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Questões de Concurso sobre Aprendizagem
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De acordo com Vasconcellos, o Diagnóstico é o resultado da comparação entre o que se traçou como ponto de chegada (Marco Referencial) e a descrição da realidade da instituição como ela se apresenta. O diagnóstico corresponde às seguintes tarefas:
I. Planejamento epistemológico.
II. Prescrição do roteiro.
III. Conhecer a realidade.
IV. Localizar as necessidades.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas III e IV.
E
I, II, III e IV.
A literatura sobre Letramento contribuiu com novas questões sobre o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita. Assinale a alternativa (CORRETA) que representa algumas das contribuições dos estudos sobre Letramento:
A
O Letramento considera a utilização da linguagem em sua modalidade oral e escrita nas práticas sociais, com ênfase em variados gêneros discursivos e os processos de interação entre os sujeitos.
B
O Letramento considera a utilização da linguagem padrão e independente das práticas sociais, com ênfase na fixação de palavras e famílias silábicas.
C
O Letramento considera a utilização da linguagem em sua modalidade oral e escrita partindo de unidades silábicas para as frases em exercícios de fixação.
D
O Letramento considera a utilização da linguagem em sua modalidade oral e escrita com ênfase na capacidade inata de cada aluno, sendo desnecessárias as práticas sociais da linguagem.
O cérebro e a aprendizagem estão intimamente relacionados, de modo que é necessário ao professor entender que
A
o cérebro é plástico, de modo que diversificar e enriquecer o ambiente não significa promover o desenvolvimento cognitivo: diante de um meio material e socialmente carente, o cérebro ajusta-se às circunstâncias e assegura o adequado desenvolvimento intelectual.
B
as dificuldades de aprendizagem têm origem neurológica, de modo que testes neurológicos são sempre recomendados, ao passo que se mostra contraproducente centrar-se na observação da conduta infantil para impulsionar o desenvolvimento cognitivo.
C
o cérebro, por si só, determina o desenvolvimento da cognição, de modo que o processo de refletir e pensar sobre o real precisa se embasar mais nele do que no ambiente físico e social em que se vive, para que a escola cumpra sua função de promover a aprendizagem.
D
muitas das funções cognitivas são diferenciadas por se associarem a diferentes partes do cérebro, levando os alunos a terem preferência por certos modos de processamento cognitivo (visual ou verbal, por exemplo) e a tirarem deles diferentes proveitos.
E
o cérebro, muito valorizado atualmente, tem sido considerado como o principal fator que leva situações complexas a serem tomadas como simples, como as que inspiram preconceitos e discriminação, ensejando condutas incompatíveis com o desenvolvimento cognitivo.
As atividades permanentes são as que atendem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças e que solicitam uma certa constância. A escolha dos conteúdos que estabelecem o tipo de frequência de atividades permanentes a serem realizadas com periodicidade regular, diária ou semanal, em cada grupo de crianças, depende das prioridades elencadas a partir da proposta:
A
da secretaria
B
curricular
C
dos projetos
D
infantil
Analise a proposição abaixo:
O educador e o educando não eram valorizados, mas sim a tecnologia, a indústria, o capital. Também nessa época o educador torna-se especialista, responsável por "passar" ao aluno verdades científicas incontestáveis. Ou seja, a escola não trabalhava a reflexão e criticidade nos educandos.
Qual teoria faz parte da proposição apresentada?
A
Construtivista.
B
Behaviorista.
C
Cognitivismo.
D
Socioconstrutivismo.
E
Tecnicista.
O ensino torna-se efetivado quando existe a assimilação de conhecimento, por isso Libâneo deixa claro com relação à assimilação de conhecimento: "a assimilação de conhecimentos não é conseguida se os alunos não demonstram resultados sólidos e estáveis por um período mais ou menos longo". O ensino é uma relação onde o professor põe em prática um determinado tripé e, dessa forma, obtém a aprendizagem do aluno como resultado, obtendo-se, então, o efeito esperado de "ensino-aprendizagem".
(LIBÂNEO, J. C. O processo de ensino na escola. São Paulo: Cortez, 1994. P. 77-118)
Marque a alternativa com os termos que representam o tripé enunciado.
A
Aluno, conteúdo, motivação.
B
Objetivo, conteúdo, método.
C
Objeto, objetivo geral, conteúdo.
