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Questões de Concurso sobre Construtivismo
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As teorias da aprendizagem são princípios, conceitos e pressupostos elaborados para explicar o processo de aprender. Uma delas enfatiza o papel ativo do aluno na construção do seu próprio conhecimento, defendendo que a aprendizagem é um processo interno, no qual os indivíduos atribuem significado às suas experiências por meio de interações, reflexões e assimilação de novas informações em seus esquemas cognitivos existentes. Nessa abordagem, o desenvolvimento da inteligência ocorre de forma gradual, através de estágios ou períodos, marcados pelo surgimento de novas formas de organização do pensamento. Essa concepção está associada à teoria conhecida como:
A
sociointeracionismo
B
construtivismo
C
behaviorismo
D
cognitivismo
Uma abordagem de desenvolvimento argumenta que o conhecimento é adquirido por meio da interação ativa com o ambiente, como um processo de construção ativa. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente:
– A teoria;
– Quem é o principal teórico associado a esta abordagem;
– E qual é a sua visão sobre a relação entre interação e desenvolvimento.
A
Teoria do Condicionamento Clássico de Ivan Pavlov, que foca na formação de associações entre estímulos, independente das respostas.
B
Teoria do Processamento de Informação de Hunt, que estuda como o conhecimento é compartilhado e perdido na cultura de uma sociedade.
C
Teoria Sociocognitiva de Albert Bandura, que se concentra na inovação como formas de aprendizagem.
D
Teoria Construtivista de Jean Piaget, que vê o desenvolvimento cognitivo como resultado da interação ativa do indivíduo com o ambiente, levando à construção contínua de conhecimento.
Do ponto de vista epistemológico, para a Teoria Construtivista, o conhecimento resulta de uma:
A
Força inerente ao objeto a ser conhecido.
B
Relação passiva entre objeto e natureza.
C
Construção unilateral entre sujeito e objeto.
D
Construção contínua, entremeada pela invenção e descoberta.
E
Relação de forças opostas entre meio e objeto.
O termo "construtivismo" refere-se à abordagem educacional e à teoria cognitiva fundamentada no princípio da construção ativa do conhecimento pelo aluno. Um dos principais teóricos dessa perspectiva é:
A
Dewey
B
Freinet
C
Piaget
D
Montessori
A escolha de métodos e técnicas de alfabetização é crucial para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Identifique a alternativa que melhor representa uma característica fundamental de um método de alfabetização centrado na abordagem construtivista:
A
um método construtivista prioriza a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, considerando suas experiências e contextos;
B
métodos construtivistas são rigidamente estruturados, proporcionando um caminho único e linear para o desenvolvimento da leitura e escrita;
C
a abordagem construtivista na alfabetização destaca-se por enfatizar a repetição e a memorização como principais estratégias de ensino;
D
a abordagem construtivista exclui a utilização de materiais concretos e práticos, concentrando-se exclusivamente na teoria;
E
métodos construtivistas desconsideram a individualidade dos alunos, promovendo uma aprendizagem uniforme para toda a turma.
Existem diferentes perspectivas de compreensão do desenvolvimento infantil, dentre elas, a posição construtivista que:
A
demarca, de modo fixo, cada etapa do progresso infantil, considerando que as características inatas “desabrocham” no momento certo
B
recomenda o uso de técnicas como condicionamento e reforço, pois explica o desenvolvimento como resultante das influências externas que determinam “o que” e o “como” dos comportamentos
C
atribui à maturação a passagem de um estágio de desenvolvimento para o próximo, sendo desnecessária qualquer estimulação ambiental, pois não interfere no ritmo de desenvolvimento
D
acredita na participação ativa da criança no processo de desenvolvimento, reelaborando a seu modo o que lhe é transmitido e extraindo de suas experiências aquilo que seu nível de entendimento possibilita
O construtivismo é um defensor de que as crianças da educação infantil devem ter contato com a língua escrita, onde o educador, ao ler para a criança, proporcionará a esta a percepção da leitura em si, e, com isso, adquira interesse em escrever; para tanto, a leitura e a escrita devem estar sempre presentes no contexto alfabetizador.
