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Questões de Concurso sobre Construtivismo
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No contexto das tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira, qual das alternativas a seguir melhor descreve a Pedagogia Construtivista?
A
Prioriza a memorização de conteúdos e o ensino tradicional, com o professor como principal fonte de conhecimento.
B
É caracterizada pela ausência de avaliação, considerando que a aprendizagem ocorre de forma espontânea e não precisa ser monitorada.
C
Se concentra exclusivamente na aplicação de métodos de ensino técnicos e de eficiência, sem considerar o desenvolvimento socioemocional dos alunos.
D
Defende a imposição de um currículo uniforme para todos os alunos, independentemente de suas necessidades e interesses individuais.
E
Enfatiza a aprendizagem através de experiências diretas e a construção ativa do conhecimento pelo aluno, com o professor atuando como mediador.
Sobre a síntese de aprendizagem no campo de experiência “O eu, o outro e o nós”, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros.
II. Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
III. Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio. IV. Coordenar suas habilidades manuais.
IV. Coordenar suas habilidades manuais.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas a assertiva I está correta.
D
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E
Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
Qual é a principal característica do método de ensino construtivista?
A
Ênfase na memorização de conteúdos.
B
Ensino centrado no professor como principal fonte de conhecimento.
C
Aprendizagem baseada na descoberta e construção do conhecimento pelo próprio aluno.
D
Uso de avaliações padronizadas para medir o sucesso acadêmico.
E
Ensino focado na repetição e prática constante.
Ano:
2024
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor Regente - 2024
De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem, a avaliação:
A
Visa apenas verificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos ao final de um processo de ensino-aprendizagem.
B
É um processo contínuo e formativo, que auxilia no desenvolvimento da autonomia e da autoavaliação dos alunos.
C
Deve ser realizada apenas por meio de provas e testes padronizados, para garantir a comparabilidade dos resultados entre os alunos.
D
É um processo externo à aprendizagem, realizado por um agente externo, como o professor, sem a participação ativa do aluno.
E
Deve focar na memorização de conteúdos específicos, sem considerar o desenvolvimento de habilidades e competências.
De acordo com as teorias construtivistas, qual das práticas é mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa?
A
Focar na transmissão direta de conteúdos pelo professor, garantindo que as informações sejam passadas de forma clara e objetiva.
B
Propor atividades baseadas na memorização dos conteúdos, garantindo que os estudantes adquiram informações fundamentais.
C
Seguir um planejamento prévio, sem flexibilização, assegurando que todos os conteúdos sejam abordados em tempo hábil.
D
Organizar o ensino em torno de situações-problema que relacionem o conhecimento acadêmico às experiências dos estudantes.
E
Permitir que os estudantes escolham totalmente o que aprender, valorizando preferencialmente sua autonomia individual.
O educador que adota uma perspectiva construtivista no ensino dos valores morais deve:
A
Adotar um discurso autoritário e impositivo.
B
Apresentar os melhores e mais corretos códigos de ética.
C
Estimular a reflexão e o diálogo sobre questões morais.
D
Oferecer recompensas e punições para promover comportamentos morais.
E
Apresentar as regras e normas morais, tão somente, da comunidade pertencente.
São várias as teorias de aquisição de conhecimentos. Analise as citações abaixo, e marque a opção CORRETA da citação que se refere à teoria socioconstrutivisma.
A
Defende a ideia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano.
B
Todo organismo vivo procura manter um estado de equilíbrio ou de adaptação com o meio.
C
O organismo e o meio exercem ação recíproca acarretando mudanças no indivíduo.
D
Parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais ou importantes para o desenvolvimento.
E
O aprendizado orientado para níveis de desenvolvimento que já foram atingidos é ineficaz do ponto de vista do desenvolvimento global da criança.
A metodologia construtivista é uma das mais alinhadas às tendências da educação, pois coloca o aluno como protagonista de seu aprendizado. A partir do conceito desta metodologia, avalie as alternativas e marque a opção CORRETA que informa o nome do educador que foi o criador desta metodologia.
A
Maria Nilde Mascellan
B
Jean Piaget
C
Nísia Floresta Augusta
D
Darcy Ribeiro
E
Anísio Teixeira
No campo da alfabetização, Ana Luiza Smolka desafiou as pesquisas construtivistas que dominavam os debates sobre educação, quando defendeu sua tese em 1987. Em seu estudo, ela destacou
A
a aquisição da escrita enquanto sequência de níveis de alfabetização.
B
as estruturas de inteligência que permitem, cada vez mais, a criança conformar-se com o mundo em que vive.
C
a leitura e a escrita como processo discursivo, seguindo por um caminho de produção de sentidos.
D
a relação entre fonemas e grafemas, na defesa de um processo de construção individual do conhecimento.
