Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Ensino Fundamental, são apresentados os princípios que devem ser adotados pelos sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas:

Princípios ___________: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais, de busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios, de exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades, de redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.

Princípios ___________: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia, de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito e discriminação.

Princípios ___________: de cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade, de enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade, de valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente as da cultura brasileira, de construção de identidades plurais e solidárias.

Assinale a alternativa que completa CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima.

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras, exceto:

Julgue as afirmativas abaixo:

O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciandose aos 6 anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

I- a limitação da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a cessão de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.

II- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

III- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

IV- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Está(ão) Correta(s):

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o que faz parte da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.

Coluna 1

1. Educação Infantil.

2. Ensino Fundamental.

Coluna 2

( ) O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos.

( ) Há controle de frequência pela instituição de educação, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

( ) A avaliação se dá mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo que para o acesso ao ensino seguinte.

( ) O ensino será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Ensino Fundamental regular será ministrado em língua:

O ensino religioso tem caráter facultativo nas escolas públicas de ensino fundamental; no entanto, caso o estudante opte por não cursar esse componente curricular, é obrigatório que ele o substitua por outro componente da área de ciências humanas, para que não haja defasagem da aprendizagem e para que se cumpra a carga horária exigida.

O ensino religioso é um componente curricular que deve integrar o cotidiano e o todo da escola, o que inclui seus objetivos, a unidade espaço-tempo chamada aula e até mesmo os eventos significativos que marcam o desenvolvimento do ano escolar.

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, as avaliações não devem ser vistas como uma exigência burocrática das escolas para cumprir com as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais. Além do conhecimento cognitivo construído pelo aluno, as avaliações no ensino fundamental e no ensino médio também devem observar o desenvolvimento de competências e habilidades.

O Ensino Fundamental de 9 anos traz uma proposta pedagógica própria que precisa ser desenvolvida nas instituições escolares. Portanto, o currículo está associado a questões sociais, econômicas, políticas e culturais, logo, para que a organização pedagógica se concretize, o currículo precisa ser entendido como:

1. áreas do conhecimento definidas pela política educacional brasileira;

2. conteúdos ensinados e aprendidos, considerando as experiências de aprendizagem dos alunos;

3. uma prerrogativa da escola que ocorre em diferentes espaços sociais;

4. progressão escolar baseada nas condições de aprendizagem dos alunos.

Em relação à organização pedagógica do Ensino Fundamental de nove anos, a categoria do currículo

Embora as aulas de ensino religioso devam reconhecer que a sociedade brasileira possui crenças religiosas diversas, as quais devem ser respeitadas e compreendidas no espaço escolar, esse componente curricular deve dar ênfase à figura do Deus cristão e ao credo religioso compartilhado pela maioria da população brasileira, delimitado pelo texto constitucional.

De acordo com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, sobre a formação do professor do aluno de seis anos no Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

É essencial assegurar ao professor programas de formação continuada, privilegiando a especificidade do exercício docente em turmas que atendem a crianças de seis anos (1ª parte). A natureza do trabalho docente requer um continuado processo de formação dos sujeitos sociais historicamente envolvidos com a ação pedagógica, sendo dispensável o desenvolvimento de atitudes investigativas, de alternativas pedagógicas e metodológicas na busca de uma qualidade social da educação (2ª parte). Não há nenhum modelo a ser seguido, nem perfil ou estereótipo profissional a ser buscado (3ª parte).

A sentença está:

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, especificamente nos 3º e no 4º anos, contemplam-se a noção de lugar em que se vive e as dinâmicas em torno da cidade, que devem dar ênfase nos aspectos:

Nos primeiros dois anos do ensino fundamental, a alfabetização a partir de práticas de letramento é o foco da ação pedagógica. Considerando, respectivamente, os conceitos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa CORRETA:

O ensino de Ciências Naturais deverá se organizar de forma que, ao final do ensino fundamental, os alunos tenham as seguintes capacidades, EXCETO:

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma competência específica de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental.

A Lei Federal n º 11.274/06 dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matricula obrigatória a partir dos:

O Ensino Fundamental de nove anos, concretizado em 2009, tem como propósito

Sobre o ensino fundamental de nove anos:

I. Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade: essa foi a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos.

II. A intenção do ensino fundamental de nove anos consiste em fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental e termine esta etapa de escolarização aos 14 anos.

III. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida no Brasil em 2004, mas o programa só teve início em algumas regiões a partir de 2005. O prazo dado para que o ensino fundamental de nove anos fosse implantado em todo o país foi até o ano 2010.

Verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.

O processo de construção do ensino religioso enquanto componente curricular escolar revela que a escola é um local de reprodução e limitação do conhecimento e possui características limitadoras, pois está envolta em uma cultura própria — a saber, a cultura da reprodutibilidade técnica, o que interessa ao aparato ideológico do Estado.

A Resolução CNE/CEB n^o 7/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, dispõe no art. 27 que “Os sistemas de ensino, as escolas e os professores, com o apoio das famílias e da comunidade, envidarão esforços para assegurar o progresso contínuo dos alunos no que se refere ao seu desenvolvimento _____________ e à aquisição de aprendizagens significativas, lançando mão de todos os recursos disponíveis e criando renovadas oportunidades para evitar que a trajetória escolar discente seja retardada ou indevidamente interrompida”.

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Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna do texto.