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Questões de Concurso sobre A Formação continuada do Professor
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Em uma escola, observa-se que parte dos professores adere rapidamente a metodologias consideradas inovadoras, sem análise sistemática de sua coerência com os objetivos formativos da instituição. Para enfrentar essa situação, a equipe pedagógica planeja uma ação de formação continuada. A ação mais adequada é:
A
Incentivar a adoção prioritária de tendências progressistas por representarem práticas alinhadas à transformação social.
B
Promover a descrição e a análise das diferentes tendências pedagógicas como instrumento de autoavaliação crítica da prática docente.
C
Instituir como diretriz institucional uma única tendência pedagógica, visando assegurar unidade metodológica entre os professores.
D
Substituir práticas tradicionais por metodologias ativas em todas as áreas, com foco na inovação e no engajamento discente.
E
Orientar a escolha de metodologias com base na atualização teórica mais recente disponível nos programas oficiais de formação.
Em uma organização interna da creche, a equipe gestora propôs uma atividade de formação continuada para os monitores, envolvendo estudo coletivo, análise de situações reais da rotina e participação em uma mostra pedagógica de literatura. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), é CORRETO afirmar que essa ação:
A
não pode ser considerada atividade curricular complementar, porque não envolve diretamente as crianças da creche nem conteúdos acadêmicos formais.
B
configura ação opcional, pois a LDBEN prioriza exclusivamente formações externas certificadas, e não atividades organizadas dentro da unidade escolar.
C
não se enquadra como formação continuada, já que monitores não exercem função docente e não participam de mostras pedagógicas.
D
caracteriza atividade curricular complementar voltada à formação dos profissionais da educação, sendo considerada uma ação de despesa de manutenção e de desenvolvimento do ensino.
E
deve ser classificada como atividade administrativa, uma vez que não pode haver repasse de recursos públicos para mostras literárias.
Sobre a formação continuada e a pesquisa em Arte no exercício da docência, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
(__)A formação continuada compreende o estudo de novas metodologias de ensino e o acompanhamento das produções artísticas contemporâneas, mantendo o professor atualizado tanto no campo pedagógico quanto no campo da arte.
(__)A reflexão crítica sobre a própria prática docente integra o processo formativo, permitindo ao professor analisar, revisar e aprimorar continuamente seu trabalho a partir da experiência em sala de aula.
(__)Por se destinar ao aperfeiçoamento técnico do professor, a formação continuada prescinde do acompanhamento das políticas culturais e educacionais, assuntos que dizem respeito prioritariamente à gestão escolar e aos órgãos administrativos.
A sequência CORRETA é:
A
V, V, F.
B
F, V, V.
C
V, F, F.
D
V, F, V.
As atividades permanentes são atividades direcionadas pelo professor que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças, cujos conteúdos necessitam de uma constância. Sobre as atividades permanentes, identifique a alternativa CORRETA.
A
Não devem ser sequenciadas com intenção de oferecer desafios com os mesmos graus de complexidade, para que as crianças possam ir rapidamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições.
B
Não devem ser sequenciadas com intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade, para que as crianças possam ir rapidamente resolvendo problemas a partir das mesmas proposições.
C
Não devem ser sequenciadas com intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade, para que as crianças possam ir paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições.
D
Devem ser sequenciadas com intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade, para que as crianças possam ir paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições.
E
Devem ser sequenciadas com intenção de oferecer desafios com os mesmos graus de complexidade, para que as crianças possam ir rapidamente resolvendo problemas a partir das mesmas proposições.
O documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência mental (SEESP/SEED /
A
Usando esse tipo de estratégia, o aluno realiza a leitura a partir das unidades linguísticas, isto é, faz análise e síntese das letras que compõem cada sílaba das palavras. Buscam uma decodificação, com a devida compreensão do sentido do texto.
B
O aluno, quando utiliza esse tipo de estratégia, compara letras ou palavras do texto com aquelas do seu vocabulário. Isso indica que o aluno está fazendo uma leitura global, orientando-se pelo reconhecimento de letras isoladas, sem atribuir importância às particularidades dos caracteres que compõem a palavra.
C
Esse tipo de estratégia se caracteriza pelo uso de conhecimentos anteriores na tentativa de interpretar o texto escrito. Os alunos que utilizam essa estratégia mobilizam seus conhecimentos de acordo com as ilustrações, o tipo de texto e as suas experiências sociais com a linguagem escrita.
D
O uso dessa estratégia indica que o aluno reconhece a relação fonema-grafema, que constitui as unidades silábicas da palavra, sem, contudo, realizar a síntese da mesma. Ele decodifica cada uma das unidades que forma a palavra, mas não consegue nomeá-la ao término da decodificação.
