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Questões de Concurso sobre Base Nacional Comum Curricular - BNCC
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Durante a elaboração do planejamento escolar, um grupo de professores discutiu como integrar as competências gerais da BNCC “Conhecimento” (competência 1), “Pensamento Científico, Crítico e Criativo” (competência 2) e “Comunicação” (competência 4) em práticas pedagógicas interdisciplinares. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma interpretação coerente com a BNCC.
A
O desenvolvimento do pensamento científico e crítico pressupõe a apropriação sistemática dos conhecimentos historicamente construídos, priorizando inicialmente a consolidação conceitual para, posteriormente, ampliar a capacidade investigativa e criativa dos estudantes.
B
A competência “Comunicação” abrange diferentes linguagens e formas de expressão, embora a linguagem verbal escrita permaneça como eixo estruturante para sistematização e circulação social do conhecimento escolar.
C
As três competências articulam apropriação de conhecimentos, investigação crítica da realidade e uso de múltiplas linguagens para produzir sentidos e ampliar a participação social.
D
O exercício da criatividade e da investigação científica depende da valorização dos conhecimentos historicamente produzidos, mas requer relativa autonomia frente aos referenciais já consolidados, permitindo reinterpretá-los em diferentes contextos.
De acordo com a BNCC, qual é a orientação para a articulação dos componentes curriculares nos Anos Iniciais?
A
Articular os componentes desde o 1º ano, de forma que a compreensão dos fenômenos sociais e naturais caminhe junto com o desenvolvimento da leitura e da escrita.
B
Abordar ensino de Ciências, História e Geografia a partir 4º ano do Ensino Fundamental, garantindo exclusividade para a alfabetização nos anos anteriores.
C
Organizar Ciências, História e Geografia como atividades complementares, em projetos extraclasses ou de contraturno.
D
Contemplar o ensino de todos os componentes curriculares desde o 1º ano de modo fragmentado, isolando as disciplinas para garantir que uma não interfira na outra.
Conforme a BNCC, quantas são as unidades temáticas de Educação Física abordadas no Ensino Fundamental?
A
4.
B
5.
C
6.
D
7.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui finalidades específicas enquanto principal dispositivo legal curricular. Dessa maneira, aponte a alternativa CORRETA:
A
Uma tentativa de padronizar/uniformizar o Currículo pleno das escolas públicas e privadas em todo o Brasil.
B
Eliminar conteúdos regionais da educação.
C
Substituir os professores pelo ensino virtual.
D
Definir exclusivamente os conteúdos de Matemática.
E
Impedir a participação da comunidade escolar nas decisões pedagógicas.
Uma professora de turma de crianças pequenas está reorganizando sua rotina semanal, analisando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com enfoque nos direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil. Quanto a estes direitos, é CORRETO afirmar que:
A
o direito de conhecer-se, previsto na BNCC para a Educação Infantil, é o mais importante dos direitos de aprendizagem, pois é a partir da construção da identidade que todos os demais direitos se tornam possíveis.
B
a BNCC estabelece que, na Educação Infantil, devem ser assegurados quatro direitos de aprendizagem e desenvolvimento, articulados aos eixos estruturantes da etapa: a mediação e a brincadeira.
C
a BNCC determina que os direitos de aprendizagem da Educação Infantil devem ser trabalhados em sequência, de forma gradual e hierárquica: primeiro, a criança deve conviver e brincar, para depois participar, explorar e, por fim, expressar-se.
D
o direito de participar, segundo a BNCC, é voltado especificamente para garantir a participação voluntária das crianças nas festividades e eventos escolares programados pela escola.
E
o direito de brincar, conforme a BNCC, deve ocorrer cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, e com diferentes parceiros - crianças e adultos.
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na etapa da Educação Infantil, analise as afirmativas.
I. A BNCC organiza direitos de aprendizagem e campos de experiência, orientando objetivos por faixas etárias.
II. Interações e brincadeiras funcionam como eixos estruturantes para organizar propostas e acompanhar percursos de aprendizagem.
III. A documentação pedagógica, com registros e produções, torna visível o processo e apoia diálogo com famílias e equipe.
IV. Os objetivos se traduzem em experiências no cotidiano, e o planejamento considera tempos, espaços, materiais e agrupamentos.
V. A BNCC atua como referência nacional, e o currículo local detalha escolhas, sequências e contextos, mantendo alinhamento com direitos e campos.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e III, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
II e V, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Com base na Base Nacional Comum Curricular − BNCC (2017), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil − Resolução CNE/CEB nº 5/2009 e nas contribuições teóricas contemporânes, analise o papel do brincar na organização da prática pedagógica, considerando sua função no desenvolvimento integral e na constituição das experiências educativas das crianças pequenas. Assinale a alternativa CORRETA.
A
O brincar constitui estratégia pedagógica complementar, permitindo à criança exercitar habilidades cognitivas específicas e preparar-se gradualmente para atividades escolares estruturadas formais posteriores.
B
O brincar constitui atividade recreativa orientada, permitindo à criança desenvolver comportamentos socialmente aceitos e internalizar padrões culturais estabelecidos previamente.
C
O brincar constitui eixo estruturante da prática pedagógica, permitindo à criança elaborar significados, desenvolver funções psíquicas superiores e participar ativamente da construção de conhecimentos.
D
O brincar constitui recurso metodológico auxiliar, permitindo à criança expressar interesses espontâneos e favorecer adaptação progressiva às normas institucionais educativas formais escolares.
Fundamentado na leitura da BNCC, considere o trecho a seguir:
Fornecer experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoas.
A descrição apresentada demonstra organização e proposição, realizada pelo educador a fim de:
A
restringir as ações pedagógicas apenas ao cumprimento de rotinas fixas, sem considerar os interesses e descobertas das crianças.
B
priorizar exclusivamente atividades de preparação para a alfabetização formal, deixando em segundo plano experiências de exploração, expressão e convivência.
C
imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil.
D
organizar o cotidiano infantil com foco principal na disciplina e no silêncio, reduzindo oportunidades de interação e investigação.
E
direcionar todas as atividades para objetivos avaliativos rígidos, limitando a espontaneidade e o protagonismo das crianças.
Analise as assertivas que seguem, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
I. Respeitando as muitas possibilidades de organização do conhecimento escolar, as unidades temáticas definem um arranjo dos objetos de conhecimento ao longo do Ensino Fundamental adequado às especificidades dos diferentes componentes curriculares.
II. Cada unidade temática contempla uma gama maior ou menor de objetos de conhecimento, assim como cada objeto de conhecimento se relaciona a um número variável de habilidades.
Acerca das assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas I está correta.
B
I e II estão corretas.
C
Apenas I está incorreta.
D
I e II estão incorretas.
A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representou um dos movimentos mais significativos das políticas curriculares brasileiras nas últimas décadas. Seu processo de construção mobilizou debates envolvendo pesquisadores, gestores, professores, entidades científicas e movimentos sociais. Pela legislação educacional vigente e das teorias contemporâneas do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A
A BNCC constitui um currículo nacional completo e obrigatório, devendo substituir integralmente os currículos estaduais, municipais e os Projetos Político-Pedagógicos.
B
A BNCC define direitos de aprendizagem considerados essenciais, mas sua concretização exige processos de contextualização curricular realizados pelos sistemas de ensino e pelas instituições escolares.
C
A autonomia curricular das escolas foi extinta com a homologação da BNCC, cabendo aos docentes apenas executar as competências previamente definidas.
D
A contextualização curricular representa ameaça à equidade educacional, razão pela qual não deve ser incentivada pelos sistemas de ensino.
E
A BNCC possui caráter exclusivamente consultivo, não produzindo efeitos sobre a organização curricular da Educação Básica.
O Referencial Curricular do Paraná foi elaborado com o objetivo de articular as orientações legais acerca de Currículo às especificidades históricas, sociais, culturais e econômicas do Estado. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A
O Referencial Curricular do Paraná limita-se à reprodução literal da BNCC, não apresentando elementos próprios relacionados à realidade educacional do Estado.
B
O documento possui função meramente administrativa, destinando-se exclusivamente à organização burocrática dos sistemas de ensino.
C
O Referencial Curricular do Paraná busca articular as aprendizagens essenciais da BNCC com elementos relacionados à identidade histórica, cultural e social do contexto paranaense.
D
A existência do Referencial Curricular do Paraná elimina a necessidade de elaboração dos Projetos Político-Pedagógicos pelas escolas paranaenses.
E
A contextualização curricular prevista pelo documento restringe-se às disciplinas de História e Geografia.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define referenciais para a organização das aprendizagens na educação básica, estruturando-se, entre outros fundamentos, no desenvolvimento de competências como eixo orientador da prática pedagógica e da organização curricular. Considerando a concepção de competência adotada pela BNCC, assinale, a seguir, o caso hipotético que reflete corretamente esse conceito.
A
Em atividade de planejamento curricular, o professor R. destacou que a competência é definida integralmente como a mobilização de práticas e atitudes para resolver demandas simples da vida cotidiana e do pleno exercício da cidadania.
B
Em reunião pedagógica, a professora M. afirmou que competência refere-se à mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
C
Em formação continuada, o professor T. afirmou que competência trata-se da organização e da aplicação de conhecimentos e habilidades cognitivas, apoiadas em procedimentos padronizados e atitudes acadêmicas, para cumprir tarefas previamente definidas na escola e avaliar o desempenho individual.
D
Durante uma formação pedagógica, a professora F. afirmou que competência corresponde ao domínio dos conteúdos conceituais adquiridos pelo estudante ao longo do processo de escolarização, sendo suficiente, para sua demonstração, a memorização das informações apresentadas em sala de aula.
A BNCC orienta a organização curricular da Educação Infantil, estabelecendo os eixos estruturantes, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e os campos de experiência, elementos que devem fundamentar a elaboração do PPP das instituições de ensino. Considerando essas orientações, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os direitos de aprendizagem não são objetivos a serem alcançados em um momento futuro, mas condições que devem ser garantidas no cotidiano da criança, desde o berçário até a pré-escola.
( ) As interações e a brincadeira deixam de ser meros momentos de “passar o tempo” para serem reconhecidas como eixos fundamentais do currículo, por meio dos quais a criança constrói conhecimentos sobre si, sobre o outro e sobre o mundo.
( ) A BNCC é um currículo pronto a ser implementado em cada instituição de ensino, orientando as práticas pedagógicas e definindo a linha teórica a ser desenvolvida.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V.
B
F – V – F.
C
V – V – F.
D
V – F – V.
Durante reunião pedagógica voltada à revisão do currículo da rede municipal de ensino, a equipe gestora discutia o papel da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na definição das aprendizagens essenciais a serem asseguradas aos estudantes. No curso do debate, um dos docentes levantou questionamento acerca de sua natureza normativa e de sua função no ordenamento educacional. Nesse contexto, a coordenadora pedagógica esclareceu corretamente que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é:
A
Um instrumento de planejamento educacional, destinado ao estabelecimento de metas quantitativas de desempenho para a educação básica.
B
Um instrumento de avaliação educacional, destinado à aferição e ao acompanhamento do desempenho dos estudantes no âmbito da educação básica.
C
Um documento orientador facultativo que apresenta recomendações pedagógicas destinadas a subsidiar os sistemas e redes de ensino na elaboração de seus currículos.
D
Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.
Conforme dispõe a Lei nº 9.394/1996, os currículos da educação básica devem observar parâmetros legalmente definidos, contemplando componentes obrigatórios e aspectos vinculados às peculiaridades regionais e locais. Considerando esse regime jurídico, analise os casos hipotéticos a seguir.
• Caso 1: Um estabelecimento de ensino organizou o currículo do ensino médio de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mas não incluiu nenhuma parte diversificada, alegando que os alunos já têm experiências culturais suficientes.
• Caso 2: Em escola de ensino básico, a equipe pedagógica estruturou o currículo de artes incluindo disciplinas de música, dança, teatro e artes visuais, com atenção especial às manifestações artísticas regionais.
