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Questões de Concurso sobre Concepções de Educação Infantil
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular, "A expressão educação pré-escolar, utilizada no Brasil até a década de ___________________, expressava o entendimento de que a Educação infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. Situava-se, portanto, fora da educação formal" (BRASIL, 2018, p. 35). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto.
A
1970.
B
1980.
C
1990.
D
2000.
E
2010.
A teoria do desenvolvimento infantil de Froebel preconiza:
I. Às crianças como simplesmente adultos em formação.
Il. A atividade livre e o jogo na educação infantil.
Ill. A experiência sensorial na aprendizagem.
IV. À preparação do sujeito, a criança, para o futuro.
V. O desenvolvimento integral da criança no presente.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II, III e IV.
B
I, II, IV e V.
C
I, II e III.
D
II, III e IV.
Infância é um conceito cultural tanto quanto biológico. Em seu livro, Ariès (1978) mostra que a arte medieval, até o século XII, não usou crianças como modelo. Na maior parte da história, crianças com mais de sete anos foram tratadas como pequenos adultos. Vestiam-se como eles, faziam os mesmos trabalhos e ingressavam na comunidade sexual dos adultos quando tinham idade inferior à dos garotos e garotas de hoje.
LINHAS, Florianópolis, v. 9, n. 1, p. 04 nº 18, jan. / jun. 2008.
A esse respeito, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A criança dá sentido ao mundo construindo sua própria cultura a partir de interações que estabelece com o seu meio físico e social
PORQUE
II - busca compreendê-lo e lhe dar significado, por meio de produções características da infância, que correspondem às suas inquietações e questionamentos sobre a realidade, muitas vezes ligados ao mundo adulto, mas criados a partir da sua própria lógica.
Sobre as asserções é correto afirmar que
A
as duas são falsas.
B
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
C
as duas são verdadeiras, mas a segunda não se relaciona com a primeira.
D
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
A infância se constitui na fase em que o ser humano vivencia a brincadeira, ou seja, aprende a brincar e interagir com os outros. Essa noção é construída socialmente e o seu significado varia dinamicamente de acordo com o tipo de sociedade. É imprescindível que as práticas pedagógicas revelem um currículo que contemple atividades que envolvam o brincar e ofereça espaços para as crianças terem liberdade de:
A
Inventar, criar, imaginar e experimentar livremente.
B
Tenham objetivos claros nas brincadeiras.
C
Explorarem o pátio para brincar com liberdade.
D
Brincar todos os dias ao chegarem na escola.
Qual é o objetivo da adaptação à escola na educação infantil?
A
Excluir os pais do processo de educação.
B
Ignorar a presença dos pais na escola.
C
Impedir a socialização da criança.
D
Facilitar a transição suave da criança para o ambiente escolar.
Sobre o conceito de criança e infância, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A concepção da infância está sempre em construção, logo que perpassa por diferentes contextos dependendo da cultura, região, onde se encontra a criança na sociedade.
( ) A partir do século XVIII ocorre uma revolução e a criança começa a ser importante, apreciada por sua família e a infância é reconhecida como uma época da vida merecedora de orientação e educação.
( ) Até meados do século XX a criança era vista como um adulto em miniatura; elas trabalhavam nos mesmos locais, usavam as mesmas roupas dos adultos.
A sequência está correta em
A
V, V, F.
B
V, V, V.
C
F, F, V.
D
V, F, F.
Philippe Ariès, historiador francês, é autor de obras de grande repercussão como História social da criança e da família (1960). Este livro mostra como a sociedade muda quando as atitudes daqueles que a compõem mudam. É considerado um dos pioneiros no campo de estudo das mentalidades. Considerando as concepções de Ariès sobre criança e infância, atente para as seguintes afirmações:
I. A criança, por muito tempo, não foi vista como um ser em desenvolvimento, com características e necessidades próprias, e sim, homens de tamanho reduzido.
II. Acredita que a criança não deve deixar de ser criança, pois ela precisa experimentar a vida e viver cada etapa com toda intensidade.
III. A criança tão logo alcançasse a capacidade de suprir-se fisicamente, adentrava no mundo adulto, portanto a permanência dela era breve no seio familiar.
Faz parte das concepções de Ariès sobre criança e infância somente o que consta em
A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III.
Considerando-se as práticas pedagógicas na Educação Infantil, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
A concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social não deve resultar no confinamento dessas aprendizagens a um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe a necessidade de imprimir ______________________às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.
A
conteúdos
B
intencionalidade educativa
C
organização
D
acompanhamento
Até a década de 1980, a terminologia "educação pré-escolar" no contexto brasileiro refletia a concepção de que a Educação Infantil constituía uma fase preliminar, autônoma e de preparação para a escolarização, a qual se iniciaria somente no Ensino Fundamental. Essa designação a posicionava, assim, à margem da esfera da educação formal.
Sobre a educação infantil, assinale a alternativa correta.
A
Embora não integrada à BNCC, a educação infantil passou a ser obrigatória para estudantes a partir dos 4 anos de idade.
B
Embora reconhecida como direito de todas as crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas em 2009.
C
Com a Constituição Federal de 1988, a educação infantil passa a ser obrigatória para todas as crianças de 0 a 6 anos.
D
Embora reconhecida como importante, a educação infantil não está no mesmo patamar de relevância que as demais etapas de ensino ao ser abordada pela Base Nacional Comum Curricular.
E
Embora não faça parte da Educação Básica, a educação infantil passa a ser obrigatória na LDB em 2013.
Leia o fragmento de texto abaixo.
A maioria dos casos de diarreia aguda e das mortes causadas por diarreia ocorre em crianças menores de 5 anos nos países em desenvolvimento. A doença é um problema importante nas creches, onde aparece na forma de casos esporádicos ou surtos. A incidência aumentada de diarreia em lactentes e pré-escolares que frequentam creches é devida ao contato interpessoal íntimo entre crianças muito pequenas para ter aprendido as práticas de higiene pessoal, resultando na exposição de indivíduos suscetíveis aos microrganismos patogênicos, geralmente disseminados por portadores assintomáticos.
(Fonte: As creches e as doenças transmissíveis, Nesti MM & Goldbaum M Jornal de Pediatria - Vol. 83, Nº4, 2007)
Quando uma criança apresenta diarreia na creche, é necessário, EXCETO:
A
Reforçar as práticas de higiene, incluindo a lavagem regular das mãos dos cuidadores e das próprias crianças, para prevenir a disseminação de germes.
B
Manter a criança em ambiente coletivo sem isolamento restringindo o seu acesso a líquidos durante o episódio de diarreia.
C
Reforçar a limpeza e desinfecção de superfícies, brinquedos e banheiros para evitar a propagação de bactérias e vírus.
D
Acompanhar a frequência e a consistência das evacuações e se a diarreia persistir por mais de 24 horas, buscar orientação médica.
As metodologias de ensino na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental compartilham várias convergências, apesar de atenderem a diferentes fases do desenvolvimento infantil. Ambas as etapas visam criar uma base sólida para o aprendizado futuro, respeitando as necessidades e características específicas das crianças em cada fase.
Considerando essa temática, analise as afirmações abaixo:
I. Nos Anos Iniciais, as metodologias de ensino devem focar na construção ativa do conhecimento pela criança, com o estudante sendo o protagonista do seu processo de aprendizagem, explorando o mundo por meio de atividades práticas e interativas.
II. Na Educação Infantil, a prática pedagógica deve priorizar a transmissão de conteúdos formais e estruturados, focando na preparação para a alfabetização e na aquisição de competências cognitivas específicas.
III. O uso de jogos, brincadeiras e atividades de experimentação são fundamentais para o processo de aprendizagem na Educação Infantil, pois promovem a socialização, a criatividade e a autonomia das crianças.
É correto o que se afirma
A
apenas em II.
B
apenas em III.
C
apenas em I e III.
D
em I, II e III.
E
apenas em I.
A CRIANÇA NA SUA MAIS PURA SINGULARIDADE
No passado, não existia o reconhecimento condizente com a dignidade que a infância merecia (e merecerá sempre) e que todos deveriam reconhecer em benefício do desenvolvimento humano, visto que a infância é uma fase tão importante / estrutural para a fase adulta. Felizmente, na atualidade, a compreensão sobre a grandeza da fase pueril segue rumos científico-naturais e cônscios em prol do que representa a infância, futuro adulto integrante da sociedade.
(https://editorarealize.com.br/editora/anais/fiped/2014/Modalidade) – (Adaptado)
Sobre o contexto “A criança e a educação infantil: história, concepções”, marque a alternativa com informação incorreta.
A
De acordo com dados históricos, houve épocas em que a criança era vista como um adulto em escala reduzida.
B
Em razão da forma como a criança era concebida, em épocas históricas remotas, a educação e cuidados dela eram de responsabilidade da mãe.
C
A infância não era vista como uma fase de fragilidade, tendo em vista que a criança tinha uma atenção especial somente no início da vida.
D
Conforme informações históricas, houve épocas em que a criança era vista diferente do adulto apenas no tamanho e na força e o importante era que crescesse para enfrentar a vida adulta.
E
O curso histórico sobre a forma como a criança era tratada, com total ausência de representação como ser infantil, comprova seu início nos meados do século XIX (dezenove), seguindo até meados do século XX (vinte), período instável e aversivo para a sociedade.
