Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento

Quanto à importância do registro para a construção da prática reflexiva docente, é correto afirmar que esse recurso

A taxonomia de Bloom

No capítulo introdutório de “Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas”, Hodson cita Kolstø (2001) que, dentre os oito elementos de “Natureza de Ciência” necessários para o ensino de questões sociocientíficas, cita:

• “consciência da importância de fatores contextuais ao avaliar declarações de conhecimento, incluindo o estatuto social dos atores e de suas lealdades institucionais;”

• “sensibilidade para os valores, ideologias e potenciais para vieses subjacentes, no planejamento e na elaboração de relatórios de investigações científicas.”

Questões de gênero podem ser interpretadas como questões sociocientíficas a partir de uma perspectiva sociocultural, estruturante da sociedade. Sobre o ensino de evolução humana aplicado às questões de gênero, assinale a correta:

Uma metodologia nada mais é do que o direcionamento para a realização de algum objetivo. A origem do termo vem do latim “methodus” e se difundiu no meio da educação como o campo que estuda a forma com que o conhecimento é produzido. Em outras palavras, a metodologia de ensino compreende todas as ferramentas que os educadores utilizam para transmitir os seus conhecimentos aos alunos. Cada professor utiliza um método para tal, em busca da melhor forma de motivar crianças e jovens, direcionando-os ao aprendizado. Considerando a metodologia de trabalho com “projeto pedagógico”, pela sua grande e fundamental contribuição no processo de ensino-aprendizagem, assinale a afirmativa INCORRETA.

Na década de 1930 iniciaram as primeiras tentativas de renovação científica utilizando a abordagem de um materialismo interdisciplinar. A qual perspectiva pertence essa abordagem?

Conforme o Documento Orientador que trata da organização da ação pedagógica no Município de Novo Hamburgo (Caderno 2), analise a sentença abaixo:

A organização do currículo por campos de experiências é centrada em uma perspectiva mais complexa de produção de saberes, que compreende que a criança se desenvolve e aprende através das relações e interações, das múltiplas linguagens, nas experiências concretas da vida cotidiana e no convívio em um espaço de vida coletiva (1ª PARTE). Os campos de experiências se sustentam na concepção de uma criança que age, cria e produz cultura e estão articulados aos direitos de aprendizagem (2ª PARTE). Assim pode-se afirmar que a aprendizagem no Ensino Fundamental é pautada a partir dos seis direitos de aprendizagem, sendo eles: brincar, conviver, conhecer-se, expressar explorar e participar (3ª PARTE).

Quais partes estão corretas?

Garantir a Igualdade e Equidade na educação, significa

As reformas educacionais das últimas décadas em nosso país revelam uma estratégia deliberada de desqualificação da universidade como lócus de formação docente. Nesse sentido, a sua precarização associa-se à exigência da qualificação terciária dos professores, resultando em

A perspectiva do multiculturalismo auxilia no questionamento da fabricação das identidades e de um currículo pretensamente fixo, imutável. Deve-se rever algumas verdades e encarar o fato de que elas são múltiplas e não únicas. É preciso indagar: como os professores perpetuam estas relações, como elas se encontram presentes no planejamento e de que forma é possível contribuir, ou não, para a problematização das questões como sexismo, homofobia e etnocentrismo. O multiculturalismo crítico compreende:

I. Que identidades sociais e culturais vão sendo construídas no processo educacional, resultantes das relações de poder e de sistemas de verdades existentes na estrutura curricular.

II. A necessidade de construção de representações femininas e masculinas, de crianças, jovens, adultos e velhos. Assim, o currículo, em um processo de subjetivação, corrobora o desenvolvimento de uma população feliz e produtiva, criando para cada faixa etária uma representação.

III. A representação de raça, classe e gênero, como resultado das lutas sociais mais amplas entre os signos e significações, enfatiza a tarefa central de transformar relações sociais, culturais e institucionais nas quais os significados são gerados.

