Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento

Oportunizar o direito às aprendizagens exige, do ponto de vista da pedagogia histórico-critica, uma prática pedagógica dialética, ou seja, examinadora das contradições, que vincula o caráter crítico de articulação das condicionantes sociais à dimensão histórica em que estas são produzidas.

Uma das etapas para o desenvolvimento dos temas em sala de aula é a primeira elaboração, na qual o aluno começa a relacionar as palavras representativas dos conceitos científicos com o contexto no qual elas são empregadas.

Focalizar as aprendizagens como estruturantes de um currículo evidencia a necessidade de constituir oportunidades de acesso a diferentes referenciais de leitura de mundo, ampliando as vivências que refletem a construção dos saberes. Essa perspectiva inclui concepções e práticas educativas fundadas na educação para os direitos humanos, mesmo que estes não se relacionem com os eixos fundamentais do direito à educação.

O Acordo de Mascate, desenvolvido por meio de amplas consultas e aprovado na Reunião Mundial sobre Educação para Todos (EPT) em 2014, e que ajudou a guiar com sucesso os objetivos de educação, propostos pelo Grupo de Trabalho Aberto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) remete aos resultados das conferências ministeriais regionais sobre educação pós-2015, com anotação das conclusões do Relatório de Monitoramento Global de EPT 2015 e dos relatórios regionais de EPT. (...)

(https://media.campanha.org.br/acervo/documentos/233137POR.pdf) - (P. 2/3)

Essa nova visão é inteiramente captada pelo ODS 4, que tem por finalidade:_____________.

Marque a alternativa com a frase coerente com o enunciado:

A Declaração de Salamanca (1994) foi elaborada com base em discussões promovidas pela Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais. Nesse documento, apresentam-se princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.

A decisão central desse documento indica que:

O ensino de Geografia visa o estudo da relação do homem com o meio em que vive e estabelece suas relações sociais, possibilitando explicar a sociedade e suas organizações no espaço. A Geografia analisa essa organização para uma melhor compreensão e construção do conhecimento geográfico. Dito isso, vê-se uma necessidade do desenvolvimento de métodos e recursos que contribuam com o ensino dessa ciência.

Disponível em: https://pibid.ufms.br/um-olhar-sobre-importancia-das-metodologiasdiferenciadas-para-o-ensino-de-geografia-por-meio-dos-recursos-didaticos-umestudo-de-caso-na-escola-estadual-padre-joao-tomes-tres-lagoas-ms-2017/ (Fragmento). Acesso em 03/05/2022.

Ao elaborar sequências didáticas e/ou planos de ensino de Geografia para determinados assuntos/conteúdos, são necessários instrumentos adequados para desenvolver as atividades, excetuando-se:

No ensino de química, é sempre recomendável a abordagem da aula expositiva, preferencialmente utilizando-se recursos tecnológicos, como apresentações com projetores.

Pesquisadores que se debruçaram a estudar a respeito da concepção de criança e infância defendem que:

1. A concepção de infância dos dias atuais é bem parecida com a concepção de alguns séculos atrás.
2. A humanidade sempre viu a criança como um ser em particular.
3. Historicamente a criança sempre foi e continua sendo vista como um adulto em miniatura.
4. Na Idade Média, não havia clareza em relação ao período que caracterizava a infância, muitos se baseavam na questão física e determinavam a infância como o período que vai do nascimento dos dentes até os sete anos de idade.
5. Até o século XVII a sociedade não dava muita atenção às crianças. Devido às más condições sanitárias, a mortalidade infantil alcançava níveis alarmantes, por isso a criança era vista como um ser ao qual não se podia apegar, pois a qualquer momento ela poderia deixar de existir.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Uma escola disponibiliza jogos de estratégia para dinamizar as competências cognitivas dos alunos. Pedro enfrenta um adversário computacional. Ao longo das partidas, ele descobre a repetição algorítmica do adversário, organiza alguns arranjos cognitivos eficazes e ganha. Na sequência, testa um nível mais difícil do jogo, no qual a complexidade do adversário aumenta. Nessa nova situação, os recursos estratégicos desenvolvidos no nível anterior deixam de funcionar. Para seguir no jogo, ele precisa recompor seus arranjos cognitivos e superar a nova situação.

A concepção de aprendizagem ilustrada no texto acima é:

Levando em consideração o Livro "Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. l", leia os itens que seguem sobre a história social da infância para assinalar a sequência correta quanto as alternativas verdadeiras (V) e falsas (F):

( ) As ideias que temos hoje sobre a infância e os estilos de relação que temos com as crianças são fenômenos relativamente novos.

( ) A consideração social e os direitos que as crianças têm hoje, felizmente, são os mesmos de décadas e séculos atrás.

( ) Todas as legislações e normativas atuais orientam que a criança deve ser considerada como um adulto em miniatura.

