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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CNE/CEB no 5/2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir à criança
A
acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens apenas da Língua Portuguesa.
B
sua especificidade etária, singularidade individual e coletiva, promovendo interações entre ela e outras de mesma idade, exclusivamente.
C
deslocamentos amplos nos espaços internos à escola de referência das turmas e à instituição, delegando atividades em espaços externos ao ensino fundamental.
D
sua apropriação sobre contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendentes, asiáticos, europeus e de outros países da América.
E
a particularização de suas dimensões expressivo- -motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural.
A progressiva independência na realização das mais diversas ações para a criança:
A
embora não garanta a autonomia, é condição necessária para o seu desenvolvimento.
B
embora não garanta o desenvolvimento, é condição necessária para sua autonomia.
C
não garante a autonomia e não é necessária para seu desenvolvimento.
D
garante a autonomia e o desenvolvimento infantil.
São considerados pelas DCNEI - Resolução CEB nº 5/2009 princípios políticos a serem respeitados nas propostas pedagógicas de educação infantil:
A
direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito infância.
B
direitos de cidadania, do exercício da infância e do respeito à vida.
C
direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
D
direitos de ser feliz, do exercício da ludicidade e do respeito à ordem democrática.
E
direitos de brincar, do exercício da felicidade e do respeito à ordem democrática.
“Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.” (Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil).
A definição expressa no trecho acima corresponde a(ao):
A
currículo.
B
avaliações externas.
C
matrícula.
D
formulário técnico de acompanhamento pedagógico.
E
proposta pedagógica individual.
Consta no artigo 11 das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), que na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias:
A
Incentivando a conformação dos corpos.
B
Sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
C
Promovendo o ensino sistemático da alfabetização.
D
Priorizando estratégias pautadas na meritocracia escolar.
E
Levando em consideração a linearidade dos conteúdos construídos historicamente pela humanidade.
De acordo com as orientações do Ministério da Educação que tratam das Diretrizes Curriculares e de Qualidade para Educação Infantil, as crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a:
1. Brincar.
2. Movimentar-se somente em espaços amplos.
3. Expressar sentimentos e pensamentos.
4. Desenvolver a imaginação, a curiosidade e a capacidade de expressão.
5. Ampliar permanentemente conhecimentos a respeito do mundo da natureza e da cultura apoiadas por estratégias pedagógicas apropriadas.
6. Diversificar atividades, escolhas e companheiros de interação em creches, pré-escolas e centros de Educação Infantil.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 4, 5 e 6.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4, 5 e 6.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4, 5 e 6.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), as práticas pedagógicas devem ter quais eixos norteadores?
A
O brincar e o agir
B
Os jogos e o lúdico
C
As interações e a brincadeira
D
As brincadeiras e a imaginação
E
O conhecimento e a avaliação
Conforme a Resolução CNE/CEB no 05/09, art. 9º, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores
A
a higiene e o cuidado.
B
a disciplina e a liberdade.
C
o cuidado e os conteúdos.
D
as interações e a brincadeira.
E
os jogos e o respeito mútuo.
O Parecer CNE/CEB nº 20/09 e a Resolução CNE/CEB nº 05/09, que definem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), fazem, em primeiro lugar, uma clara explicitação de uma condição indispensável para o estabelecimento de normativas em relação ao currículo e a outros aspectos envolvidos em uma proposta pedagógica. É ela sobre:
A
Concepção da creche.
B
Identidade da Educação Infantil.
C
Alfabetização na Educação Infantil.
D
Educação Integral.
E
Assistencialismo.
De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças:
A
De 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial.
B
De 0 a 5 anos de idade no período noturno, em jornada parcial.
C
De 0 a 3 anos de idade no período diurno, em jornada integral.
D
De 0 a 3 anos de idade no período integral.
Na educação infantil devem-se oferecer as crianças situações intencionadas e direcionadas, para que assim, elas consigam crescer em seu processo de desenvolvimento. Cuidado e educação são dois elementos complementares e não opostos. Ao cuidar e educar uma criança deve-se levá-la a manifestar:
A
Postura autônoma criando assim, hábitos e capacidade de realizar sozinha algumas ações.
