Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
6.108
questões
encontradas
20
Mais recentes
No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização da Educação Infantil articula direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiências e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Considerando essa articulação, assinale a alternativa correta.
A
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento substituem os campos de experiências, funcionando como eixos únicos da organização curricular da Educação Infantil.
B
Os campos de experiências são definidos exclusivamente para as crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses), enquanto as demais faixas etárias se organizam apenas pelos direitos de aprendizagem.
C
Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são estabelecidos de forma única para toda a Educação Infantil, sem distinção por faixa etária.
D
A BNCC define os campos de experiências como componentes curriculares tradicionais, desvinculados dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
E
Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento orientam a organização dos campos de experiências, dentro dos quais são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados por faixa etária.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define a unidade curricular de Arte como um campo que articula seis dimensões do conhecimento, as quais perpassam as quatro linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro). Essas dimensões buscam garantir que o contato com o fenômeno artístico seja integral, envolvendo desde a recepção sensível até a teorização e a produção. No ensino de música, a dimensão que se refere ao ato de dar corpo a estratégias e processos para a criação de produtos musicais ou experimentações sonoras, envolvendo a investigação e a manipulação de materiais, é a:
A
Crítica.
B
Estesia.
C
Criação.
D
Expressão.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Educação Infantil, a transição entre as etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental requer muita atenção para que:
I. Haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas.
II. Sejam garantidas a integração e a continuidade dos processos de aprendizagem das crianças.
III. Sejam respeitadas as singularidades das crianças e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos.
Estão corretos:
A
Os itens I, II e III
B
Apenas os itens I e II
C
Apenas os itens I e III
D
Apenas os itens II e III
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabeleceu o inglês como componente curricular obrigatório do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio, organizando as competências em torno do uso situado, significativo e reflexivo da língua em práticas sociais reais. Ao planejar unidade didática que articulava textos autênticos a contextos comunicativos concretos, o professor superava o ensino estruturalista centrado em regras gramaticais descontextualizadas, promovendo a formação de usuários críticos da língua inglesa. Essa perspectiva que orienta o ensino de inglês na educação básica brasileira pela BNCC denomina-se:
A
Letramento crítico.
B
Abordagem audiolingual.
C
Ensino estrutural sistêmico.
D
Método gramática-tradução.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a escola deve acolher a diversidade e promover uma educação inclusiva. Para a área de Linguagens, a BNCC reconhece a Libras não apenas como um código de tradução, mas como uma língua de modalidade gestualvisual com estrutura gramatical própria. Ao planejar o currículo para estudantes surdos, a escola deve garantir que o ensino da Língua Portuguesa ocorra na modalidade escrita, sendo esta classificada tecnicamente como:
A
Língua materna.
B
Dialeto regional.
C
Segunda língua.
D
Língua estrangeira.
Nos termos da Lei nº. 9.394, de 20/12/1996 que trata das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a organização curricular da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio deve ser formada por uma Base Nacional comum e uma Parte Diversificada. Nesse sentido, a inclusão da Parte Diversificada nos currículos objetiva:
A
Garantir currículos totalmente independentes, sem a necessidade de seguir diretrizes nacionais.
B
Promover temas transversais, com conteúdos relacionados a direitos humanos, prevenção de todas as formas de violência contra mulheres, adolescentes e crianças, educação alimentar e nutricional.
C
Priorizar a educação digital e o ensino de línguas estrangeiras em detrimento das áreas de ciências humanas e exatas.
D
Padronizar um modelo de ensino nacional, evitando que elementos culturais e sociais possam interferir no processo de aprendizagem.
E
Substituir, gradativamente a formação básica e comum a todos os brasileiros.
De acordo com a BNCC, os eixos temáticos das práticas de linguagem, são:
I. Leitura - A Leitura na BNCC tem um sentido amplo, considerando não só o texto escrito, mas também a imagem estática (foto, desenho, infográficos), imagens em movimento (filmes e vídeos), e o som, afinal eles acompanham muitos gêneros digitais.
II. Produção de textos - A produção textual ganha vários novos formatos com a BNCC. Da mesma forma que na leitura, essas habilidades devem ser desenvolvidas por meio de situações efetivas pertencentes aos gêneros textuais conhecidos pelos alunos.
III. Eixo da oralidade - Esse eixo compreende as práticas de linguagem que ocorrem em situação oral, com ou sem o contato pessoal, portanto, está ligado ao conhecimento e uso da fala e habilidade de escuta. Assim, a BNCC amplia o enfoque, com exemplos do que deve ser trabalhado, de acordo com as práticas dos diferentes campos de atuação.
