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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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Ano:
2017
Prova:
CONSCAM - Prefeitura - Vice-diretor de Escola - 2017
As Ações do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuação, assinale a INCORRETA:
A
Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo.
B
Realizar avaliações anuais universais, aplicadas pelo INEP, junto aos concluintes do 3º ano do ensino fundamental.
C
Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais.
D
Avaliações sistemáticas.
E
Gestão, mobilização e controle social.
As diferentes linhas pedagógicas, tendências ou abordagens no ensino brasileiro fornecem diretrizes à ação pedagógica, mesmo considerando que sua elaboração, na prática, é individual e intransferível. Para Mizukami (1986), são características da abordagem cognitivista:
A
O desenvolvimento humano traz implicações para o ensino. Uma das implicações fundamentais é a de que a inteligência se constrói a partir da troca do organismo como o meio por meio das ações do indivíduo.
B
Nessa abordagem se incluem, tanto a aplicação da tecnologia educacional e estratégias de ensino, quanto formas de reforço no relacionamento professor-aluno. O aluno progride em seu ritmo próprio e em passos sequenciais.
C
Toda ação educativa, para que seja válida, deve, necessariamente, ser precedida tanto de uma reflexão sobre o homem quanto de uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se quer ajudar para que se eduque.
D
Não se enfatiza técnica ou método para facilitar a aprendizagem. Cada educador eficiente deve elaborar a sua forma de facilitar a aprendizagem no que se refere ao que ocorre em sala de aula. A ênfase é atribuída a um clima favorável ao desenvolvimento das pessoas que possibilite liberdade para aprender.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é uma recente política pública implantada pelo MEC, segundo a Portaria n° 867, de 4 de julho de 2012 do MEC, o PNAIC tem, como principal finalidade, alfabetizar as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.
O Pacto apresenta os eixos de atuação a seguir, EXCETO:
A
formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo.
B
materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais.
C
pró-letramento para crianças com deficiência em leitura e escrita.
D
avaliações sistemáticas.
E
gestão, mobilização e controle social.
Associe as duas colunas, relacionando os conceitos de alfabetização e letramento.
1. Alfabetização.
2. Letramento.
( ) Ensino das habilidades de “codificação” e “decodificação”.
( ) É preciso estar inserido em práticas diferenciadas de leitura e escrita e poder vivenciá-las sem precisar da mediação de outras pessoas que sabem ler e escrever.
( ) O estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e a escrever.
( ) O ensino da leitura e da escrita, desenvolvido com o apoio de material pedagógico, prioriza a memorização de sílabas e/ou palavras e/ou frases soltas.
A sequência CORRETA dessa associação é:
A
2, 2, 1, 1
B
1, 2, 1, 2
C
2, 1, 2, 1
D
1, 2, 2, 1
E
1, 1, 2, 1
A avaliação como ação provocativa do professor,desafiando o aluno a refletir sobre situações vividas, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Dialogar entendido como a reflexão professor/aluno sobre o objeto do conhecimento. Acompanhar como favorecer o “vir a ser” por meio de ações educativas que promovam a superação do aluno.
O trecho acima define a prática pedagógica da avaliação:
A
Classificatória.
B
Mediadora.
C
Behaviorista.
D
Tradicionalista.
Observe o gráfico a seguir:
(Evolução do IDEB na Escola Orquídea - 5º ano – Os dados se referem à uma escola real, processados e divulgados pela plataforma QEdu. O nome da escola é fictício)
Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.
I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e redes estaduais e municipais.
II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria dos indicadores educacionais.
III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova Brasil.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Neste método de alfabetização existe fundamentalmente uma correspondência entre a oralidade e a escrita, entre o som e a grafia. A aprendizagem é feita através da repetição e da memorização, o que acaba de certa forma prejudicando o aluno, pois, impede que a criança consiga pensar e agir por si mesma, ou seja, impede a criança de produzir seus textos e seus conhecimentos através de sua imaginação, pois neste método o aluno é alfabetizado por regras que devem ser seguidas passo-a-passo.
O trecho acima distingue o método de alfabetização denominado:
A
Analítico.
B
Iluminista.
C
Sintético.
D
Construtivista.
Sobre leitura e leitores é pertinente afirmar:
( ) Ainstituição escolar é a única agência de letramento para as práticas de leitura.
( ) Aleitura proporciona a descoberta de novas ideias, concepções e diferentes informações acerca do mundo e da história dos homens.
( ) Ler é partilhar conhecimentos, interagir com os outros e afirmar-se como sujeito histórico-social.
( ) As instituições escolares ainda não desenvolvem, a contento, uma política que amplie a função social da escola como principal agência de letramento.
Analise as proposições e coloque (V) para verdadeiras e (F) para falsas e marque a alternativa que contém a sequência CORRETA.
A
F V F V
B
V F F V
C
F V V V
D
V F V F
E
F F V F
Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: De acordo com Ferreiro (1996), a criança começa por descobrir que as partes da escrita (suas letras) podem corresponder a outras tantas partes da palavra escrita (sílabas). Inicia-se então o período ____________, que permite obter um critério geral para regular as variações na quantidade de ___________ que devem ser escritas, chegando até o período _______________, que marca a transição entre os esquemas futuros em via de serem construídos. Nesse período a criança descobre que uma letra não basta para representar uma sílaba e que a identidade do som não garante a identidade de letras e nem a identidade de letras à dos sons.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
A
Silábico – letras – silábico-alfabético.
B
Silábico-alfabético – letras – pré-silábico.
