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Questões de Concurso sobre Construtivismo
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A respeito da Metodologia da Problematização, julgue os excertos a seguir.
I.A Metodologia da Problematização tem sido apontada como uma manifestação do construtivismo pedagógico porque apresenta, características que o aproximam de tal abordagem, uma vez que parte da realidade, além disso, utiliza-se do que o estudante já sabe sobre a realidade e o estudante ser protagonista de sua aprendizagem.
II.A Metodologia da Problematização, não se apoia em conceitos do marxismo, principalmente aqueles relacionados com a dialética e a práxis.
Fonte: SANTANA, E. B.; VALENTE, J. A. S.; FREITAS, N. M. S. Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de Astronomia. Rev. Exitus, Santarém , v. 9, n. 1, p. 175-201, 2019.
Assinale a alternativa correta.
A
Os excertos I e II estão corretos.
B
Os excertos I e II estão incorretos.
C
Somente o excerto II está correto.
D
Somente o excerto I está correto.
Ana é uma professora que adota uma abordagem construtivista para a alfabetização. Assim, avalie as proposições:
I.A abordagem construtivista considera o papel ativo da criança no processo de aprendizagem.
II.Na abordagem construtivista, a memorização de regras gramaticais é o foco principal.
III.A interação com materiais reais de leitura e escrita é fundamental na abordagem construtivista.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições I e III estão corretas.
B
Apenas a proposição III está correta.
C
Apenas a proposição II está correta.
D
Apenas as proposições II e III estão corretas.
O construtivismo é aplicado no contexto da avaliação educacional, buscando uma abordagem mais formativa e centrada no aluno. Nesse sentido, analise os itens abaixo.
I. Na perspectiva construtivista, a avaliação é vista como uma ferramenta para medir o conhecimento prévio dos alunos, proporcionando uma base para o ensino passado.
II. Uma abordagem construtivista da avaliação valoriza a compreensão profunda e a aplicação prática do conhecimento, em vez de se concentrar apenas na memorização de fatos.
III. A avaliação construtivista reconhece a importância de feedbacks contínuos e formativos, fornecendo aos alunos informações que os ajudem a melhorar e aprofundar sua compreensão.
IV. O uso de testes padronizados é considerado uma prática construtivista, pois fornece uma visão abrangente do conhecimento do aluno.
V. Na avaliação construtivista, o papel do professor é, principalmente, fornecer respostas corretas aos alunos, orientando-os no caminho certo.
Está(ão) CORRETA(S):
A
somente I e II;
B
somente II, III e V;
C
somente I, II e III;
D
somente II, III e IV;
E
todos estão corretos.
Durante uma aula, um professor percebe que seus alunos têm dificuldades em compreender um conceito científico complexo. De acordo com a proposta construtivista, qual seria a melhor estratégia para ajudar os alunos a superar essa dificuldade?
A
Aplicar uma prova escrita para avaliar o nível de compreensão dos alunos.
B
Utilizar exercícios de repetição para reforçar a memorização do conceito.
C
Fornecer um resumo detalhado do conceito para que os alunos possam estudar em casa.
D
Propor novas questões e desafios que estimulem a reflexão e a construção do conhecimento.
E
Repetir a explicação do conceito várias vezes até que os alunos memorizem.
Tudo que rodeia a educação institucionalizada é fruto de nossa própria história de sociedade em suas mais variadas ramificações (política, econômica etc). As concepções sobre a educação também fazem parte dos caminhos tomados pela humanidade em sua incansável procura de cultura e conhecimento. Relacionando os aspectos principais da educação tradicional e a educação construtivista e refletindo sobre os suportes dessas escolas a partir de seus aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos, podemos assegurar que
A
adotar um método exclusivo de ensino para a leitura e a escrita seria ignorar que as crianças não têm as mesmas experiências anteriores à própria escola, os mesmos interesses e necessidades e a mesma capacidade e velocidade de aprendizagem na alfabetização. Isto não significa que uma postura construtivista seja incompatível com a aquisição dos conteúdos curriculares, pois é a maneira como estes são trabalhados em sala de aula que é diferente da utilizada na escola tradicional.