E
usos e práticas do letramento que marcam a oralidade nas diferentes esferas sociais.
Considere a situação a seguir:
Uma pesquisadora, numa atividade de pesquisa sobre as pedagogias que fundamentam as práticas docentes, tinha como uma de suas interlocutoras uma professora da educação básica. Ao ser questionada em entrevista sobre o que provoca a aprendizagem do aluno, a professora respondeu: “- A aprendizagem depende das disposições internas e dos interesses do aluno. A aprendizagem é um processo de descoberta pessoal, é, na verdade, uma autoaprendizagem, que pode ser estimulada pelo ambiente”. A pesquisadora, ao observar a prática da professora interlocutora, constatou que ela sempre trabalha com os alunos organizados em grupos para desenvolverem atividades de investigação. Um problema é colocado pela professora e os alunos são estimulados a encontrarem a solução a partir de informações e instruções dadas pela referida professora. Ao final, cada grupo socializa os resultados de sua pesquisa e reflete sobre o quanto suas descobertas são úteis para a vida.
Analisando a situação exposta tomando por base as tendências pedagógicas caracterizadas por Libâneo (1986), pode-se afirmar que na prática da professora interlocutora prevalecem elementos da Pedagogia
A
Liberal tradicional.
B
Liberal renovada progressivista.
C
Liberal tecnicista.
D
Progressista libertadora.
E
Progressista libertária.
Dentre as diversas correntes teóricas, destacam-se abordagens como o Construtivismo, a Pedagogia Crítica e a Teoria da Aprendizagem Significativa. Cada uma dessas teorias traz consigo princípios e conceitos que moldam a maneira como educadores planejam e implementam suas práticas pedagógicas. A compreensão dessas teorias é crucial para desenvolver uma abordagem pedagógica eficaz e promover ambientes de aprendizagem significativos. Considerando os estudos referentes às teorias educacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Assertiva (A): a Pedagogia Crítica, fundamentada nas ideias de Paulo Freire, destaca a importância da conscientização e da transformação social por meio da educação, promovendo a superação das desigualdades e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
II. Razão (R): na Pedagogia Crítica, o diálogo é considerado uma ferramenta essencial para a construção do conhecimento significativo, permitindo que alunos e professores expressem suas experiências, desafiem ideias preestabelecidas e trabalhem juntos na busca por uma compreensão mais profunda da realidade social.
Está correto o que se afirma em
A
Ambas as assertivas (A) e (R) são falsas.
B
A assertiva (A) é falsa e a razão (R) é verdadeira.
C
A assertiva (A) é verdadeira e a razão (R) é uma explicação incorreta.
D
Ambas as assertivas (A) e (R) são verdadeiras e a razão (R) é uma explicação correta da assertiva (A).
"É possível ensinar qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer criança em qualquer estágio de desenvolvimento". Tratando-se do desenvolvimento intelectual da criança, a tarefa de ensinar determinada matéria é a de representar a estrutura do conteúdo em termos da visualização que a criança tem das coisas. A citação apresentada faz parte de uma teoria construtivista, defendida pelo teórico:
A
David Ausebel.
B
Jean Piaget.
C
Jerome Bruner.
D
Carl Rogers.
E
George Kelly.
Analise exemplos de aprendizagem:
I. Em uma sala de aula, a professora utiliza reforços positivos, como adesivos ou elogios, para incentivar os alunos a participarem mais das atividades. Por exemplo, sempre que um aluno responde corretamente a uma pergunta, a professora elogia e dá um adesivo para ele colar em seu caderno. Com o tempo, os alunos passam a se esforçar mais para receber os elogios e adesivos, demonstrando que o comportamento foi moldado pelos reforços;
II. Durante uma aula de ciências, os alunos estão aprendendo sobre o ciclo da água. A professora apresenta um experimento simples, mostrando como a água evapora e depois se condensa para formar nuvens. Os alunos observam o experimento e discutem sobre o que estão vendo, fazendo conexões com o que já sabem sobre o assunto. Eles estão construindo ativamente seu conhecimento sobre o ciclo da água por meio da interação com o experimento e a discussão em grupo.
III. Na aula de matemática, a professora propõe um problema desafiador envolvendo frações. Em vez de explicar diretamente a solução, ela incentiva os alunos a trabalharem juntos para encontrar uma resposta. Os alunos discutem entre si, compartilham estratégias e tentam resolver o problema por conta própria. A professora atua como mediadora, fornecendo orientação quando necessário, mas permitindo que os alunos construam seu próprio entendimento do conceito de frações por meio da resolução de problemas.
Marque a opção que possui cada teoria que foi retratada nos exemplos citados.
