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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre o ensino fundamental, assinale a alternativa correta.
A
O ensino fundamental obrigatório, com duração de 8 (oito) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade.
B
A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.
C
É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em etapas.
D
O ensino fundamental será 75% presencial 25% será a distância.
E
O ensino religioso, de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.
O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:
A
tem como um de seus objetivos pedagógicos a identificação e a utilização das propriedades geométricas de representações planas e espaciais na resolução e elaboração de problemas para o desenvolvimento do pensamento geométrico complexo e sistemático.
B
tem como um de seus focos a resolução algébrica e gráfica das equações e inequações de 1º e 2º graus, preparando os estudantes para o aprofundamento da lógica e raciocínio matemáticos das etapas escolares subsequentes.
C
utiliza a ludicidade determinantemente, visto que o brincar compõe a principal estratégia de ensino nessa etapa escolar e dela fazem parte ações como jogos matemáticos e brincadeiras com quantidades.
D
é reconhecido como alfabetização matemática na perspectiva do letramento, para que se compreenda que esse constructo se refere à ação educativa na qual estudantes criam diferentes maneiras de compreender os sistemas de representação, inclusive a matemática.
E
deve focar-se nos números em todas as suas expressões: naturais, inteiros, positivos, negativos, sistemas de numeração, por serem a primeira expressão gráfica do pensamento matemático, para posteriormente abordar as operações básicas.
Pesquisas demonstram “que as crianças que vivem em ambientes ricos em experiências de leitura e escrita não só se motivam para ler e escrever, mas começam, desde cedo, a refletir sobre as características dos diferentes textos que circulam ao seu redor, sobre seus estilos, usos e finalidades […] No entanto, é preciso recordar que esse contato por si só, sem mediação, não garante que nossas crianças e nossos jovens se alfabetizem, ou seja, que se apropriem do Sistema de Escrita Alfabética.” (Cf. Documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; MEC, 2007, p. 70).
Durante o processo de alfabetização, as crianças precisam compreender diversos princípios, tais como:
1. Uma letra é algo estável, que sempre aparece em determinada posição no interior de uma determinada palavra, e não é apenas “a letra do nome de uma pessoa ou de uma coisa”.
2. Na língua portuguesa há sílabas que não possuem vogal.
3. As letras representam os sons e não os significados ou outras características físicas das coisas às quais aquelas palavras orais se referem.
4. As letras substituem algo, os segmentos sonoros mínimos, que chamamos de grafemas.
5. A ordem em que registramos as letras no papel corresponde à ordem em que pronunciamos os segmentos sonoros.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
Em conformidade com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, sobre o trabalho da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:
Educação Infantil e Ensino Fundamental são indissociáveis: ambos envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso (1ª parte). O trabalho pedagógico precisa levar em conta a singularidade das ações infantis e o direito à brincadeira, à produção cultural tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Conforme Passos Alencastro Veiga in Ensino Fundamental de Nove Anos, analisar a sentença abaixo:
O projeto pedagógico da formação, alicerçado na concepção do Professor como agente social, deixa claro que é o exercício da profissão do magistério que constitui verdadeiramente a referência central tanto da formação inicial e continuada como da pesquisa em educação (1ª parte). Não há formação e prática pedagógica definitivas: há um processo de criação constante e infindável, necessariamente refletido e questionado, reconfigurado (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, referente à organização curricular, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Deve considerar que a educação integral ocorre nos múltiplos espaços de aprendizagem da escola.
B
Estabelece que o currículo deve contemplar tratamento metodológico que evidencie a contextualização, a diversificação e a transdisciplinaridade.
C
Considera que as aprendizagens essenciais são as que desenvolvem competências e habilidades entendidas como conhecimentos em ação.
D
Deve garantir ações que promovam a integração curricular como estratégia de organização do currículo em áreas do conhecimento que dialogue com todos os elementos previstos na proposta pedagógica na perspectiva da formação integral do estudante.
E
Deve organizar os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação, por meio de atividades teóricas e práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades online, autoria, resolução de problemas, diagnósticos em sala de aula, projetos de aprendizagem inovadores e atividades orientadas.
Leia o trecho a seguir.
O ato de avaliar implica na coleta, na análise e na síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou de qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto.
Fonte: DOS SANTOS, Monalize Rigon; VARELA, Simone. A avaliação como um instrumento diagnóstico da construção do conhecimento nas séries iniciais do ensino fundamental. Revista eletrônica de educação, 2007.
Sobre a avaliação no ensino fundamental, é CORRETO afirmar que
A
é uma ação que “congela” o objeto; a verificação, por sua vez, direciona o objeto numa trilha dinâmica da ação.
B
se constitui matéria pronta e acabada, sem participação do aluno.
C
é um processo que deve revelar como o aluno aprendeu, como mudar e desenvolver seu modo de pensar.
D
a verificação, diferentemente da avaliação, envolve um ato que ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do que fazer com ele.
E
ao avaliar, o professor não deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, basta diagnosticar o começo e o fim do processo de aprendizagem.
Em conformidade com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, uma educação precisa ser pensada com o foco voltado para algumas características, como:
I. Todos aprendem no mesmo ritmo e tempo.
II. O conhecimento deve ser construído e reconstruído, processual e continuamente.
A
Os itens I e II estão corretos.
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto.
D
Os itens I e II estão incorretos.