B
Algumas aprendizagens significativas, porém, não tão elaboradas.
C
Alegria em estar realizando ações de adultos, e isso, não é um hábito tão saudável para a criança.
D
Oportunidades de virar um mini adulto, o que faz a infância perder seu significado.
No âmbito do brincar, segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança:
A
Aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro.
B
Desenvolva algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação e a malícia.
C
Aprenda a agir principalmente em função da imagem e da opinião de outra pessoa.
D
Amadureça algumas capacidades de socialização, por meio do descarte de regras sociais preestabelecidas.
De acordo com o artigo 7º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, políticos, humanos e sociais.
( ) Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
( ) Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
( ) Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
( ) Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
F • V • V • V • V
B
V • V • V • V • V
C
F • V • F • V • F
D
V • V • F • V • V
E
F • F • V • F • V
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para educação infantil, o conceito de criança é definido como:
A
Um sujeito histórico e de direito, sendo o centro do planejamento curricular.
B
Um indivíduo com princípios de cidadania e valores sociais, elementares para o desenvolvimento da sociedade.
C
Uma pessoa sensível, simbólica, individual, autônoma e pronta para lidar com as circunstâncias da realidade.
D
Uma definição abstrata, pertencente ao tempo e as circunstâncias sociais específicas de uma época.
De acordo com a visão de criança expressa nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), o desafio que se coloca para a elaboração curricular e para sua efetivação cotidiana é:
A
Planejar as atividades curriculares de acordo com as demandas dos docentes.
B
Organizar rotinas fixas para as crianças se adaptarem mais facilmente ao espaço da educação infantil.
C
Promover o desenvolvimento da dimensão cognitiva em detrimento das demais dimensões humanas.
D
Transcender a prática pedagógica centrada no professor e trabalhar, sobretudo, a sensibilidade deste para uma aproximação real da criança, compreendendo-a do ponto de vista dela, e não do ponto de vista do adulto.
E
Implementar práticas pedagógicas lineares centradas na resolução de desafios propostos pelos adultos.
De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB Nº 1, de 07/04/1999), que dispõe sobre o educar e o cuidar, análise as afirmações a seguir:
I – Educar e cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança.
II - O ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem.
III - Compreender a indissociabilidade entre educar, cuidar e brincar implica em promover uma ação pedagógica respaldada em uma visão integrada acerca do desenvolvimento infantil.
A
Somente I e III estão corretas.
B
Somente a II esta incorreta.
C
Somente II e III estão incorretas.
D
todas estão corretas.
No estudo sobre a elaboração de uma proposta pedagógica, é importante a análise das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e o respeito aos fundamentos norteadores determinados. São considerados como Princípios Éticos, EXCETO:
A
Autonomia.
B
Respeito ao bem comum.
C
Responsabilidade.
D
Direitos e deveres de cidadania.
E
Solidariedade.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo com referência as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs).
( ) As experiências vividas no espaço de Educação Infantil devem possibilitar o encontro de explicações pela criança sobre o que ocorre à sua volta e consigo mesma enquanto desenvolve formas de sentir, pensar e solucionar problemas.
( ) No espaço da Educação Infantil é preciso considerar que as crianças necessitam envolver-se com diferentes linguagens e valorizar o lúdico, as brincadeiras, as culturas infantis.
( ) No contexto da Educação Infantil se faz necessário transmitir à criança uma cultura considerada pronta.
( ) Na Educação Infantil é preciso oferecer condições para a criança se apropriar de determinadas aprendizagens que lhe promovam o desenvolvimento de formas de agir, sentir e pensar que são marcantes em cada momento histórico.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • F • V
C
V • F • V • V
D
F • V • V • V
E
F • V • F • F
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança é concebida como sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade:
A
Disciplinando os corpos.
B
Obedecendo regras.
C
Produzindo cultura.
D
Aprendendo a aprender.
E
Memorizando os conteúdos.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil reúnem princípios, fundamentos e procedimentos para orientar as políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares. Essas diretrizes articulam-se com
A
as propostas pedagógicas do ensino Fundamental.
B
os Parâmetros Curriculares Nacionais.
C
os fundamentos político pedagógicos da BNCC.
D
as Diretrizes Curriculares da Educação Básica.
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