D
Gestão, planejamento, atividade.
E
Conteúdo, plano de aula, metodologia.
Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania deve estar embasada nos seguintes princípios, EXCETO:
A
O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
B
O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
C
O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, de acordo com a classe social de cada uma, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
D
A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;
E
O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
Ano:
2022
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Segundo o Plano Estadual de Educação (Lei nº 10.382/2015), o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) devem ser utilizados como fonte de informação para a avaliação e o monitoramento da qualidade da educação básica. Esses sistemas de avaliação têm potencial para contribuir com o aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas, na medida em que
A
fornecem informações mais consistentes sobre o desempenho dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos professores.
B
auxiliam na análise da qualidade do ensino ofertado, em conjunto com os processos internos de avaliação da aprendizagem.
C
utilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade avaliativa.
D
permitem a constituição de séries históricas que auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos estudantes.
E
garantem a transparência dos resultados, incentivando as famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino ofertado.
O aluno Juquinha, regularmente matriculado em instituição de ensino publica, ausentou-se no dia da prova de Matemática, prevista no calendário de provas da escola, pois segundo os preceitos de sua religião, o aluno não poderia realizar a avaliação nesse dia. Em consonância com a Lei Federal nº 9.394 de 20/12/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a instituição de ensino tem o dever de aplicar outro (a):
A
Prova, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado sem sua anuência expressa.
B
Prova, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa.
C
Trabalho escrito a ser realizado em casa, para que o aluno possa recuperar a nota perdida por não realizar a prova, com sua anuência expressa.
D
Trabalho escrito a ser realizado na escola, para que o aluno possa recuperar a nota perdida por não realizar a prova, sem sua anuência expressa.
Segundo Vasconcellos (2012), a avaliação precisa abranger três aspectos básicos da tarefa educativa, que são:
A
Trabalho com conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
B
Verificação, seleção e certificação.
C
Diagnóstico do grupos, análise e disciplinamento da classe.
D
Estabelecimento dos pré-requisitos, organização dos testes e classificação.
E
Aprendizagem, ordenamento e divulgação dos resultados.
A aprendizagem pode ser entendida como resultado de processos cognitivos que permitem o aperfeiçoamento de habilidades feito pelo cérebro, processando e transformando informações. Entre os itens abaixo citamos alguns dos processos cognitivos básicos.
I.Percepção e atenção.
II.Fala e assimilação.
III.Memória e pensamento.
IV.Linguagem e aprendizagem.
V.Visualização e interpretação.
Após analisar cada item, indique a alternativa CORRETA.
A
Apenas os itens II, III e V correspondem a tais processos.
B
Apenas os itens III, IV e V correspondem a tais processos.
C
Apenas os itens I, III e IV correspondem a tais processos.
D
Apenas os itens I, II e V correspondem a tais processos.
E
Apenas os itens I, II e IV correspondem a tais processos.
A aprendizagem significativa ocorre quando uma nova ideia se relaciona aos conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o estudante, proposta pelo professor. Nesse processo, o estudante amplia e atualiza a informação anterior, atribuindo novos significados a seus conhecimentos.
A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta por:
A
David Ausubel.
B
Jerome Seymour Bruner.
C
Howard Gardner.
D
Jean Piaget.
E
Lev Vygotsky.
Transferência é a passagem do vínculo do aluno do estabelecimento de ensino em que se encontrava regularmente matriculada para outro estabelecimento de ensino. A transferência pode correr das seguintes maneiras:
A
obtidas e apuradas.
B
adquiridas e atraídas.
C
auferidas e extraídas
D
recebidas e expedidas.
E
remetidas e transmitidas.
O processo de alfabetização deve estimular a criança a falar e a ouvir, por meio de atividades lúdicas. Em relação à escrita, a curiosidade sobre os textos escritos deve ser estimulada na criança, pois ela construirá uma concepção de língua escrita após a iniciação da cultura escrita. Portanto, é nos primeiros anos do ensino fundamental que a criança irá aprofundar os seus conhecimentos sobre linguagens. Ela deve adquirir o sistema de escrita alfabético e desenvolver habilidades de leitura e escrita, a partir de quatro práticas de linguagem; assinale-as.
A
Pré-silábico; silábico; alfabético; e, ortográfico.
B
Leitura/escuta; escrita; oralidade; e, análise linguística/semiótica.