O Ensino Fundamental é de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos ____ anos completos até o dia _________ do ano em que ocorrer matrícula, conforme estabelecido pelo CNE no Parecer CNE/CEB nº 22/2009 e Resolução CNE/CEB nº 1/2010.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE e respectivamente as lacunas:
A
5 – 01 de abril
B
6 – 31 de março
C
5 – 01 de março
D
6 – 01 de março
E
6 – 30 de junho
De acordo com o documento “Ensino Fundamental de Nove Anos”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
-
I – A experiência de brincar cruza diferentes tempos e lugares, presentes e futuros.
II – A criança, pelo fato de se situar em um contexto histórico e social, incorpora a experiência social e cultural de brincar por meio das relações que estabelece com os outros.
III – Nas sociedades ocidentais, a palavra “brincadeira” ainda é considerada irrelevante do ponto de vista da educação formal.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação e em uma das metas para o Ensino Fundamental no Plano Nacional de Educação, esse nível de ensino teve a sua duração, em anos, ampliada para:
A
quatro anos
B
sete anos
C
oito anos
D
nove anos
Nos anos iniciais do ensino fundamental, as aulas de história devem fomentar, prioritariamente, as relações de pertencimento nacional, de maneira que o estudante se compreenda dentro da dimensão de um continente repleto de eventos e marcos históricos.
C
Certo
E
Errado
As competências e habilidades propostas para os anos iniciais do ensino fundamental se apresentam como um desafio, visto que têm como demanda a formação de um sujeito social logo no início do processo de escolarização.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Geografia - 2022
Ensino Fundamental, ao se trabalhar a temática "a natureza e a sociedade nas paisagens terrestres" espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos relacionados à Geografia que lhes permitam ser capazes de:
A
Compreender o que são mapas e como são produzidos.
B
Relacionar as características do clima, do relevo e dos solos à atividade agrícola.
C
Verificar a diferença entre globos terrestres e planisfério.
D
Compreender o que são convenções cartográficas.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais - 2022
Em relação à Matrícula no Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e carga horária e conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, assinale V, para as afirmativas verdadeira, e F, para as falsas.
(__)O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
(__)É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
(__)As crianças que completarem 6 (seis) anos após essa data deverão ser matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola).
(__)A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 (oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/ Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. - Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, V, V.
B
F, V, V, F.
C
V, F, V, V.
D
V, V, F, V.
O artigo 32 das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, Resolução CNE/CEB 07/2010, estabelece que “a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica”. Ela deve, entre outros aspectos,
A
utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando.
B
garantir tempos e espaços na escola, com atividades presenciais de recuperação paralela, no contra-turno escolar pré ou pós-aula, para reposição dos conteúdos curriculares, ao longo do ano letivo, aos alunos com frequência insuficiente, desde que comprovada com justificativa médica, e, na ausência desta, deve-se proceder a retenção por faltas.
C
assumir que a avaliação externa do rendimento dos alunos refere-se à totalidade do que é trabalhado nas escolas, devendo esse tipo de avaliação ser considerada como referência para a organização e composição do currículo; deve-se, ainda, adaptar as provas e treinar os alunos, durante todo ano letivo, para o sucesso nos testes de larga escala.
D
evitar expressar ou determinar o que é esperado dos alunos em relação à sua aprendizagem nos projetos político-pedagógicos das escolas, tendo em vista que as pessoas são diversas e aprendem em momentos distintos, devendo as escolas públicas adotar, no mínimo, três ciclos, sem reprovação, no ensino fundamental.
E
fazer prevalecer os aspectos quantitativos da aprendizagem do aluno sobre os qualitativos, assegurando a neutralidade pedagógica, bem como os resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; além de permitir a aceleração de estudos para os alunos com defasagem idade-série, excetuando-se os estudantes com deficiência.
Para as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, os três anos iniciais do ensino fundamental devem assegurar, EXCETO:
A
a alfabetização e o letramento.
B
o desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da língua portuguesa, a literatura, a música e demais artes, a educação física, assim como o aprendizado da matemática, de ciências, de história e de geografia.
C
a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no ensino fundamental como um todo, e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro ano.
D
assegurar o ensino por meio da transmissão dos conteúdos, sendo avaliado mensalmente por seu grau de dificuldade.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais sobre o ensino fundamental, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.
( ) As crianças que completarem 6 (seis) anos após essa data deverão ser matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola).
( ) A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 (oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 220 (duzentos e vinte) dias de efetivo trabalho escolar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – V – V.
E
V – V – F.
Sobre o Ensino Fundamental de nove anos, é correto afirmar que
A
a idade cronológica é, essencialmente, o aspecto definidor da maneira de ser da criança e de sua entrada no Ensino Fundamental.
B
do ponto de vista pedagógico, a alfabetização se inicia somente aos seis ou sete anos de idade.
C
continuidade e ampliação garantem à criança de seis anos que ingressa no Ensino Fundamental o ambiente acolhedor para enfrentar os desafios da nova etapa.
D
a entrada na escola deve representar uma ruptura com o processo anterior, vivido pelas crianças em casa ou na instituição de educação infantil.
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 07/2010 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, o currículo para esse nível de escolarização deve ter uma base nacional comum e uma parte diversificada (art. 10), sendo que elas constituem um todo integrado. Os conteúdos da parte diversificada, tendo em vista assegurar a contextualização dos conhecimentos escolares em face das diferentes realidades, serão definidos
A
pelos sistemas de ensino e pelas escolas.
B
pelas respectivas câmaras de vereadores.
C
pelos diretores de escola e professores, em conjunto.
D
pela direção da escola após consulta aos pais de alunos.
E
pelas secretarias de educação assessoradas pelas universidades.
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