(Nunes, 1990.)
Os pesquisadores cognitivistas afirmam que a melhor maneira de aprender é construindo o seu próprio conhecimento, contrastando com as salas de aulas behavioristas. Considerando uma sala de aula construtivista, infere-se que:
A
O professor busca as respostas corretas para validar a aprendizagem.
B
A busca pelas questões levantadas pelos alunos é altamente valorizada.
C
O currículo é apresentado das partes para o todo, com ênfase nas habilidades básicas.
D
As atividades curriculares baseiam-se fundamentalmente em livros-texto e de exercícios.
As teorias de aprendizagem e desenvolvimento fornecem bases para a compreensão de como os indivíduos aprendem e se desenvolvem ao longo da vida. Qual das alternativas a seguir apresenta uma teoria de aprendizagem, seu principal autor e uma de suas principais ideias?
A
O construtivismo, de Jean Piaget, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da construção ativa do conhecimento, em estágios de desenvolvimento cognitivo, e que o erro é parte do processo de aprendizagem.
B
O socioconstrutivismo, de Lev Vygotsky, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação social e da mediação de indivíduos mais experientes, na zona de desenvolvimento proximal.
C
O behaviorismo, de Burrhus Frederic Skinner, que defende que a aprendizagem ocorre por meio de estímulos e respostas, e que o comportamento pode ser modelado por meio de reforço e punição.
D
A aprendizagem significativa, de David Ausubel, que defende que a aprendizagem ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de forma não arbitrária e substantiva à estrutura cognitiva do aluno, produzindo uma mudança na sua compreensão da realidade.
E
A teoria da aprendizagem social, de Albert Bandura, que defende que a aprendizagem ocorre por meio da observação e da imitação de modelos, e que a motivação e a autoeficácia são fatores importantes no processo de aprendizagem.
Marque a alternativa abaixo, que faz parte da concepção construtivista de educação.
A
A classificação dos alunos é realizada por meio de avaliações periódicas ao fim de cada ciclo.
B
A tarefa do educador é fazer com que o educando atinja a realização pessoal por qualquer meio.
C
O professor não é um detentor de conhecimento a ser transmitido aos alunos.
D
O cultivo do intelecto é descontextualizado da realidade social, com ênfase para o estudo dos clássicos.
E
A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem considerar as características próprias de cada idade.
A respeito da Metodologia da Problematização, julgue os excertos a seguir.
I.A Metodologia da Problematização tem sido apontada como uma manifestação do construtivismo pedagógico porque apresenta, características que o aproximam de tal abordagem, uma vez que parte da realidade, além disso, utiliza-se do que o estudante já sabe sobre a realidade e o estudante ser protagonista de sua aprendizagem.
II.A Metodologia da Problematização, não se apoia em conceitos do marxismo, principalmente aqueles relacionados com a dialética e a práxis.
Fonte: SANTANA, E. B.; VALENTE, J. A. S.; FREITAS, N. M. S. Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de Astronomia. Rev. Exitus, Santarém , v. 9, n. 1, p. 175-201, 2019.
Assinale a alternativa correta.
A
Os excertos I e II estão corretos.
B
Os excertos I e II estão incorretos.
C
Somente o excerto II está correto.
D
Somente o excerto I está correto.
Ana é uma professora que adota uma abordagem construtivista para a alfabetização. Assim, avalie as proposições:
I.A abordagem construtivista considera o papel ativo da criança no processo de aprendizagem.
II.Na abordagem construtivista, a memorização de regras gramaticais é o foco principal.
III.A interação com materiais reais de leitura e escrita é fundamental na abordagem construtivista.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições I e III estão corretas.
B
Apenas a proposição III está correta.
C
Apenas a proposição II está correta.
D
Apenas as proposições II e III estão corretas.
O construtivismo é aplicado no contexto da avaliação educacional, buscando uma abordagem mais formativa e centrada no aluno. Nesse sentido, analise os itens abaixo.
I. Na perspectiva construtivista, a avaliação é vista como uma ferramenta para medir o conhecimento prévio dos alunos, proporcionando uma base para o ensino passado.
