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Questões de Concurso sobre A Formação continuada do Professor
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Sobre a formação permanente dos professores, conforme discutida por Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia (2009), assinale a alternativa correta.
A
Deve ocorrer preferencialmente em espaços fora da escola, permitindo o necessário distanciamento da prática concreta para a sua superação.
B
Dedica-se à constante atualização dos conteúdos conceituais especializados, uma vez que as competências docentes são fruto da formação inicial e dos estágios supervisionados.
C
Exige que se realize na coletividade, por meio de observações neutras e alternadas, de modo que as práticas possam ser compreendidas objetivamente.
D
Seu momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática, superando-se a curiosidade ingênua pela curiosidade epistemológica.
E
Potencializa-se quando se apega às características positivas observadas na prática de cada docente, valorizando-o pessoal e profissionalmente, de modo generoso e ingênuo.
De acordo com o artigo 6o , em seu inciso VI, da Resolução CNE/CP no 1/2020, um dos fundamentos pedagógicos da formação continuada de docentes da Educação Básica é o
A
reconhecimento das Instituições de Ensino Superior e das universidades como espaço e contexto preferencial para a formação de docentes da Educação Básica a partir de uma sólida e criteriosa formação teórica e acadêmica no campo científico da Educação e da Didática.
B
fortalecimento da independência entre ensino e pesquisa, de modo que o desenvolvimento integral de docentes respeite sua autonomia de interesse no desenho, implementação, monitoramento e aprimoramento de seus planos individuais de carreira.
C
desenvolvimento privilegiado das competências e habilidades relacioadas a raciocínio lógico-matemático, probabilidade e estatística, de modo a igualar os conhecimentos quantitativos aos níveis satisfatórios de competência docente em língua portuguesa e humanidades.
D
desenvolvimento da capacidade de cumprir com as demandas e exigências da equipe gestora da unidade escolar e de níveis superiores municipais, estaduais e federais, de forma a construir e consolidar uma cultura institucionalizada de sucesso e eficácia escolar para todos.
E
desenvolvimento permanente da capacidade de monitoramento do aprendizado próprio e dos alunos, como parte indissociável do processo de instrução, a qual, consideradas as expectativas de aprendizagem, possibilita o diagnóstico de lacunas e a aferição de resultado, além das necessárias correções de percurso.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Um dos principais benefícios da formação continuada é que ela ajuda a desenvolver a autonomia dos professores. Ao adquirir novos conhecimentos e habilidades, os professores se tornam mais confiantes em seus recursos e se sentem mais preparados para lidar com situações desafiadoras em sala de aula.
(__)Ao participar de atividades de formação continuada, os professores têm a oportunidade de compartilhar experiências e aprendizados, o que pode levar a um maior engajamento e motivação para o ensino.
(__)A formação continuada e o aperfeiçoamento profissional são essenciais para a qualificação da ação docente, uma vez que a formação do professor brasileiro é completamente deficitária e não segue os parâmetros propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F - V - V
B
V - F - F
C
V - V - F
D
F - F - V
E
V - F - V
A instituição de ensino desempenha um papel fundamental como espaço de formação continuada e aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente. Sobre esse tema, analise as afirmações a seguir:
I. A formação continuada incentiva a reflexão sobre a prática docente e a aplicação de uma abordagem crítica à educação.
II. Além das habilidades acadêmicas, a formação continuada pode incluir o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
III. A formação continuada permite que os professores se atualizem em relação aos avanços nas disciplinas que ensinam e nas metodologias de ensino mais eficazes.
IV. A formação continuada pode ser prejudicial ao desenvolvimento da aprendizagem, pois os professores estarão preocupados em se desenvolver profissionalmente e, com isso, deixarão de se ocupar em suas atividades docentes.
É correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e III, apenas.
Alguns equívocos, na formação dos professores, são percebidos no uso de métodos e técnicas pedagógicas que transformam conceitos em “modismos”, esvaziando conceitos do seu sentido histórico e distanciando-os dos pressupostos teóricos que os originaram. Um dos desafios a ser superado pelo construtivismo em sala de aula é:
A
Superar a distorção de que se trata de um método de ensino, gerando simplificações teóricas e “receitas pedagógicas” para o desenvolvimento da inteligência.
B
Abarcar todos os professores para uma mesma técnica pedagógica, unificando o procedimento de todos os envolvidos com a educação.
C
Permanecer como uma posição tradicional de autoridade única, legitimando as experiências que alguns membros da classe trazem ao invés de considerar as experiências que todos trazem consigo.
