; e limitar-se à escuta, evitando conflitos de ideias durante a formação continuada.
B
mediar a competência docente; desvelar a sincronicidade do professor e torná-la consciente; e propiciar situações desafiadoras para o professor.
C
criar oportunidade para o professor integrar-se à escola; e abster-se da observação em sala de aula, com o propósito da análise do trabalho desenvolvido.
D
valorizar as ações docentes, mesmo quando vão de encontro ao projeto político-pedagógico da escola; e estabelecer parceria de trabalho com o professor.
E
superar a falta de conhecimento e de motivação dos professores, evidenciando comportamento combativo; e desestimular práticas inovadoras, valorizando a estabilidade na prática pedagógica.
O programa Escola em Tempo Integral está organizado em seis eixos, sendo um deles destinado à formação continuada dos profissionais de educação.
C
Certo
E
Errado
A formação docente, segundo as demandas contemporâneas, não pode se limitar à graduação inicial, devendo ser contínua e ajustada às mudanças sociais, tecnológicas e pedagógicas. Nesse contexto, qual é a finalidade primordial da formação continuada dos professores?
A
Atualizar e aprimorar constantemente as práticas docentes, considerando transformações sociais e educacionais.
B
Centralizar a prática educativa apenas na transmissão de conteúdos acadêmicos.
C
Substituir a formação inicial, tornando-a dispensável no exercício da profissão docente.
D
Oferecer aos docentes um repertório fixo de práticas pedagógicas, imutável ao longo da carreira.
E
Garantir a padronização de metodologias, independentemente das particularidades dos alunos.
A melhoria da qualidade da escola pública não resulta de uma ação isolada, pontual ou externa. Pelo contrário, depende de um conjunto de iniciativas articuladas, que envolvem diferentes dimensões e sujeitos: professores contam com o apoio dos coordenadores pedagógicos; estes, por sua vez, têm a colaboração dos formadores da equipe técnica e o suporte político da Secretaria de Educação, responsável pela gestão das políticas e práticas de formação. Além disso, os formadores também necessitam de apoio técnico, o que exige parcerias baseadas nas necessidades reais das escolas. Assim, as transformações ocorrem quando se combinam estratégias de formação permanente e políticas públicas integradas, sustentando o aprimoramento contínuo de todos os profissionais da educação.
Fonte: INOUE, Ana; OLIVEIRA, Cybele Amado de (Coord. Geral). Gestão pedagógica da rede de ensino: política de formação continuada, acompanhamento e avaliação da aprendizagem. Coordenação pedagógica: Beatriz Gouveia. 1. ed. Palmeiras, BA: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2014.
De acordo com o texto, é possível AFIRMAR que:
A
A melhoria da educação pública depende apenas do investimento em infraestrutura escolar.
B
A Secretaria de Educação deve atuar de forma independente, sem interferência de coordenadores ou supervisores.
C
O trabalho em rede conecta e integra pessoas, profissionais, escolas e municípios, fortalecendo a qualidade da educação pública.
D
A formação dos professores deve ocorrer de forma isolada, sem depender da colaboração entre os diferentes níveis da rede.
Progressão é a passagem do titular de cargo de Professor de uma classe para outra, imediatamente superior. Nos termos do Plano de Carreira do Magistério Público Municipal, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A progressão decorrerá de avaliação que considerará o desempenho, a qualificação em instituições credenciadas e o conhecimento.
B
A avaliação do desempenho será realizada anualmente, enquanto a pontuação de qualificação e a avaliação de conhecimento ocorrerão a cada três anos.
C
A avaliação do conhecimento do titular de Cargo de Professor abrangerá, conhecimentos referentes a legislação educacional e conhecimentos pedagógicos.
D
A progressão ocorrerá nos meses de junho e outubro de cada ano, com efeitos financeiros a partir do mês subsequente.
Tendo em vista as análises teóricas e práticas realizadas no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /
( ) Para a aquisição da Língua Portuguesa, é preciso que o professor estimule, permanentemente, o aluno, provocando-o a enfrentar desafios.
( ) O uso de recursos visuais é fundamental para a compreensão da Língua Portuguesa, seguidos de uma exploração contextual do conteúdo em estudo.
( ) O atendimento em Língua Portuguesa é de extrema importância para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com surdez na sala comum.
( ) A avaliação em Língua Portuguesa deve ocorrer em períodos pré-estabelecidos para verificação dos conhecimentos dominados, visando a promoção do aluno com surdez.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, V, F, V
B
V, F, F, F
C
F, V, F, F
D
V, V, V, F
Considerando-se a Gestão do Processo de Ensino e Aprendizagem, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Importância da formação continuada para os professores.
(2) Papel do coordenador pedagógico na escola.
(3) Necessidade de diálogo entre os gestores escolares e a comunidade.
( ) Promove o desenvolvimento pessoal e profissional dos educadores, impactando positivamente nos processos de ensino e aprendizagem.
( ) Facilita a reflexão e o questionamento da prática pedagógica, contribuindo para a formação contínua de professores.
( ) Contribui para a construção de uma educação de qualidade, refletindo-se em ações que vão além dos indicadores.
A
2 - 1 - 3.
B
3 - 2 - 1.
C
1 - 3 - 2.
D
1 - 2 - 3.
Paulo Freire defende uma educação que não se limita à sala de aula, enfatiza a prática reflexiva, conceito esse que aponta o profissional aprendendo e se desenvolvendo a partir de sua experiência e reflexão, o que leva a uma formação continuada.
Na perspectiva do autor, as propostas de formação continuada têm falhado ao ignorarem
A
a análise da relação professor-aluno como causa dos problemas de aprendizagem.
B
que o educador conheça a classificação de distúrbios apresentados pelos alunos.
C
a necessidade de permitir que o educador atualize seus conhecimentos e práticas, adequando-se às transformações sociais e tecnológicas.
D
que o ensino das novas tecnologias, como facilitadoras de aprendizagem, é prioritário.
E
a análise dos laudos dos alunos com queixas escolares.
O PNE (Plano Nacional de Educação), em sua meta 16, prevê a formação continuada de professores, reconhecendo-a como condição para a qualidade educacional e para o fortalecimento da carreira docente. Mais que exigência legal, trata-se de necessidade frente às transformações sociais, tecnológicas e culturais que desafiam o ofício de ensinar.
Assinale a alternativa correta.
A
A formação continuada constitui dever do Estado e direito do professor, sendo elemento essencial para qualidade educacional e valorização da carreira.
B
A formação continuada é responsabilidade exclusiva do professor, não se configurando como obrigação do Estado.
C
O PNE desobriga o poder público da promoção de políticas de formação docente, priorizando apenas infraestrutura escolar.
D
A formação continuada corresponde à exigência opcional, desvinculada da qualidade do ensino ou valorização profissional.
E
O desenvolvimento docente não exige atualização constante, pois o conhecimento pedagógico é imutável ao longo do tempo.
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