II. Uma abordagem construtivista da avaliação valoriza a compreensão profunda e a aplicação prática do conhecimento, em vez de se concentrar apenas na memorização de fatos.
III. A avaliação construtivista reconhece a importância de feedbacks contínuos e formativos, fornecendo aos alunos informações que os ajudem a melhorar e aprofundar sua compreensão.
IV. O uso de testes padronizados é considerado uma prática construtivista, pois fornece uma visão abrangente do conhecimento do aluno.
V. Na avaliação construtivista, o papel do professor é, principalmente, fornecer respostas corretas aos alunos, orientando-os no caminho certo.
Está(ão) CORRETA(S):
A
somente I e II;
B
somente II, III e V;
C
somente I, II e III;
D
somente II, III e IV;
E
todos estão corretos.
Durante uma aula, um professor percebe que seus alunos têm dificuldades em compreender um conceito científico complexo. De acordo com a proposta construtivista, qual seria a melhor estratégia para ajudar os alunos a superar essa dificuldade?
A
Aplicar uma prova escrita para avaliar o nível de compreensão dos alunos.
B
Utilizar exercícios de repetição para reforçar a memorização do conceito.
C
Fornecer um resumo detalhado do conceito para que os alunos possam estudar em casa.
D
Propor novas questões e desafios que estimulem a reflexão e a construção do conhecimento.
E
Repetir a explicação do conceito várias vezes até que os alunos memorizem.
Tudo que rodeia a educação institucionalizada é fruto de nossa própria história de sociedade em suas mais variadas ramificações (política, econômica etc). As concepções sobre a educação também fazem parte dos caminhos tomados pela humanidade em sua incansável procura de cultura e conhecimento. Relacionando os aspectos principais da educação tradicional e a educação construtivista e refletindo sobre os suportes dessas escolas a partir de seus aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos, podemos assegurar que
A
adotar um método exclusivo de ensino para a leitura e a escrita seria ignorar que as crianças não têm as mesmas experiências anteriores à própria escola, os mesmos interesses e necessidades e a mesma capacidade e velocidade de aprendizagem na alfabetização. Isto não significa que uma postura construtivista seja incompatível com a aquisição dos conteúdos curriculares, pois é a maneira como estes são trabalhados em sala de aula que é diferente da utilizada na escola tradicional.
B
a vida mental é assimilação ao meio ambiente. A acomodação deve ser sempre pura, visto que, ao incorporar novos elementos nos esquemas anteriores, a inteligência modifica os últimos para ajustá-los aos novos dados. Diretamente, as coisas sempre são conhecidas em si mesmas, porquanto esse trabalho de acomodação só é possível em função do processo direto de assimilação. A idéia central do construtivismo sequencial é que os estágios evoluem como uma espiral, na qual cada um engloba o anterior e o amplia.
C
ensino tradicional cogita transmitir os conhecimentos, isto é, os conteúdos a serem ensinados por esse paradigma seriam previamente compendiados, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade. Dessa forma, é o professor que domina os conteúdos logicamente organizados e estruturados para serem transmitidos aos alunos. A ênfase do ensino tradicional, portanto, está na transmissão dos conhecimentos. O eixo central de sua teoria sobre o desenvolvimento mental é justamente a interação entre o organismo e o meio ambiente em que está inserido.
D
o construtivismo é compatível, sim, com um método fechado, do tipo dos que são tradicionalmente utilizados na aprendizagem da leitura e da escrita, porque este tipo de instrumento didático veicula uma generalização de conhecimento que todos sabemos ser verdadeira, as crianças na alfabetização se encontram no mesmo ponto de partida e aprendem, ao mesmo tempo, a ler e escrever. Na realidade, o que muda é como estes conteúdos são trabalhados pedagogicamente.
À luz da teoria construtivista, uma abordagem apropriada para atender ao objetivo de orientar as crianças a desenvolver a capacidade de quantificar é
A
pedir-lhes que comparem dois conjuntos.
B
pedir-lhes que façam contagens sucessivas.
C
pedir-lhes que memorizem a tabuada.