D
Incorporar de maneira fixa as experiências em andamento na sala de aula, evitando negociação e construção de aulas criativas.
A formação continuada dos professores que lecionam no Ensino Fundamental deve favorecer os meios para que eles se apropriem da legislação vigente, estabelecendo a necessária relação teoria e prática, de modo a planejarem e executarem ações que favoreçam
A
O acolhimento das crianças, em estreita relação com a família, com agentes sociais e com a sociedade, prevendo programas e projetos em parceria, formalmente estabelecidos.
B
Cursos gratuitos para os pais das classes populares aprenderem a educar os filhos de modo a assegurar a manutenção dos valores sociais vigentes.
C
O suporte necessário ao atendimento das demandas financeiras e sociais das crianças e famílias de baixo poder aquisitivo, como forma de evitar o trabalho infantil.
D
O atendimento dos alunos em aulas de reforço extraclasse para garantir o acesso das crianças às letras do alfabeto e a escrita do nome próprio, corretamente.
E
A comunicação diária com as famílias, prevendo que os alunos com baixo poder aquisitivo geralmente são reprovados.
A Resolução CNE/CP 02/2015, ao tratar das instituições de Formação de Professores, assim determina:
A
A instituição de educação superior que ministra programas e cursos de formação inicial e continuada ao magistério, respeitada a sua organização acadêmica, deverá contemplar, em sua dinâmica e estrutura, a articulação entre ensino, pesquisa e extensão para garantir efetivo padrão de qualidade acadêmica na formação oferecida, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Projeto Pedagógico de Curso (PPC).
B
Os centros de formação de estados e municípios possuem autonomia para organizar as suas dinâmicas e estruturas de formação, conforme as suas demandas, sem a necessidade de articulações com outros processos e atores.
C
A educação contextualizada se efetiva, de modo sistemático e sustentável, nas instituições educativas, nas políticas e na gestão, mas não nas teorias sociais e pedagógicas.
D
Caberá às instituições de formação de professores a definição de padrões de qualidade, concepções e princípios que nortearão a formação a ser ofertada, sem a interferência de órgãos ou agências reguladoras.
E
As instituições de educação superior e as instituições de educação básica ficam dispensadas de quaisquer ações compartilhadas.
Ano:
2023
Prova:
FEPESE - Prefeitura - Professor de Séries Iniciais - 2023
A formação continuada do professor deve ser um compromisso dos sistemas de ensino comprometidos com a qualidade do ensino que, nessa perspectiva, devem assegurar que sejam aptos a elaborar e a implantar novas propostas e práticas de ensino para responder às características de seus alunos, incluindo aquelas evidenciadas pelos alunos com necessidades educacionais especiais (Mantoan, 2006 p. 57).
Considerando a abordagem do texto, os profissionais da educação devem:
1. Ser capazes de analisar os domínios de conhecimentos atuais dos alunos, as diferentes necessidades demandadas nos seus processos de aprendizagem, bem como elaborar atividades, criar ou adaptar materiais, além de prever formas de avaliar os alunos para que as informações sirvam para retroalimentar seu planejamento e aprimorar o atendimento aos alunos.
2. Os conhecimentos sobre o ensino dos alunos com necessidades educacionais especiais são do domínio apenas dos especialistas, pois os professores não são capazes de analisar os domínios de conhecimentos dos alunos, as diferentes demandas nos seus processos de aprendizagens.
3. Uma das competências previstas para os professores manejarem suas classes é considerar as diferenças individuais dos alunos e suas implicações pedagógicas como condição indispensável para a elaboração do planejamento e para implantação de propostas de ensino e de avaliação de aprendizagem condizentes e responsivas às suas características.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Como parte do processo de formação continuada de professores, o MEC instituiu um programa especial de treinamento que consiste em um curso de nível médio, a distância, na modalidade normal, voltado para os docentes que não possuem a formação específica para o magistério. Esse programa é conhecido como
A
Proeja.
B
ProUni.
C
Projovem.
D
ProInfantil.
E
Pronacampo.
A formação continuada dos/das professores/professoras deve ser assumida como compromisso integrante do projeto social, político e ético, local e nacional do Sistema de Educação Básica que planeja contribuir para a consolidação de uma nação democrática, justa, inclusiva e capaz de promover a emancipação dos indivíduos e grupos sociais. Nesse sentido, os sistemas educativos devem instituir, obrigatoriamente, no projeto político-pedagógico, a previsão de algumas orientações. Identifique e assinale quais das orientações abaixo estão corretas.
I. Orientações que visem à consolidação da identidade dos/das profissionais da educação, nas suas relações com a instituição escolar e com os/as estudantes.