IV. Análise linguística/semiótica - Além dos conhecimentos morfossintáticos, semânticos e ortográficos já trabalhados, o eixo da análise linguística na BNCC traz a necessidade de um olhar analítico e integrado sobre os diferentes tipos de linguagem através da semiótica.
Estão CORRETAS:
A
I, II, III, IV
B
II, III, IV, apenas.
C
I, II, III, apenas.
D
I, II, IV, apenas.
A educação infantil no Brasil é orientada por princípios que entendem a criança como sujeito social, histórico e cultural. Documento como a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais defendem práticas pedagógicas que valorizam a brincadeira, a exploração e a participação ativa das crianças na construção de conhecimentos.
Diante disso, é correto afirmar:
A
A educação infantil deve priorizar atividades de repetição mecânica.
B
O educador atua como mediador, criando condições para que a criança explore e descubra.
C
A criança deve permanecer sentada por longos períodos para garantir disciplina.
D
O brincar não possui função pedagógica.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece as singularidades da Educação Infantil e organiza os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de forma sequencial e sistematizada em:
A
Apenas um grupo.
B
Dois grupos de faixas etárias.
C
Três grupos de faixas etárias.
D
Nenhum.
Em relação ao detalhamento dos elementos que compõem a estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para a etapa do Ensino Fundamental, avalie as afirmativas abaixo como certas (C) ou erradas (E) e em seguida assinale a sequência correspondente correta.
( ) A BNCC é organizada em áreas do conhecimento.
( ) As áreas do conhecimento são cinco: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Educação Física.
( ) As área é subdividida em componentes curriculares.
( ) Cada área de conhecimento estabelece competências específicas de área.
A
C - C - C - E
B
C - E - C - E
C
C - E - C - C
D
C - C - E - E
Considerando que em uma reunião de planejamento, três professores da área de Ciências da Natureza, iniciem um diálogo acerca do que precisam assegurar aos seus estudantes em relação à investigação científica de acordo com a BNCC, analise as afirmativas a seguir:
I- No processo de investigação científica, é importante que o estudante pense e analise sobre o que lhe é apresentado, levante hipóteses, organize resultados e conclusões.
II- Ao meu olhar, o que é imprescindível é a realização de atividades seguindo, necessariamente, um conjunto de etapas predefinidas.
III- Para que aconteça a investigação científica, como apontada pela BNCC, orientamos que as atividades estejam restritas à manipulação de objetos ou a realização de experimentos em laboratório.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I e II.
B
I.
C
I e III.
D
II e III.
E
II.
A figura abaixo representa diferentes níveis de organização curricular, desde o documento normativo nacional até o planejamento docente.
Figura 1 – O caminho da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) até a sala de aula (Adaptado).
Fonte: Disponível em: https://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2019/08/BNCC-para-profs-VF.pdf. Acesso em: 17 mar. 2026.
Considerando essa representação e a função de cada instância no processo educativo, analise as assertivas a seguir.
I- A BNCC define diretamente os planos de aula e as atividades na sala de aula, garantindo que todos os professores explorem habilidades e competências em diferentes contextos de aprendizagem.
II- O currículo do estado ou da rede tem a função de traduzir a BNCC em marcos conceituais e premissas para a organização das práticas pedagógicas.
III- O Projeto Pedagógico da escola deve ser revisto à luz do currículo da rede e da realidade local, contemplando o plano de ação da instituição.
IV- O plano de aula corresponde ao nível mais abstrato da organização curricular, pois sistematiza as diretrizes nacionais da BNCC.
V- O Projeto Pedagógico da escola substitui o currículo da rede, pois é o documento responsável por definir os direitos de aprendizagem na escola.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
II e III.
B
IV e V.
C
II e V.
D
I e III.
E
I e V.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi um marco histórico para integração da Educação Infantil ao conjunto da Educação básica. Nesse contexto veio se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula _______________________ e _______________________, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
interagir - brincar.
B
educar - cuidar.
C
educar - comunicar.
D
escolar - familiar.
Considerando os objetivos de aprendizagem propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados ao pensamento computacional, à cultura digital e à interação com artefatos tecnológicos na Educação Infantil, conforme discutido por Araújo, Pires e Rocha (2025), em consonância com as práticas pedagógicas propostas para essa etapa da Educação Básica é CORRETO afirmar que :
Fonte: ARAÚJO, Fabiola Pantoja Oliveira; PIRES, Yomara Pinheiro; ROCHA, Julciane Castro da. Fundamentos da educação digital no Brasil. Campo Grande – MS, Editora da UFMS, 2025.
A
o desenvolvimento da consciência sobre cultura digital na Educação Infantil exige necessariamente o contato contínuo com jogos adequados à faixa etária, disponíveis online para direcionar e orientar para uso consciente.