D
pedir-lhes que façam exercícios de progressão aritmética ou geométrica.
"Na zona de desenvolvimento proximal, é aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de um adulto que constitui a sua verdadeira capacidade de aprendizagem." - Lev Vygotsky
Qual abordagem educacional se baseia na ideia de que o conhecimento é construído socialmente por meio da interação entre os alunos e seu ambiente, com a orientação do professor?
A
Pedagogia Tradicional
B
Construtivismo
C
Educação Progressiva
D
Instrução Direta
Adotando a perspectiva dialógica e construtivista, Jussara Hoffmann defende o ponto de vista de que
A
a aprendizagem pode ser compreendida como uma modificação de comportamento produzida por alguém que ensina (o educador) em alguém que aprende (o educando), tanto dentro quanto fora da sala de aula.
B
o foco da avaliação deve estar em medir com precisão o quanto os alunos, ao serem expostos aos conteúdos específicos do currículo, memorizaram ou aprenderam ao longo do ano letivo.
C
a avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido.
D
o conhecimento do educando vem dos objetos de conhecimento aos quais ele é exposto, cabendo ao professor organizar adequadamente os estímulos com os quais o aluno entrará em contato para aprender.
E
a prática pedagógica eficaz consiste na transmissão clara e explícita dos conteúdos pelo educador, apresentando exemplos concretos, definições objetivas e atividades práticas de assimilação.
Na perspectiva construtivista e histórico-cultural da alfabetização, o processo de aprendizagem da leitura e escrita é entendido como:
A
um processo linear e sequencial, que segue etapas fixas e previsíveis de desenvolvimento, independentemente do contexto cultural e social do aluno.
B
uma aquisição mecânica de habilidades isoladas, centrada na memorização de letras, sons e palavras, sem considerar o significado e o uso social da linguagem.
C
um processo que se inicia apenas quando a criança ingressa no ambiente escolar, dependendo exclusivamente das técnicas de ensino aplicadas pelo educador.
D
uma construção ativa que envolve a interação da criança com seu meio social e cultural, mediada por ferramentas simbólicas e práticas sociais de leitura e escrita.
Observe a imagem a seguir:
É possível relacioná-la a qual dos seguintes teóricos?
A
Jerome Seymour Bruner.
B
Carl Ranson Rogers.
C
Henri Paul Hyacinthe Wallon.
D
Edgar Morin.
Uma escola em Queimadas, PB, identificou que os métodos tradicionais de ensino não estavam gerando os resultados esperados, especialmente no que diz respeito à retenção de conteúdos e ao desenvolvimento de competências pelos alunos. A partir dessa constatação, a equipe pedagógica decidiu explorar novas metodologias e técnicas de ensino. Considerando esse contexto, avalie as assertivas a seguir:
1. A aprendizagem ativa, que envolve a participação direta dos alunos no processo de construção do conhecimento, tende a ser mais eficaz para a retenção de conteúdos e o desenvolvimento de habilidades críticas.
2. A avaliação somativa, aplicada ao final de um ciclo de aprendizagem, é o método mais adequado para medir o desempenho dos alunos em relação aos objetivos estabelecidos no início do curso.
3. O uso de metodologias como a sala de aula invertida (flipped classroom) pode aumentar a autonomia dos alunos e melhorar a compreensão dos conteúdos ao promover o estudo prévio e a aplicação prática durante as aulas.
4. A escolha dos métodos de ensino deve levar em conta a diversidade dos alunos, adaptando as estratégias pedagógicas às suas necessidades, ritmos de aprendizagem e estilos cognitivos.
5. A avaliação deve ser integrada ao processo de ensino, sendo utilizada não apenas para medir o desempenho dos alunos, mas também como ferramenta para orientar as decisões pedagógicas e promover a melhoria contínua do ensino.
Alternativas:
A
Apenas as assertivas 1, 3 e 5 são corretas.
B
As assertivas 2, 4 e 5 são corretas.
C
As assertivas 1, 2 e 4 são corretas.
D
As assertivas 3, 4 e 5 são corretas.
E
Todas as assertivas são corretas.
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