B
a vida mental é assimilação ao meio ambiente. A acomodação deve ser sempre pura, visto que, ao incorporar novos elementos nos esquemas anteriores, a inteligência modifica os últimos para ajustá-los aos novos dados. Diretamente, as coisas sempre são conhecidas em si mesmas, porquanto esse trabalho de acomodação só é possível em função do processo direto de assimilação. A idéia central do construtivismo sequencial é que os estágios evoluem como uma espiral, na qual cada um engloba o anterior e o amplia.
C
ensino tradicional cogita transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade. Dessa forma, é o professor que domina os conteúdos logicamente organizados e estruturados para serem transmitidos aos alunos. A ênfase do ensino tradicional, portanto, está na transmissão dos conhecimentos. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.
D
o construtivismo é compatível, sim, com um método fechado, do tipo dos que são tradicionalmente utilizados na aprendizagem da leitura e da escrita, porque este tipo de instrumento didático veicula uma generalização de conhecimento que todos sabemos ser verdadeira, as crianças na alfabetização se encontram no mesmo ponto de partida e aprendem, ao mesmo tempo, a ler e escrever. Na realidade, o que muda é como estes conteúdos são trabalhados pedagogicamente.
À luz da teoria construtivista, uma abordagem apropriada para atender ao objetivo de orientar as crianças a desenvolver a capacidade de quantificar é
A
pedir-lhes que comparem dois conjuntos.
B
pedir-lhes que façam contagens sucessivas.
C
pedir-lhes que memorizem a tabuada.
D
pedir-lhes que façam exercícios de progressão aritmética ou geométrica.
"Na zona de desenvolvimento proximal, é aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de um adulto que constitui a sua verdadeira capacidade de aprendizagem." - Lev Vygotsky
Qual abordagem educacional se baseia na ideia de que o conhecimento é construído socialmente por meio da interação entre os alunos e seu ambiente, com a orientação do professor?
A
Pedagogia Tradicional
B
Construtivismo
C
Educação Progressiva
D
Instrução Direta
Adotando a perspectiva dialógica e construtivista, Jussara Hoffmann defende o ponto de vista de que
A
a aprendizagem pode ser compreendida como uma modificação de comportamento produzida por alguém que ensina (o educador) em alguém que aprende (o educando), tanto dentro quanto fora da sala de aula.
B
o foco da avaliação deve estar em medir com precisão o quanto os alunos, ao serem expostos aos conteúdos específicos do currículo, memorizaram ou aprenderam ao longo do ano letivo.
C
a avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.
D
o conhecimento do educando vem dos objetos de conhecimento aos quais ele é exposto, cabendo ao professor organizar adequadamente os estímulos com os quais o aluno entrará em contato para aprender.
E
a prática pedagógica eficaz consiste na transmissão clara e explícita dos conteúdos pelo educador, apresentando exemplos concretos, definições objetivas e atividades práticas de assimilação.
Na perspectiva construtivista e histórico-cultural da alfabetização, o processo de aprendizagem da leitura e escrita é entendido como:
A
um processo linear e sequencial, que segue etapas fixas e previsíveis de desenvolvimento, independentemente do contexto cultural e social do aluno.
B
uma aquisição mecânica de habilidades isoladas, centrada na memorização de letras, sons e palavras, sem considerar o significado e o uso social da linguagem.
C
um processo que se inicia apenas quando a criança ingressa no ambiente escolar, dependendo exclusivamente das técnicas de ensino aplicadas pelo educador.
D
uma construção ativa que envolve a interação da criança com seu meio social e cultural, mediada por ferramentas simbólicas e práticas sociais de leitura e escrita.
Observe a imagem a seguir:
É possível relacioná-la a qual dos seguintes teóricos?
A
Jerome Seymour Bruner.
B
Carl Ranson Rogers.
C
Henri Paul Hyacinthe Wallon.
D
Edgar Morin.
Uma escola em Queimadas, PB, identificou que os métodos tradicionais de ensino não estavam gerando os resultados esperados, especialmente no que diz respeito à retenção de conteúdos e ao desenvolvimento de competências pelos alunos. A partir dessa constatação, a equipe pedagógica decidiu explorar novas metodologias e técnicas de ensino. Considerando esse contexto, avalie as assertivas a seguir:
1. A aprendizagem ativa, que envolve a participação direta dos alunos no processo de construção do conhecimento, tende a ser mais eficaz para a retenção de conteúdos e o desenvolvimento de habilidades críticas.