II. Orientações em relação à criação de incentivos ao resgate da imagem social do/da professor/professora, assim como da autonomia docente, tanto individual quanto coletiva.
III. Orientações para definição de indicadores de qualidade social da educação escolar, a fim de que as agências formadoras de profissionais da educação promovam debates e revisões constantes dos projetos dos cursos de formação continuada de docentes.
A
Somente os itens I e III estão corretos.
B
Somente os itens II e III estão corretos.
C
Todos os itens estão corretos.
D
Somente o item I está correto.
E
Somente os itens I e II estão corretos.
A formação continuada é um pré-requisito básico para a transformação do professor, pois é por meio do estudo, da pesquisa, da reflexão, do constante contato com novas concepções, proporcionado pelos programas de formação continuada, que é possível a mudança do trabalho realizado na instituição de ensino com vistas aos objetivos estabelecidos.
C
Certo
E
Errado
A formação docente inicial e continuada é um direito dos professores e uma responsabilidade do poder público. A esse respeito, a LDB Nº. 9.394/1996 estabelece que
A
a formação docente continuada poderá fazer uso de recursos e tecnologias da educação a distância, mas a formação inicial deve dar preferência ao ensino presencial.
B
as práticas de formação destinadas à capacitação docente e à formação inicial e continuada devem ser realizadas na modalidade presencial, vetado o uso das tecnologias da educação a distância.
C
a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério deve privilegiar o uso de recursos e tecnologias da educação a distância, permitindo assim que maior número de docentes seja formado.
D
as ações de formação continuada devem ser realizadas na modalidade presencial para os docentes do ensino fundamental e, preferencialmente, na modalidade a distância para os docentes do ensino médio.
Com o intuito de organizar as iniciativas voltadas para a formação docente, a Resolução nº 02, de 20 de dezembro de 2019, definiu as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, a chamada BNC-Formação. Sobre esse documento, é CORRETO afirmar:
A
A formação docente deve ter uma visão micro e pontual, abrangendo apenas a formação inicial. Nesse sentido, alinhamento e articulação são requisitos indispensáveis em uma política pública que envolve vários setores educacionais, mas que centraliza as ações nas instituições formadoras.
B
É baseado em dois eixos que vão nortear a formação inicial e continuada dos docentes de todo o país: conhecimento e engajamento. No conhecimento, o professor deverá dominar os conteúdos e saber como ensiná-los; no engajamento, é necessário que o professor se interesse para aprender como os alunos aprendem.
C
É fundamentado em dois eixos que vão nortear a formação dos docentes de todo o país: conhecimento e prática. No conhecimento, o professor deverá dominar os conteúdos; na prática, é necessário comprometimento com seu próprio desenvolvimento profissional.
D
O documento não propõe nenhuma mudança significativa no tempo e organização da formação inicial da pedagogia brasileira.
E
É fundamentado em três eixos que vão nortear a formação dos docentes de todo o país: conhecimento, prática e engajamento. No conhecimento, o professor deverá dominar os conteúdos e saber como ensiná-los; na prática, deverá planejar as ações de ensino que resultem na aprendizagem efetiva; no engajamento, é necessário comprometimento com seu próprio desenvolvimento profissional.
Em projetos de formação continuada de professores que visam aprimorar as práticas pedagógicas em escolas públicas, a psicologia educacional, geralmente, é responsável por realizar atividades como supervisão, orientação e execução de trabalhos pertinentes a esta área; assinale-as.
A
Supervisionar a gestão e a administração escolar; orientar os professores sobre as normas e os procedimentos da instituição; e, executar serviços e relatórios administrativos sobre a escola.
B
Supervisionar o desenvolvimento e o bem-estar dos alunos; orientar os professores sobre as dificuldades e as necessidades educacionais especiais dos alunos; e, executar testes e diagnósticos psicológicos sobre os alunos.
C
Supervisionar o clima e a organização escolar; orientar os professores sobre as relações interpessoais e os conflitos no ambiente escolar; e, executar programas e projetos de prevenção e promoção da saúde mental na escola.
D
Supervisionar o planejamento e a avaliação das atividades pedagógicas; orientar os professores sobre as teorias e os métodos de ensino e aprendizagem; e, executar pesquisas e intervenções sobre os processos educacionais.
O processo de formação de professores é objeto de estudo de diversos especialistas. Referente ao processo formativo para a docência na Educação Básica, é CORRETO afirmar que:
I- O processo de formação docente está resumido a sua passagem nos cursos de nível superior.
II- As atividades realizadas na escola contribuem no processo formativo dos professores.