O desenvolvimento profissional continuado é essencial para que os educadores se mantenham atualizados diante das inovações pedagógicas e tecnológicas. Em relação às estratégias de desenvolvimento profissional e seus impactos na prática docente, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I. A participação em congressos e eventos científicos, conforme estudos de Linda Darling-Hammond, contribui para o aprimoramento das práticas pedagógicas ao proporcionar a troca de experiências e a atualização sobre as pesquisas recentes, sendo mais eficaz do que programas formais de formação continuada que seguem currículos pré-determinados.
II. A pesquisa e a publicação científica por parte dos educadores são consideradas uma prática essencial para a inovação pedagógica, uma vez que permitem a disseminação de boas práticas e a valorização do professor como agente produtor de conhecimento, conforme as diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE).
III. As estratégias de autocuidado e gestão do estresse, como a prática de mindfulness e a participação em grupos de apoio, têm sido recomendadas por estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS) como fundamentais para a manutenção do bem-estar mental dos educadores, impactando diretamente a qualidade do ambiente de aprendizagem.
IV. O desenvolvimento profissional continuado deve focar-se apenas em conteúdos pedagógicos, desconsiderando as novas tecnologias educacionais, uma vez que a atualização técnica é responsabilidade exclusiva dos especialistas em tecnologia educacional.
A
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
E
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
O estudo da neurociência contribui, significativamente, para a compreensão do funcionamento do cérebro (OLIVEIRA, 2015) e, consequentemente, para se entender como se dá a aprendizagem. Relvas (2015, p. 139) enfatiza a importância de os professores estudarem mais sobre esse assunto. A partir dessas considerações, marque a alternativa correta sobre o assunto tratado.
A
O ideal é que não só os profissionais da área da saúde, mas também os da educação tenham informações básicas de como ocorre o funcionamento do sistema nervoso central.
B
Assim que o professor perceber uma dificuldade significativa no processo ensino aprendizagem, deve recorrer a outros profissionais, como os da saúde, para intervir o mais cedo possível, de forma a ajudar o estudante na sua vida acadêmica.
C
É imprescindível que o profissional se mantenha estudando e conclua, o mais breve possível, um curso de pós-graduação em neurociência e/ou neurolinguística.
D
O profissional da área de educação especial precisa adaptar as atividades do professor titular a fim de garantir a equidade no aprendizado do aluno com maior dificuldade cognitiva.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Uma secretaria investirá em formação continuada para melhorar resultados acadêmicos e socioemocionais. À luz de revisões sobre programas entregues por professores e componentes de efetividade em SEL universal, qual desenho é mais promissor para impacto mensurável e sustentável?
A
Realiza oficinas únicas desconectadas, sem acompanhamento, transferindo integralmente responsabilidades aos docentes sempre desavisados.
B
Prevê formação contínua com coaching, prática deliberada, feedback, alinhamento curricular e avaliação de impacto.
C
Prioriza palestras motivacionais gerais, ignorando dados, contextos escolares, necessidades formativas e indicadores essenciais.
D
Terceiriza permanentemente decisões pedagógicas, desprofissionalizando docentes e limitando inovação colaborativa escolar sustentável local.
E
Agrega cursos diversos sem coerência, perseguindo certificações volumosas em detrimento de mudanças instrucionais.
A formação continuada de professores é parte fundamental das políticas de valorização docente, pois favorece o aprimoramento profissional, a reflexão coletiva e a melhoria da prática pedagógica. Mais do que cursos pontuais, trata-se de um processo permanente de aprendizagem e reconstrução de saberes.
Nessa perspectiva, a formação continuada tem como finalidade:
A
Cumprir metas administrativas dos sistemas de ensino, ofertando capacitações voltadas ao preenchimento de relatórios e indicadores.
B
Direcionar o trabalho docente à preparação para avaliações externas, subordinando o ensino às exigências de desempenho quantitativo.
C
Concentrar os esforços formativos na aplicação de metodologias padronizadas, com foco na eficiência e produtividade.
D
Proporcionar aperfeiçoamento constante aos docentes, articulando atualização teórica, reflexão crítica sobre a prática e partilha de experiências que fortaleçam a autonomia profissional e o compromisso com a qualidade educativa.
E
Reduzir a formação docente a encontros informativos e superficiais, sem vínculo com o cotidiano da escola.
A formação continuada de professores é reconhecida como um imperativo para a qualidade da educação, especialmente diante das transformações sociais, tecnológicas e epistemológicas. No entanto, muitas propostas de formação se mostram ineficazes, não gerando o impacto esperado na prática docente e na aprendizagem dos alunos, persistindo em modelos de transmissão de informação.
Considerando os desafios e as perspectivas mais avançadas sobre a formação continuada de professores, pode-se afirmar que:
A
A formação continuada deve focar exclusivamente no aprofundamento do conteúdo disciplinar, pois a dificuldade de aprendizagem dos alunos reside primordialmente na falta de domínio do professor sobre a matéria que leciona.