C
Silábico – silabas – alfabético.
D
Silábico – letras – funcional.
Para os cognitivistas existem dois tipos de aprendizagem, são elas:
A
Aprendizagem lúdica e real.
B
Aprendizagem original e mecânica.
C
Aprendizagem mecânica e significativa.
D
Aprendizagem real e emocional.
Leia atentamente o texto a seguir. Os processos de ensino só podem se realizar à medida em que o educando estiver maduro para efetivar determinada aprendizagem; a prática escolar não desafia, não amplia, nem instrumentiza o desenvolvimento do educando, uma vez que esta se restringe naquilo que o educando já conquistou; a educação pode apenas aprimorar um pouco aquilo que o educando é. O texto trata-se de uma:
A
Maturação.
B
Experiência ativa.
C
Teoria inativa.
D
Comunicação humana.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB é um indicador que combina o desempenho médio em Língua Portuguesa e em Matemática na Prova Brasil com o tempo médio de conclusão da correspondente etapa escolar. Este indicador foi criado para acompanhar a evolução da educação para todo o Brasil, de acordo com o Art. 9º da LDB/1996.
A existência de um indicador com esta característica pode ser considerada um marco na política educacional uma vez que
A
indica qualidade a partir dos dois principais problemas da educação no Brasil: aprendizagem e fluxo
B
facilita a implementação de políticas de aprovação automática
C
estimula que as escolas reprovem mais alunos, para garantir seu aprendizado
D
valoriza o aprendizado por meio do desempenho médio
E
valoriza os alunos por meio de seu desempenho individual
Ano:
2013
O Plano de Desenvolvimento da Educação estabelece, como meta, que em 2021 o IDEB do Brasil seja 6,0 – média que corresponde a um sistema educacional de qualidade comparável à dos países desenvolvidos. (http://portal.inep.gov.br)
Analise o quadro que contém os dados de uma escola fictícia.
Brasil | UF | Município | Escola | |
Aprovação | 84,6 | 85,4 | 80,7 | 79,7 |
Distorção idade-série | 24,6 | 28,1 | 30,6 | 34,4 |
Prova Brasil (Língua Portuguesa) | 189,14 | 176,62 | 163,86 | 178,99 |
Prova Brasil (Matemática) | 171,4 | 192,79 | 178,18 | 194,82 |
IDEB | 4,0 | 4,1 | 3,5 | 3,9 |
Após a divulgação desses resultados, a escola se reorganizou, traçou novas metas e estratégias e, posteriormente, o IDEB dessa escola passou a ser 4,3.
Assinale a alternativa que apresenta as razões que explicam a melhoria apresentada pela escola.
A
Aumento da reprovação dos maus alunos e melhor desempenho em Matemática.
B
Aumento da reprovação dos maus alunos e melhor desempenho em Língua Portuguesa.
C
Aumento da reprovação dos maus alunos e reduzido número de faltosos no dia da aplicação da Prova Brasil.
D
Aumento da aprovação dos alunos e melhor desempenho em Matemática e em Língua Portuguesa.
E
Aumento da aprovação dos alunos e aumento na distorção idade-série.
A ação do Supervisor Educacional é atribuída a funções complexas. De acordo com o trecho anterior, marque a
afirmativa INCORRETA.
A
Considera-se papel fundamental do Supervisor ser o grande harmonizador do ambiente da escola.
B
O objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor, em que ambos trabalham como
uma equipe, ou seja, um dependendo do outro.
C
O Supervisor deve ser o profissional encarregado de controlar qualquer ação, como também promover a interação
entre teoria e prática, entre pensamento e ação.
D
O Supervisor é o profissional de apoio e parceria com o professor, e a relação estabelecida com o grupo de
professores, ao qual lidera, passa a ser a essência do desenvolvimento de seu trabalho.
E
O trabalho do supervisor, centrado na ação do professor, deve ser de assessoria ou consultoria, pois requer apenas o
acompanhamento do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em uma escola.
Ano:
2013
Com relação à elaboração de instrumentos capazes de cumprir com as funções da avaliação da aprendizagem, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Construir um instrumento avaliativo articulando os conteúdos planejados e aprendidos.
( ) Elaborar a avaliação apenas com questões com um nível de dificuldade elevado.
( ) Utilizar uma linguagem clara e compreensível na construção das questões.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V, F e F.
B
V, V e V.
C
F, F e V.
D
F, V e V.
E
V, F e V.
Ano:
2013
Assinale a alternativa que indica uma ação do Governo Federal, implantada em 2007, voltada para a qualidade da Educação Pública.
A
PISA (Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes).
B
IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).
C
LLECE (Laboratório LatinoͲamericano de Avaliação da Qualidade da Educação).
D
ANA (Avaliação Nacional da Alfabetização)
E
ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).
A avaliação do ensino e da aprendizagem tem sido um assunto de grande importância nas atividades docentes, sendo um desafio encontrar a forma mais adequada para promover a avaliação do processo ensino-aprendizagem. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta.
A
Avaliar significa identificar o que o aluno errou.
B
Ainda não é possível avaliar a aprendizagem do aluno por meio da sua participação na produção escrita.
C
O conhecimento mínimo adquirido pelo aluno pode ser avaliado tanto pelas provas escritas quanto pelas atividades experimentais.
D
A avaliação é um processo que deve ser feito continuamente no sentido de separar os grupos de alunos por grau de conhecimento.
E
A avaliação escrita não é um bom diagnóstico para medir o conhecimento adquirido pelo aluno.
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