III- As disciplinas nos cursos de formação docente não podem ser percebidas como os únicos fatores que colaboram para a atuação docente.
IV- Os currículos dos cursos de formação inicial de professores devem propor relação entre a teoria e a prática.
É CORRETO afirmar que:
A
Os itens II, III e IV estão corretos.
B
Os itens I e IV estão corretos.
C
Os itens III e IV estão incorretos.
D
Os itens I, II e IV estão corretos.
E
Os itens I e III estão corretos.
A formação de professores compreende diversos desafios e caminhos da prática profissional, necessitando competência e diálogos profissionais para a docência. A respeito disso, preencha as lacunas com as palavras indicadas:
O professor que não leve a sério sua ___________, que não estude, que não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem força ________ para coordenar as atividades de sua classe. Isto não significa, porém, que a opção e a prática democrática do professor ou da professora sejam determinadas por sua competência científica. Há professores e professoras cientificamente preparados, mas __________ a toda prova. O que quero dizer é que a incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor. (FREIRE, 1996). |
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Formação – moral – autoritário.
B
Concepção – formação – tradicional.
C
Conhecimento – moral – perspectiva.
D
Demanda – moral – diálogo.
A formação continuada do professor é considerada uma das responsabilidades do coordenador pedagógico escolar e condição para o exercício de uma educação consciente das necessidades atuais dos estudantes que frequentam a escola. Nessa direção, para que o coordenador pedagógico desenvolva sua função de formar esses professores dentro da escola, faz-se necessário pensar
A
em como possibilitar a construção de um trabalho individualizado, que envolva os professores rumo à superação de um ensino fragmentado.
B
em como possibilitar a construção do grupo, para desenvolver um trabalho coletivo rumo à superação das fragmentações do ensino nas escolas.
C
na elaboração de um planejamento para a formação continuada, de forma individualizada, por meio de leituras de textos e socialização das experiências vivenciadas na escola.
D
em como elaborar um plano de trabalho que atenda as reais necessidades e exigências do coordenador pedagógico na função de formador, com determinação de dia, horário e tarefas a serem executadas.
Em relação à formação docente, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Formação de professores é um termo amplo que pode referir-se tanto à formação básica quanto à formação complementar ou continuada.
B
Pode-se definir a formação básica de professores como o processo obrigatório para que esse profissional esteja habilitado a dar aulas.
C
É necessário ser graduado em Pedagogia para lecionar em classes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.
D
É necessário ter licenciatura para lecionar a partir do 6º ano do Ensino Fundamental e mestrado para lecionar no Ensino Médio.
E
A formação complementar pode incluir seminários, workshops e cursos livres na área de interesse do profissional, além de pós-graduação.
O processo de formação de professores é algo complexo, no qual se discute sobre os conteúdos, possibilidades que devem ocorrer durante o curso de licenciatura. Sabemos que a disciplina de Didática tem função primordial para a constituição do ser docente. A partir do seu entendimento sobre as discussões sobre Didática e Formação de professores, é CORRETO afirmar que:
A
A Didática no processo de formação de professores pode ser compreendida como a disciplina do aprender dar aula, somente.
B
Poucas são as relocações que a Didática tem com o processo formativo docente, pois o professor deve aprender o conteúdo a ser trabalhado na escola, em detrimento de todos os outros conhecimentos.
C
A Didática é uma área da Pedagogia que tem por finalidade pesquisar e trazer reflexões sobre a práxis pedagógica.
D
Podemos perceber que em todos os professores que formam professores conseguem desenvolver a reflexão dos discentes frente às possíveis realidades que estes irão enfrentar no seu futuro ambiente de trabalho.
E
A Didática é uma área da Pedagogia que tem por finalidade pesquisar e desenvolver as metodologias de ensino.
A formação continuada para professores é uma prática necessária e está relacionada a busca constante pela qualificação profissional, no contexto contemporâneo onde se exige cada vez mais profissionais capacitados e multifuncionais. Marque a opção incorreta.
A
A formação de professor está situada num contexto de complexidade, diversidade e imprevisibilidade.
B
A educação contemporânea exige um profissional comprometido com aprendizagem dos alunos, que promova a transformação por meio do diálogo, encantamento e conhecimento.
C
Para lidar com a diversidade na sala de aula, é necessário que o professor tenha a capacidade de definir as melhores estratégias que favoreçam a aprendizagem de todos os alunos.
D
A formação continuada tem o objetivo de melhorar a prática docente e a trajetória profissional do Professor.
E
O problema da formação docente concentra se na necessidade de atualização, pois a formação continuada tem a função de preencher as lacunas da formação inicial.
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