2. A avaliação somativa, aplicada ao final de um ciclo de aprendizagem, é o método mais adequado para medir o desempenho dos alunos em relação aos objetivos estabelecidos no início do curso.
3. O uso de metodologias como a sala de aula invertida (flipped classroom) pode aumentar a autonomia dos alunos e melhorar a compreensão dos conteúdos ao promover o estudo prévio e a aplicação prática durante as aulas.
4. A escolha dos métodos de ensino deve levar em conta a diversidade dos alunos, adaptando as estratégias pedagógicas às suas necessidades, ritmos de aprendizagem e estilos cognitivos.
5. A avaliação deve ser integrada ao processo de ensino, sendo utilizada não apenas para medir o desempenho dos alunos, mas também como ferramenta para orientar as decisões pedagógicas e promover a melhoria contínua do ensino.
Alternativas:
A
Apenas as assertivas 1, 3 e 5 são corretas.
B
As assertivas 2, 4 e 5 são corretas.
C
As assertivas 1, 2 e 4 são corretas.
D
As assertivas 3, 4 e 5 são corretas.
E
Todas as assertivas são corretas.
A partir do século XIX, de acordo com Alcântara (2022), institucionaliza-se no mundo Ocidental o modelo de escola que chega até nós. Nesse modelo, há uma definição de tempo para tudo: tempo para aprender, tempo em que se pode conversar, tempo de ir ao banheiro, tempo de recreio, tempo de brincar.
De acordo com Alcântara (2022), esse modelo se refere à escola
A
neopositivista.
B
nova.
C
graduada.
D
estruturada.
E
construtivista.
De acordo com Bastos (2005), “o construtivismo cognitivista analisa o processo de produção do conhecimento na Ciência como uma de suas fontes de inspiração para a definição dos modelos de aprendizagem”. Dentro dessa sistemática, é impertinente afirmar:
A
A inserção dos conhecimentos da filosofia da Ciência nos referenciais teóricos tem contribuído para a elaboração de currículos e estratégias de ensino.
B
Ao procurar compreender a dinâmica da atividade científica, o construtivismo cognitivista se apoia nas visões empiristas do processo de produção do conhecimento.
C
Não existe uma noção única de construtivismo.
D
No âmbito do construtivismo cognitivista, as teorias sobre o ensino e a aprendizagem estabelecem relações entre a produção de conhecimento científico e a produção do conhecimento no indivíduo.
E
O construtivismo é heterogêneo.
De acordo com a proposta construtivista, julgue os itens abaixo:
(__) - Jean Piaget foi um dos pensadores que desenvolveu conceitos que respaldam a teoria construtivista na educação, contudo, outros teóricos também contribuíram significativamente para enriquecer tais debates;
(__) - Conhecido também como Psicologia da Forma, defende que o todo (por exemplo, uma figura completa) não corresponde somente à soma de suas partes, tendo significados que vão além delas;
(__) - Sugere que características adquiridas na vida eram passadas adiante, com base nas Leis do Uso e Desuso;
(__) - O conhecimento é construído a partir de um sistema que busca se equilibrar, assimilando e acomodando novidades de maneira cíclica.
Levando-se em conta que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência CORRETA das proposições acima é, respectivamente:
A
V-F-F-V.
B
V-F-V-F.
C
F-F-F-V.
D
F-V-F-F.
E
V-V-V-F.
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam propor diferentes explicações para como o ser humano adquire conhecimento e desenvolve habilidades cognitivas. Sobre o construtivismo de Jean Piaget e sua aplicação no processo aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A
A teoria construtivista de Piaget ressalta que a aprendizagem é um processo ativo, no qual o sujeito monta seu próprio conhecimento a partir de interação, da assimilação e acomodação de novos esquemas.
B
Piaget sugere que o desenvolvimento cognitivo é claro e que as crianças passam pelos estágios de desenvolvimento sem a necessidade de interação com o ambiente ou com outras pessoas.
C
No construtivismo, a aprendizagem ocorre a partir da observação e imitação de comportamentos, sendo o ambiente externo o principal fator.