B
A formação continuada deve priorizar a atualização dos professores em relação às novas tecnologias e softwares educacionais, pois o domínio técnico é o principal diferencial para engajar os alunos e modernizar as estratégias de ensino.
C
A formação continuada eficaz se pauta na reflexão sobre a prática, na problematização das situações do cotidiano escolar e na construção coletiva de soluções pedagógicas, em um processo de pesquisa-ação que fortalece a autonomia e a capacidade de autoformação docente.
D
A formação continuada é mais eficiente quando realizada de forma individualizada, por meio de cursos à distância e leituras dirigidas, permitindo que cada professor avance em seu próprio ritmo sem a necessidade de interação com os pares.
E
O principal objetivo da formação continuada é alinhar a prática dos professores às diretrizes curriculares e às metas de desempenho estabelecidas pelas políticas educacionais, garantindo a uniformidade da aplicação do currículo em toda a rede.
Um museu com o objetivo de ampliar o alcance da capacitação, integrar diferentes áreas do conhecimento e incentivar práticas pedagógicas inovadoras, decidiu investir em um programa de formação continuada para seus mediadores culturais por meio da modalidade de Educação a Distância (EAD).
Nesse contexto, a estratégia mais consistente para potencializar a formação desses profissionais é
A
utilizar videoaulas expositivas, gravadas por especialistas em museologia, assegurando padronização conceitual e reduzindo a necessidade de interação entre os participantes.
B
organizar trilhas formativas em ambiente virtual de aprendizagem (AVA), com materiais multimodais (textos, vídeos, podcasts), fóruns de discussão mediados e estudos de caso, incentivando a construção colaborativa do conhecimento.
C
adotar apenas atividades síncronas por videoconferência, replicando o modelo presencial e garantindo maior controle do tempo e do conteúdo por parte da instituição.
D
focar na disponibilização de manuais digitais e normativos institucionais, assegurando que os mediadores compreendam os protocolos museológicos, ainda que sem debate coletivo ou reflexão crítica.
E
implementar um modelo de autoestudo totalmente autônomo, em que cada mediador define seus próprios conteúdos e trajetórias de aprendizagem, sem orientação pedagógica formal.
De acordo com os saberes desenvolvidos no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /
A
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez têm aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalho é realizado pelo professor e/ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra.
B
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, exclusivo para o aprendizado bilíngue da produção de textos. Esse trabalho é realizado uma vez por semana, em ambientes educativos específicos, desenvolvido em conjunto pelo professor com licenciatura em Língua Portuguesa e o professor e/ou instrutor de Libras.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Esse trabalho é realizado todos os dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum. Esse atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa.
D
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
Sobre o processo de formação continuada dos profissionais que atuam como educador na Educação Infantil é CORRETO afirmar:
A
Não há necessidade de estudar depois de concluir o curso de formação docente, pois ele já é suficiente para atuar na modalidade de Educação Infantil.
B
É importante que haja formação continuada de profissionais que atuam na modalidade de Educação Infantil sempre que necessário e possível, visto que sempre há conhecimentos a serem adquiridos e formas diferenciadas de perceber a criança, o ensino e a aprendizagem, numa relação dialógica.
C
Não existe orientações sobre a formação continuada de profissionais da Educação Infantil.
D
O termo formação continuada não se utiliza mais no cenário educacional atual.
E
É necessário uma formação mínima para atuar na Educação Infantil como educador, mas não há necessidade de formação continuada.
O Orientador Educacional tem um papel fundamental como articulador da formação continuada dos professores, promovendo a reflexão sobre a prática pedagógica. Assinale a alternativa que descreve a abordagem mais coerente com uma formação continuada eficaz e transformadora.
A
Distribuir textos teóricos e artigos acadêmicos para que os professores estudem individualmente, sem criar espaços para a troca de experiências e a discussão sobre a aplicação da teoria na prática.
B
Focar a formação exclusivamente no domínio de novas tecnologias digitais, desconsiderando a importância da reflexão sobre as concepções de ensino e aprendizagem que fundamentam o uso dessas ferramentas.
C
Promover espaços de estudo e diálogo entre os pares, nos quais a prática de sala de aula seja problematizada e analisada coletivamente, visando a construção de novas estratégias pedagógicas.
D
Realizar observações de sala de aula com o objetivo de fiscalizar o trabalho docente e apontar as falhas para a direção, utilizando a formação como um instrumento de controle.
E
Organizar palestras com especialistas externos para apresentar pacotes de soluções e técnicas prontas para serem aplicadas pelos professores, sem a necessidade de reflexão sobre a própria prática.