IV. A necessidade de analisar toda a gama dos lugares diversificados e densamente estratificados de aprendizagem, tais como a mídia, a cultura popular, o cinema, a publicidade, as comunicações de massa e as organizações religiosas, dentre outras. Os estudos culturais ampliam nossa compreensão do pedagógico e de seu papel da escola como local tradicional da aprendizagem.

Está correto o que se afirma em

Analise as afirmativas a seguir relativas às Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores.

I. Um destaque a ser dado junto às novas DCNs perpassa o processo avaliativo, que foi organizado como um reforço, em relação ao aprendizado e ao desenvolvimento das competências dos estudantes.

II. As Diretrizes Curriculares Nacionais tratam de forma ampla, flexível e geral os fatores constitutivos dos currículos dos cursos superiores.

III. As Diretrizes Curriculares Nacionais devem fomentar as atividades acadêmicas de forma articulada à pesquisa e extensão, em integração a programas de pesquisa, de pós-graduação stricto sensu, e a políticas de extensão.

IV. As Diretrizes Curriculares Nacionais devem estimular as Instituições de Ensino Superior (IES), para que, a partir da análise do perfil dos seus ingressantes, adotem sistemas de acolhimento e nivelamento visando diminuir a retenção e a evasão escolar ao longo do curso.

Estão corretas as afirmativas

Leia o texto a seguir.

Bullying

12% dos estudantes brasileiros de 13 a 17 anos revelaram ter praticado algum tipo de bullying na escola e 23,0% afirmaram que, por duas ou mais vezes, se sentiram ofendidos ou humilhados pelos colegas, nos 30 dias anteriores à pesquisa. Os três principais motivos das provocações dos colegas foram: a aparência do corpo (16,5%), aparência do rosto (11,6%) e cor ou raça (4,6%).

IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de População e Indicadores Sociais. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2019.

Baseando-se nos dados da pesquisa do IBGE apresentados no texto e no relatório “Violência escolar e bullying” da UNESCO (2019), assinale a alternativa incorreta.

A área da Supervisão Educacional vem ganhando diferentes contornos no decorrer do seu processo histórico, suas funções/atribuições foram sendo modificadas de acordo com as transformações ocorridas em âmbito social, político, econômico e educacional. Nesse contexto, julgue as afirmações que seguem:

I. A história da Supervisão Educacional surgiu antes das políticas públicas que institucionalizaram esta profissão, já que estudos trazem à tona que essa profissão sempre acompanhou os processos educativos, mesmo que de forma subentendida.

II. Nos dias atuais, percebe-se o uso dos termos Supervisão Educacional e Coordenação Pedagógica, estes são dois elementos compreendidos por muitos sujeitos como termos sinônimos, ou seja, na literatura que debate esses temas, muitas vezes, encontra-se o mesmo conceito para caracterizar a Coordenação e a Supervisão Escolar.

III. Na perspectiva do sistema de produção capitalista, a escola passa a ser compreendida como uma empresa e a Supervisão Educacional, enquanto profissão, surge no espaço escolar com o objetivo de inspecionar e fiscalizar o trabalho educativo.

É correto o que se afirma em:

O filme "Náufrago" figura claramente a necessidade do homem em obter companhia, trata de um personagem obcecado pelo trabalho acima de tudo e tem sua vida mudada quando sofre um acidente de avião (único sobrevivente) que o leva para uma ilha remota e despovoada. Enquanto luta para sobreviver, durante quatro anos, transforma uma bola (chamada de "Wilson") em pessoa real e manifesta sentimentos de amor, respeito e raiva por meio de monólogos que o personagem acredita ser correspondido pela bola. A necessidade de ter companhia, alguém para conversar e não se sentir solitário o levou a criar um indivíduo imaginário que supria essas carências vivenciadas pela solidão.

Fonte: Jéssica Patrícia Figueiredo. Etiqueta e Hospitalidade: do "bom-tom" às "boas maneiras". São Paulo, 2007.