D
O construtivismo protege o conceito que o aprendizado ocorre de forma passiva, sendo a repetição e a prática os elementos centrais para a internalização do conhecimento.
E
Para Piaget, o desenvolvimento da criança é determinado unicamente pela maturação biológica (progressão em direção ao estado de maturidade) e as experiências educacionais têm pouca influência nesse processo.
Diferente das concepções inatista e empirista, a corrente construtivista do pensamento educacional explica que os conhecimentos da criança são efetivamente construídos por meio de:
A
transmissões sociais e educativas, que devem ser reforçadas positiva ou negativamente, promovendo o seu condicionamento
B
reelaborações criativas que ela faz ao interpretar, conforme seu nível de desenvolvimento, o que lhe é transmitido
C
processos de maturação orgânica que levam ao seu espontâneo e harmônico desenvolvimento
D
reprodução interna de tudo o que o meio ambiente lhe oferece
Em um cenário onde a metodologia construtivista é aplicada, como um professor deve lidar com a diversidade de ritmos de aprendizagem em sua sala de aula, de modo a garantir que todos os alunos se desenvolvam plenamente?
A
Adaptar as atividades para atender às necessidades individuais, respeitando os diferentes ritmos.
B
Suprimir as diferenças e focar no conteúdo programático de uma forma padronizada.
C
Padronizar o ritmo de aprendizagem, forçando todos os alunos a seguir o mesmo cronograma.
D
Separar a classe em grupos de acordo com a velocidade de aprendizagem.
Uma teoria de aprendizagem é uma construção humana para interpretar como a aprendizagem ocorre em uma área específica. As teorias têm conceitos e princípios que constituem sistemas de valores denominados filosofia.
Assinale a opção em que a filosofia está corretamente definida para a teoria apresentada.
A
O behaviorismo refere-se ao comportamentalismo. Em termos de aprendizagem, o estudante aprende à medida em que constrói sua estrutura cognitiva de alto nível. Seu comportamento é controlado por consequências, na relação estímulo-resposta.
B
O construtivismo refere-se à filosofia cognitivista. Em termos de aprendizagem, preocupa-se com os processos mentais, com a atribuição de significados pelo estudante, portanto foca atenção no modo como a estrutura cognitiva é construída pelo sujeito cognoscente.
C
O humanismo, cuja aprendizagem é enfatizada pelo intelecto, tem o ensino centrado no professor.
D
O construtivismo e o humanismo se complementam no processo de aprendizagem, visto que o primeiro mantém ênfase nos comportamentos observáveis, como resultado da aprendizagem, enquanto o segundo preocupa-se com o indivíduo que aprende.
E
O cognitivismo elabora modelos mentais pré-definidos para facilitar a aprendizagem do aluno.
Em uma concepção construtivista de aprendizado, qual é a função da intervenção do professor?
A
Corrigir o desenvolvimento do aluno, com objetivo de que ele aprenda, de forma adequada, a substituir respostas certas por respostas erradas.
B
Trabalhar no desenvolvimento de habilidades interpretativas, de modo que o aluno seja capaz de lidar com situações mais complexas do que as abordadas anteriormente.
C
Informar os alunos sobre as respostas erradas, orientando-os de forma a contribuir para o processo de ensino-aprendizado.
D
Avaliar as habilidades interpretativas dos alunos em relação a situações complexas, corrigindo, no ato, o processo de aprendizado.
De acordo com as teorias pedagógicas e sua articulação com as metodologias de ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale a OPÇÃO CORRETA.
I. A abordagem pedagógica construtivista destaca a importância da construção ativa do conhecimento pelo aluno, enfatizando a aprendizagem por meio da resolução de problemas e da interação social.
II. A teoria behaviorista, fundamentada nos princípios de estímulo e resposta, sugere que a aprendizagem ocorre por meio da observação e imitação de modelos, sendo pouco relevante a consideração das experiências individuais.
III. A pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a transmissão de conhecimentos socialmente relevantes, promovendo a reflexão crítica sobre a realidade e a busca por transformações sociais.
IV. A abordagem humanista preconiza a centralidade do professor como detentor do conhecimento, sendo seu papel principal transmitir informações de forma objetiva e direta.
A
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
B
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
C
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
Gerar simulado