• Caso 3: Um aluno do ensino médio, que possui filhos, solicitou dispensa da prática de educação física, mas a escola negou o pedido alegando que não há previsão para concessão de dispensa.
• Caso 4: Um estabelecimento escolar privado incluiu no currículo do ensino fundamental o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, mas considerou que sua aplicação poderia ser facultativa.
Com fundamento na Lei nº 9.394/1996, assinale a afirmativa correta.
A
No caso 1, é correto não incluir parte diversificada no currículo, desde que os alunos já possuam experiências culturais próprias.
B
No caso 2, o ensino da arte, com ênfase nas expressões regionais, constitui componente curricular facultativo da educação básica, abrangendo as linguagens de artes visuais, dança, música e teatro.
C
No caso 3, a atitude da escola está equivocada, pois a legislação prevê expressamente que a prática de educação física é facultativa ao aluno que possua filhos.
D
No caso 4, por se tratar de um estabelecimento de ensino privado, é correto considerar o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena como facultativo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como documento normativo que orienta a organização dos currículos da Educação Básica, estabelece princípios para o desenvolvimento das aprendizagens ao longo da trajetória escolar e para a estruturação das práticas pedagógicas nas instituições de ensino. Sob essa perspectiva orientadora, o direcionamento dessas propostas curriculares pressupõe o compromisso com a:
A
organização curricular baseada na fragmentação disciplinar rígida, com pouca articulação entre áreas do conhecimento e ênfase em conteúdos estanques
B
estrutura curricular padronizada nacionalmente, desconsiderando adaptações pedagógicas às realidades regionais e locais das redes de ensino
C
educação integral, visando à formação e ao desenvolvimento humano global dos estudantes em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social e cultural
D
organização do ensino centrada predominantemente na transmissão de conteúdos pelo professor, com participação limitada dos estudantes nos processos de aprendizagem ativa
Na Base Nacional Comum Curricular, as habilidades são identificadas por códigos alfanuméricos. As duas primeiras letras desse código identificam o(a)
A
componente curricular.
B
nível escolar.
C
modalidade de ensino.
D
área do conhecimento.
O Currículo Municipal da Educação Básica de Santana de Parnaíba, (SP), vigente para o período de 2024 a 2034, deve orientar o planejamento docente, a organização das práticas pedagógicas e a articulação entre os documentos nacionais e a realidade da rede municipal. Tendo em vista essa função curricular, assinale a alternativa correta.
A
O currículo municipal deve ser compreendido como documento administrativo, sem repercussão direta sobre o planejamento pedagógico das escolas.
B
O currículo municipal organiza referências para a prática pedagógica da rede, articulando diretrizes nacionais, identidade local e continuidade das aprendizagens.
C
O currículo municipal substitui integralmente a BNCC, podendo suprimir aprendizagens essenciais definidas nacionalmente.
D
O currículo municipal tem aplicação restrita à Educação Infantil, pois o Ensino Fundamental é regulado, exclusivamente, pela LDB.
No Ensino Fundamental II, a progressão das aprendizagens, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pressupõe:
A
A organização dos conteúdos em etapas isoladas, com pouca articulação entre os anos escolares e a BNCC.
B
A priorização de conteúdos conceituais, com menor ênfase no desenvolvimento de habilidades e competências.
C
A padronização dos tempos de aprendizagem, considerando todos os estudantes como homogêneos.
D
A estruturação curricular centrada exclusivamente nos resultados de avaliações externas federais e estaduais.
E
A construção contínua dos conhecimentos, com retomada, aprofundamento e ampliação ao longo da escolaridade.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Geografia não é uma sequência de “assuntos”, mas um campo de problemas organizado por conceitos geográficos e por raciocínio espacial. Podemos afirmar que uma das Unidades Temáticas de Geografia na BNCC é:
A
Natureza, historicidade e qualidade de vida.
B
Viagens e cartografia.
C
Conexões e escalas.
D
Formas de representação e mídias.
E
O sujeito e sua personalidade.
Gerar simulado