A
I. Teoria Construtivista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Construtivista.
B
I. Teoria Construtivista – II. Teoria Behaviorista – III. Teoria Construtivista.
C
I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Construtivista.
D
I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Behaviorista.
E
I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Cognitivista.
Dentre as diversas concepções de Educação e Escola, qual das alternativas abaixo melhor representa a visão construtivista, conforme descrita por teóricos da educação?
A
De acordo com a abordagem comportamentalista, a escola deve focar na recompensa e no castigo como formas de incentivar comportamentos desejados dos alunos.
B
Segundo a visão tradicionalista, a educação deve ser centrada na memorização de conteúdos pré-determinados e na obediência às normas escolares.
C
A escola é um espaço onde o conhecimento é transmitido de forma unilateral pelos professores aos alunos, seguindo um currículo padronizado e rígido.
D
Na concepção construtivista, a educação é vista como um processo ativo e interativo, onde o aluno constrói seu próprio conhecimento através de interações com o ambiente e com os outros.
Teoria Experiencial:
Qual é o principal expoente da Teoria Experiencial:
A
Albert Bandura.
B
Malcolm Knowles.
C
John Dewey.
D
Jerome Bruner.
Qual autor é reconhecido por seu trabalho na teoria do construtivismo, enfatizando a importância da interação social e da construção do conhecimento pelo indivíduo?
A
Jean Piaget.
B
Paulo Freire.
C
Lev Vygotsky.
D
John Dewey.
O ensino centrado no professor é mais eficaz do que as abordagens construtivistas para promover a aprendizagem dos alunos em conteúdos de disciplinas exatas, como matemática, por exemplo, pois fornece uma estrutura clara e direcionada para a transmissão eficiente de conhecimento.
C
Certo
E
Errado
Telma Weisz (1999) destaca a necessidade de se refletir sobre a concepção de aprendizagem da qual partem os esforços de pesquisa e de ensino. A autora coloca-se sob o referencial construtivista, segundo o qual
A
o conhecimento novo aparece como resultado de um processo de ampliação, diversificação e aprofundamento do conhecimento anterior que o aluno já detém.
B
todo conhecimento é historicamente construído e entregue ao estudante, cujo êxito depende da capacidade de reproduzi-los com fidelidade.
C
o estudante pode ser enxergado como uma tábula rasa, uma folha em branco sobre a qual o professor constrói os saberes legados de geração em geração.
D
todo conhecimento se constrói espontaneamente, de modo que não há ensino, e sim orientação e mentoria por parte do professor.
E
é necessário assumir um ponto de vista adultocêntrico no processo de ensino, de modo que as crianças possam aprender do mesmo modo que os mais velhos aprendem.
"O construtivismo é interpretado de maneiras diferentes por diversos pesquisadores, e há discordância entre os construtivistas sobre a abrangência correta da teoria. Um renomado construtivista afirmou que o foco principal dos construtivistas não são as questões epistemológicas, mas sim a eficácia do ensino. Isso dificulta uma avaliação global do construtivismo, sendo necessário analisar separadamente suas várias dimensões: como teoria da cognição, aprendizagem, ensino, educação, crenças individuais, conhecimento científico, ética, política e cosmologia. A principal distinção reside entre o construtivismo como teoria do significado (semântica) e como teoria do conhecimento (epistemologia)."
Adaptado de: Construtivismo e o Ensino de Ciências -
Michael Matthews
Quais são as três principais tradições do construtivismo no ensino de ciências?
A
Construtivismo cognitivo, empírico e racional.
B
Construtivismo individual, coletivo e institucional.
C
Construtivismo social, cultural e político.
D
Construtivismo psicológico, pedagógico e epistemológico.
E
Construtivismo educacional, filosófico e sociológico.
O conhecimento científico pode ser analisado por meio de diferentes percepções: históricas, filosóficas, sociais etc. Tomando por embasamento a obra de Bastos que traz como tema: Construtivismo: ensino de Ciências, leia os enunciados a seguir e marque a alternativa correta.
I – Um ponto central quando se analisa a concepção de construtivismo é a compreensão de que há apenas uma noção correta que deve ser buscada e trabalhada.
II – O construtivismo está presente especificamente nas obras de Vygotsky.
III – Outro aspecto importante é a existência de interpretações ecléticas do processo de construção do conhecimento que conseguem acomodar em um mesmo corpo teórico elementos provenientes de diferentes vertentes.
IV - A heterogeneidade é um dos aspectos prioritários a serem considerados sobre o construtivismo contemporâneo.
V - A implementação de um currículo construtivista é considerada uma tarefa árdua.
A
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
B
Todas as alternativas estão corretas.
C
Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
D
Apenas as alternativas III, IV e V estão corretas.
E
Todas as alternativas estão incorretas.
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