Existem alguns tipos de violência que acontecem na escola. Uma destas violências foi verificada em um bilhete que a professora Sarah, do ensino fundamental I, escreveu para a responsável de uma de suas alunas, que dizia assim: “Olá! Mamãe Ana, peço-lhe se possível aparar ou trançar o cabelinho da sua menina, ela é linda, mas eu ficaria mais feliz com o cabelo dela mais baixo ou preso. Beijos, Sarah.” Este tipo de tratamento é considerado uma violência:

Analise o fragmento a seguir:

"O pensamento tem sua própria estrutura e que a transição dele para a fala não é algo que ocorre facilmente. Assim como uma frase ou até mesmo uma única palavra pode expressar vários pensamentos, um único pensamento pode ser expresso por meio de uma única palavra ou por meio de várias frases. O pensamento acontece como uma totalidade e num só momento, mas, para que ele se torne uma realidade para um ouvinte qualquer, é necessário desenvolvê-lo numa sequência de palavras".

As abordagens do fragmento acerca da relação do pensamento com a palavra descrevem concepções teóricas de:

Em 1932 surgiu no Brasil o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Sobre este tema considere:

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I- Teve como principal idealizador, o educador Paulo Freire, que defendia uma educação pública efetiva;

II- Este documento propunha uma nova função social para a educação como motor para redução de desigualdades;

II- Um dos pontos abordados era a setorização da educação, destinando espaços distintos para meninos e meninas;

IV- O documento foi elaborado durante o Governo de Getúlio Vargas.

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Dos itens acima:

As culturas humanas produziram e prosseguem produzindo significações para cada uma das etapas da existência do homem. Sendo assim, analise as afirmativas sobre a construção social da criança.

I. A construção social da infância concretiza-se pelo estabelecimento de valores morais e expectativas de conduta para ela.

II. Enquanto alguns têm sua infância delimitada pelo ciclo escolar, outros ainda se “transformam” em adultos sem ter condições para isso (crianças de rua, trabalho infantil etc.).

III. A criança não deve ser vista como um ser completo, biopsicossocial.

IV. As condições sociais e culturais são heterogêneas, mas incidem perante uma condição infantil comum: a de uma geração desprovida de condições autônomas de sobrevivência e de crescimento e que está sob o controle da geração adulta.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Entende-se formação de competências e habilidades profissionais como

Sobre a abordagem de conhecimento e liberdade expostos na tirinha é correto afirmar que o (a)

Do ensino de Anchieta/SC e dá outras providências, a educação escolar do Sistema Municipal de Ensino compõe-se de:

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I. Instituições de Educação Infantil e Ensino Fundamental criadas e mantidas pelo Poder Público.

II. Instituições de Educação Infantil e Ensino Fundamental criadas e mantidas pela iniciativa privada.

III. Instituições de Ensino Médio criadas e mantidas pelo Poder Público.

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Está CORRETO o que se afirma em:

Considerando a especificidade da Educação Infantil, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. O Cuidar e o Educar.

2. Documentação pedagógica.

3. A avaliação na Educação Infantil.

4. O Brincar Heurístico.

5. Os Projetos na Educação Infantil.

Coluna 2

( ) Relatórios de observação, Relatórios de acompanhamento e Portfólios.

( ) Verificar se os resultados foram alcançados, se houve progressos no aprendizado, quais os pontos positivos ou negativos que o educador deve investigar.

( ) Deve-se ter em conta cinco critérios quanto à escolha dos materiais: a quantidade, a diversidade, a qualidade, a segurança e a continuidade.

( ) Uma atividade planejada e organizada, com prazos determinados e finalidades definidas em função de uma situação problema, para a qual se definem objetivos e metas.

( ) Indissociável durante o processo de aprendizagem na Educação Infantil.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em qual método utilizado para o controle de estoque escolar é possível monitorar a quantidade de itens individualmente através da entrada das mercadorias que foram adquiridas e incorporadas, bem como das baixas das mercadorias que foram distribuídas nas escolas?

No Brasil, desde as últimas décadas do século XIX e as primeiras décadas do século XX, quando houve imigração de europeus como trabalhadores livres e, também, migração de trabalhadores rurais para as cidades, começou a colocar-se a questão do atendimento de crianças pequenas nos contextos urbanos. Análises presentes em Oliveira (2012) e também outras que constam da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, permitem compreender que concepções sanitaristas, assim como a regulamentação dos direitos dos trabalhadores orientaram a oferta das poucas realizações para esses atendimentos, tendo havido, ainda, em menor medida, alguns grupos debatendo propostas educacionais com certa influência de ideias da Europa e dos Estados Unidos e com pouca ou nenhuma concretização. Quando se focaliza, em nosso país, o atendimento das crianças voltado a seu desenvolvimento integral e designado como Educação Infantil, verifica-se que esse começa a ganhar espaço