C
Codificação; decodificação; oralidade; e, análise linguística/semântica.
D
Leitura/escuta; ortografia; consciência fonológica; e, consciência semiótica.
A escolha de uma metodologia ativa é um passo importante para o professor facilitar a aprendizagem de conteúdos de língua portuguesa, pois essa metodologia será adaptada para os conteúdos e para a turma.
C
Certo
E
Errado
Acerca da Alfabetização e Letramento, julgue os itens a seguir:
I.A alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.
II.Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, sendo capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos.
III.O sujeito alfabetizado sabe ler e escrever, porém pode estar pouco habituado a usar essas habilidades no seu cotidiano. Já o indivíduo letrado, possui domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, apenas.
E
I e II, apenas.
De acordo com Gomes (2010), em relação às teorias de aprendizagem, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Construtivista.
2. Comportamentalista.
3. Sociointeracionista.
4. Racionalista.
Coluna 2
( ) Nela, é dada ênfase na organização racional do ensino e aprendizagem. De acordo com sua orientação, o conhecimento resulta da experiência, isto é, fazendo é que se aprende. O processo de aprendizagem é baseado na reflexão do indivíduo com relação a estímulos negativos ou positivos. Ocorre valorização do processo de ensino individual.
( ) Trata-se de uma teoria que defende que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorre e se desenvolve de acordo com interações e perturbações do conhecimento em seu meio, considerando como critério a idade do indivíduo relacionada ao contexto. A inteligência não começa nem pelo conhecimento de si mesmo, nem pelo conhecimento das coisas como tais, mas pela sua interação, a partir de processos que resultam não apenas de estruturas culturais, mas também biológicas.
( ) Não considera a experiência a fonte do verdadeiro conhecimento; leva em conta a aptidão do aluno, conhecimentos prévios, condições biológicas e motivação. Mais do que isso, todo o conhecimento é anterior à experiência, sendo fruto do exercício de estruturas racionais, pré-formadas no sujeito.
( ) Compreende uma interação entre um grupo de indivíduos, onde trocam-se informações, experiências e objetivos e, da troca, forma-se o processo de aprendizagem. O aprendizado não é necessariamente precedido do desenvolvimento de bases psicológicas para tanto, mas se desenvolve em interação contínua.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 3 – 2 – 4.
B
2 – 1 – 4 – 3.
C
4 – 2 – 3 – 1.
D
3 – 4 – 2 – 1.
E
4 – 3 – 1 – 2.
Sobre a concepção de avaliação da aprendizagem contínua, assinale a alternativa que apresenta o instrumento avaliativo e o encaminhamento que está de acordo com essa concepção (ALTERNATIVA CORRETA):
A
Prova bimestral com média aritmética.
B
Atividades diversificadas e somatórias.
C
Atividades pontuais e classificatórias.
D
Prova semestral com média artmética.
Durante o ciclo de alfabetização, a criança é motivada a escrever pequenos textos. Os fundamentos teóricos e metodológicos utilizados pelo professor para ensinar a escrever, podem ser identificados a partir da estrutura textual, da organização das ideias e dos argumentos que a criança utiliza para redigir o tema da produção textual. Observe o texto abaixo:
Um dia feliz
João brincou no parque
O parque é bonito
Tem balanço e árvores
João gostou do balanço
Ele ficou feliz
FIM!
Com base no texto “Um dia feliz”, assinale a alternativa que corresponde (CORRETA) aos fundamentos teóricos e práticos utilizados pela professora no processo de alfabetização e que resultam no estilo de texto apresentado acima:
A
O texto apresenta ampliação de argumentos e recursos variados de coesão e coerência textual.
B
O texto apresenta progressão complexa no desenvolvimento da temática.
C
Texto que imita a escrita da cartilha, com fluidez, ampliação das ideias e diversos elementos de coesão textual.
D
Texto que imita a escrita da cartilha e apresenta progressão linear e constante sobre a temática.
Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, assinale a alternativa INCORRETA quanto à sua finalidade.
A
A orientação da expansão da sua oferta.
B
A melhoria das instituições públicas para melhor gerir os contratos com a sua clientela, permitindo um melhor planejamento das ações nesta etapa da educação.
C
O aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social.
D
A melhoria da qualidade da educação superior.
E
A promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior.
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