Sobre as concepções de que existem múltiplas criança(s) e Infância(s), é CORRETO o que se afirma em:
A
Os estudos da Psicologia e Pedagogia do século XIX propuseram uma visão linear e evolutiva do desenvolvimento infantil, sem levar em conta as variações culturais e individuais das crianças, mantendo uma visão homogênea das infâncias.
B
O campo dos Estudos da Infância foi exclusivamente desenvolvido por psicólogos no século XIX, sem a contribuição de outras disciplinas científicas ou sociais, fazendo prevalecer nas concepções de criança(s) e de Infância(s) visões homogêneas e evolutivas do desenvolvimento infantil.
C
A partir da publicação dos estudos de Ariès (1981), a infância passou a ser entendida como uma fase natural e universal, sem variações culturais e sociais significativas, mantendo uma visão homogênea da infância.
D
A Sociologia da Infância, desenvolvida em meados dos anos 1980, manteve o foco exclusivo no estudo das instituições educacionais, sem considerar a interação direta com as crianças e suas próprias perspectivas, desafiando as visões homogêneas e evolutivas do desenvolvimento infantil que prevaleciam anteriormente.
E
A concepção moderna da infância, influenciada pelos Novos Estudos da Criança e da Infância, considera as crianças como agentes ativos na formulação de sentidos para o mundo e reconhece sua autonomia cultural, desafiando as visões homogêneas e evolutivas do desenvolvimento infantil que prevaleciam anteriormente.
Tomando como embasamento o texto elaborado pelo Ministério da Educação, intitulado: “Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação”, observa-se a fragilidade e a inconsistência de grande parte das propostas e das práticas em educação infantil que decorre de qual das características abaixo?
A
heterogeneidade das propostas
B
fragilidade das propostas
C
complexidade das propostas
D
singularidade das propostas
E
irregularidade das propostas
O desenvolvimento das crianças bem pequenas é marcado por uma série de fatores, como os destacados abaixo, afora:
A
vulnerabilidade
B
dependência
C
formas próprias de conhecer o mundo
D
compassado crescimento
E
influência das instituições sociais e educativas
Para entender o desenvolvimento e a aprendizagem na infância, faz-se necessário avaliar as diferentes concepções que contextualizam a criança. São inúmeros autores que abordam sobre esse tema e, em âmbito educacional, as diretrizes curriculares e os parâmetros nacionais ampliam a compreensão e, por conseguinte, auxiliam a dinâmica das ações a serem implementadas na educação infantil.
Dentro dessa realidade, até o surgimento das bases epistemológicas, que fundamentam a pedagogia para a infância, é possível observar diferentes concepções da criança. A seguir, foram destacados alguns exemplos, porém um não se refere a fase anteriormente destacada, assinale a referida alternativa.
A
Criança vista como um ser que já nasce pronto.
B
Criança vista como um ser que nasce vazio e carente dos elementos entendidos como necessários à vida adulta.
C
Criança vista como sujeito conhecedor, cujo desenvolvimento se dá por sua própria iniciativa e capacidade de ação.
D
Criança como abstração.
E
Criança como um ser produtor e produto da história e da cultura.
A concepção de criança da BNCC, como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social […], impõe a necessidade de imprimir moral educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola.
C
Certo
E
Errado
Uma educadora de creche está planejando uma aula sobre a evolução do conceito de infância. Ela quer que os pais compreendam a importância de reconhecer a infância como um período crítico de desenvolvimento.
Agora, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Philippe Ariès foi um dos pioneiros no estudo da infância como um conceito social e histórico.
(__)A infância sempre foi reconhecida como um período de desenvolvimento humano que deve ser protegido e valorizado.
(__)O Ministério da Educação do Brasil possui documentos oficiais e especiais que enfatizam a importância dos primeiros anos de vida.
Assinale a alternativa com a sequência respectivamente correta:
A
V − V − V.
B
V − F − V.
C
V − F − F.
D
F − F − F.
Ao entrar na creche ou na pré-escola, a maioria das crianças enfrenta um grande desafio: a primeira separação dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Por isso, as creches e pré-escolas devem acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, desenvolvendo, assim, uma proposta pedagógica baseada na:
A
concepção que vincula educar e cuidar
B
perspectiva de superação do senso comum difundido pela família
C
visão de educação infantil como extensão do espaço familiar, sendo a professora uma representação da figura materna
D
ideia de educação infantil como estágio preparatório para a escolarização, que se dará a partir do ensino fundamental
Com a finalidade de orientar as escolas de Educação Infantil a planejar seu cotidiano, as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil apontam um conjunto de princípios defendidos pelos diversos segmentos ouvidos no processo de sua elaboração, e que devem orientar o trabalho nas instituições de Educação Infantil. Assinale a alternativa correta que apresenta referidos princípios.
A
Éticos, Políticos e Estéticos.
B
Éticos, Políticos e Culturais.
C
Culturais, Políticos e Estéticos.
D
Culturais, Políticos e Sociais.
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