Considerando a LDB n.º 9.394/1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e documentos orientadores da prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir sobre concepções de formação continuada de professores:
I.A formação continuada deve ser entendida como processo permanente, articulado ao projeto político-pedagógico da escola, voltado ao desenvolvimento profissional e à melhoria da prática docente.
II.A formação continuada é concebida apenas como cumprimento de cursos, palestras ou treinamentos pontuais, desvinculados das necessidades da escola e da realidade dos estudantes.
III.A formação continuada favorece a reflexão crítica sobre a prática pedagógica, o trabalho coletivo e a construção de saberes docentes em contextos de colaboração e diálogo.
É correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II, apenas.
D
I, II e III.
E
I e II, apenas.
A formação continuada dos professores é essencial para garantir a qualidade do ensino. Sobre esse tema, marque a alternativa correta.
A
A formação dos professores deve ocorrer apenas na graduação, pois a atualização profissional não impacta diretamente na aprendizagem dos alunos.
B
A formação continuada permite que os professores atualizem seus conhecimentos e aprimorem suas práticas pedagógicas.
C
O desenvolvimento profissional dos professores deve ser de responsabilidade exclusiva das instituições de ensino superior.
D
A formação continuada deve ser opcional, pois os professores já possuem conhecimento suficiente para atuar na educação básica.
Pensando no desafio da formação continuada, Imbernón (2010) afirma que se trata de mudar “processos que estão incorporados, como o conhecimento da matéria, da didática, dos estudantes, dos contextos, dos valores etc., que estão ancorados na cultura profissional que atua como filtro para interpretar a realidade”. É por isso que o autor entende que essa formação deve se basear
A
na retórica.
B
na especialização técnica.
C
na complexidade.
D
na linearidade.
E
no pensamento conservador.
A respeito da formação continuada na própria escola, Imbernón (2002) discorre sobre o modelo indagativo ou de pesquisa na formação de professores. Segundo o autor, a fundamentação desse modelo encontra-se
A
na formação de pequenos grupos que adota como metodologia, primordial, a leitura e o fichamento de textos, pois defende que a informação modifica a ação.
B
na obrigação de incluir o uso das tecnologias na formação continuada, admitindo que docentes façam cursos online eletivos durante seus horários de formação.
C
no utilitarismo, que suprime a formação teórica e apresenta experiências exitosas e práticas que devem ser reproduzidas.
D
na homologia dos processos e na relação objetiva, que demonstra como coordenadores e professores devem transmitir os conteúdos, para que sejam fixados pelos docentes e alunos, respectivamente.
E
na capacidade do professor de formular questões válidas sobre sua própria prática e se prefixar objetivos que tratem de responder tais questões.
O Estado deve assegurar formação continuada para professores e auxiliares de ensino, sobretudo na educação infantil. O trabalho pedagógico precisa acompanhar as mudanças do mundo e o interesse crescente das crianças pelo conhecimento. Para isso, é essencial valorizar suas experiências e considerar o contexto sociocultural em que estão inseridas, evitando práticas que invisibilizem sua diversidade. Sobre o tema, marque a alternativa INCORRETA.
A
Cursos de reciclagem e treinamentos que visem tratar, melhorar e ampliar o conhecimento são um processo que se esgota em si mesmo.
B
Local onde o Educador se torne um pesquisador e faça do cotidiano escolar um hábito constante de atualização e melhoramento.
C
A formação continuada auxiliará também no processo de inclusão dos alunos, de maneira a não anulá-los ou desrespeitá-los em suas culturas individuais.
D
Os cursos e treinamentos formam uma construção, que tem por fim interferir diretamente no melhoramento das práticas pedagógicas.
A formação continuada deve ser compreendida como um processo permanente, articulado à prática docente, voltado para o aprimoramento da qualidade do ensino por meio da reflexão crítica e da construção coletiva de saberes. Nesse contexto, analise os excertos a seguir:
I. A supervisão escolar tem passado por transformações significativas, deixando de ser uma prática meramente fiscalizadora para assumir um papel formativo e colaborativo. Essa perspectiva reconhece a importância da mediação pedagógica e da construção conjunta entre supervisor e professores, superando modelos burocráticos e verticais.
II. O profissional responsável pela supervisão deve atuar de forma autônoma, sem necessidade de dialogar com a equipe pedagógica ou docente, uma vez que sua principal função é garantir o cumprimento das normas e prazos institucionais.
Fonte: Adaptado de Souza, Marília Costa et al. A supervisão escolar como estratégia de formação continuada: caminhos para o desenvolvimento profissional docente. Interference: A Journal of Audio Culture, v. 11, n. 2, p. 6038-6050, 2025.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II estão corretos.
B
Somente o excerto I está correto.
C
Os excertos I e II estão incorretos.
D
Somente o excerto II está correto.
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