B
atividades em que a criança descreve sequências de ações do cotidiano, do tipo explicar passo a passo como escovam os dentes, podem favorecer a compreensão de lógica sequencial e algoritmos.
C
a identificação de padrões por meio de características como cor, quantidade e tamanho pode contribuir para o desenvolvimento inicial do pensamento computacional, desde que sejam explorados através de dispositivos digitais.
D
o trabalho com cultura digital na Educação Infantil deve priorizar exclusivamente brinquedos desplugados que representam dispositivos digitais do universo adulto.
E
a decomposição de problemas na Educação Infantil envolve a segmentação de conteúdos em etapas progressivas de ensino, também para desenvolver habilidades relativas ao pensamento computacional, com o objetivo de adaptar a complexidade conceitual ao nível de desenvolvimento das crianças.
No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização dos currículos deve prever competências que integrem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Para estudantes com deficiência intelectual ou múltipla, o documento orienta que a base é comum, mas as estratégias devem ser diversificadas. O mecanismo que permite ajustar os objetivos de aprendizagem sem alterar a base comum, focando na equidade, é a:
A
Progressão automática.
B
Flexibilização curricular.
C
Terminalidade específica.
D
Substituição programática.
A organização curricular brasileira deve observar tanto a BNCC quanto as DCNs, Resolução CNE/CEB nº 4/2010. Assinale a alternativa correta quanto a articulação entre esses dois documentos nas redes de ensino.
A
A BNCC substitui integralmente as DCNs, tornando as diretrizes de 2010 obsoletas e sem validade jurídica para que cada escola elabore o seu PPP.
B
A BNCC e as DCNs são documentos importantes, mas facultativos. São orientações e sugestões metodológicas para que cada professor selecione e ministre as aulas de forma autônoma.
C
As DCNs regulamentam, exclusivamente, as aprendizagens e a base curricular do Ensino Fundamental e a BNCC destina-se às aprendizagens do Ensino Médio e Superior.
D
As DCNs estabelecem as bases teóricas e as diretrizes organizacionais para a Educação Básica, enquanto a BNCC atua como a referência obrigatória das aprendizagens essenciais que devem ser garantidas nos currículos.
Um dos principais fundamentos pedagógicos da BNCC é seu foco no desenvolvimento de Competências. A explicitação das competências oferece referências para:
A
o fortalecimento de ações que assegurem as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
B
a padronização dos métodos de ensino, definindo qual grau de autonomia os professores têm em sala de aula.
C
a definição de conteúdos para as diretrizes curriculares, priorizando a memorização em vez do desenvolvimento de habilidades.
D
o esforço em desenvolver pedagógicas centradas em avaliações externas, sem considerar o processo formativo do aluno.
E
a seleção de estudantes com melhor desempenho, visando à formação de grupos homogêneos de aprendizagem.
A BNCC compreende a curadoria e os projetos expositivos como práticas formativas que envolvem investigação, seleção, organização e mediação de obras, favorecendo o desenvolvimento de criticidade, autoria e leitura estética nos anos finais do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que melhor representa esta perspectiva.
A
A exposição de trabalhos autorais na escola deve seguir formatos tradicionais de museus e galerias, organizando as obras a partir de modelos consagrados de apresentação.
B
A definição dos critérios curatoriais pode ser conduzida pelos estudantes, sem necessidade de diálogo com o professor, que participa, apenas, da etapa final de montagem.
C
Os sentidos produzidos pelas obras e as estratégias de mediação são elementos importantes da curadoria e devem ser construídos pelos estudantes com acompanhamento docente, visando dialogar com diferentes públicos.
D
A função da curadoria escolar concentra-se na montagem física da exposição, sendo opcional discutir com os estudantes as intencionalidades e escolhas que orientam o percurso expositivo.
E
Mostras de processo podem ser realizadas sem problematizar critérios curatoriais, já que o foco principal está na experimentação individual dos estudantes.
A didática na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estrutura-se não por disciplinas, mas por Campos de Experiências. O campo que privilegia especificamente a construção da identidade e da autonomia, focando nas interações com os pares e adultos para que a criança perceba as diferenças e o sentido de pertencimento, é:
A
O eu, o outro e o nós.
B
Corpo, gestos e movimentos.
C
Traços, sons, cores e formas.
D
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E
Espaços, tempos, relações e transformações.
Os “Campos de Experiências” da educação infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), servem para guiar o planejamento pedagógico por meio de vivências lúdicas e significativas, visando assim atingir o pleno desenvolvimento da criança. Quantos são ele?
A
6
B
5
C
4
D
3
Gerar simulado