Portanto, diante do texto é possível notar a importância das interações que se configuram no relacionamento interpessoal. Entretanto, para que esse relacionamento seja benéfico inclusive no ambiente de trabalho, esse deve seguir:

A Educação do Campo e a Agroecologia são duas áreas do conhecimento que fornecem os elementos estruturantes para a compreensão da educação, com o enfoque agroecológico e seus desafios como projeto pedagógico e político na formação dos indivíduos, e estão em uma relação de complementaridade e interdependência. Mas o debate agroecológico emergiu da crítica à Revolução Verde de 1950 (COSTA, RAMOS, VIEIRA, 2012). Considerando esta afirmativa, leia as assertivas abaixo:

I. As práticas e tecnologias implementadas pela Revolução Verde levaram a uma crise socioambiental sem precedentes na história. Diante disso, a abordagem agroecológica nasce como contraponto à concentração tecnológica, à produção mecanicista, à monocultura e à concentração de renda, bem como aos produtos da Revolução Verde, ao trabalho assalariado no campo, às relações sociais de poder, ao machismo, racismo e etc.

II. A construção do conhecimento nestas duas áreas do conhecimento rompe com o paradigma científico e a predominância do cartesianismo da ciência, visto que as disciplinas não dão conta do estudo e compreensão de fenômenos complexos existentes na sociedade.

III. A perspectiva holística, alicerçada no diálogo dos saberes, necessita de métodos participativos para a construção do conhecimento e o fortalecimento da Educação em Agroecologia, bem como para o conhecimento sobre a trajetória humana, sua cultura e as implicações para as lutas sociais populares, a partir da construção coletiva capaz de efetivar uma educação agroecológica.

IV. A ação interdisciplinar e multidisciplinar, a contextualização e a troca de saberes são pressupostos indispensáveis à Educação em Agroecologia, porque possibilitam as inter-relações entre diversos campos de conhecimento, os quais são capazes de produzir respostas para os desafios enfrentados nos processos formativos e de vida.

Após ler as assertivas acima, é correto afirmar que:

Analise o modelo de ensino híbrido aplicado abaixo:

Tem como principal característica a organização da turma nas chamadas estações de aprendizagem, em que cada grupo desenvolve uma atividade diferente. Neste modelo, o professor assume um papel de intermediário, solucionando as dúvidas dos alunos, mas estimulando a autonomia dos grupos. Após a realização da primeira rodada de atividades, é sugerida a rotação das estações, para que cada grupo passe por todas.

O tipo de modelo híbrido aplicado nesse ambiente chama-se:

Assinale a alternativa que apresenta o nome do procedimento no qual os participantes colocam as questões em disputa com o objetivo de desenvolver opções, considerar alternativas e chegar a um acordo, podendo tal processo induzir a uma reorientação das relações sociais, a novas formas de cooperação, de confiança e de solidariedade e a formas mais maduras, espontâneas e livres de resolver as diferenças pessoais ou grupais.

Na Declaração de Salamanca há orientações para a ação em nível nacional. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

-

I – política e organização.

II – fatores relativos à família.

III – serviços externos de apoio.

O uso do computador na sala de aula não substitui a mediação dos professores. O computador é um recurso pedagógico que pode contribuir para a interação entre professor e aluno e estimular a produção de conhecimentos.

A utilização da informática como recurso no processo pedagógico e a incorporação de tecnologias digitais no processo educativo exigem, necessariamente:

O professor auxiliará a usar os recursos ópticos (lupas de mão, óculos bifocais, entre outros) e não ópticos (mudanças relacionadas ao ambiente, mobiliário e iluminação), bem como estimular o aluno com o uso de materiais que tenham cores fortes e contrastantes. A produção de materiais como ampliação de fontes e contraste de cores também fazem parte da organização do AEE. Sobre o uso das tecnologias – como recursos de ampliação de fonte no computador, entre outros – a orientação do professor é importante para o acesso e a participação do aluno.

Com base na descrição acima, a quem se destinam-se tais serviços?

O AEE realizado com o estudante com altas habilidades/superdotação apresenta por objetivo: