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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos
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Considere o Art. 30, da Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. De acordo com o artigo citado, os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:
I. A alfabetização, o letramento e a interpretação literária brasileira.
II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia.
III. A continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
Está(ão) em conformidade com esse artigo:
A
Apenas I;
B
Apenas II;
C
Apenas III;
D
As opções II e III.
Conforme apontam os documentos oficiais que versam sobre os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no campo do desenvolvimento das competências socioemocionais, um tema em destaque é o bullying.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse tema.
( ) O bullying é uma preocupação para toda a sociedade, sendo inclusive destacadas, pelo Ministério da Educação, as ações antibullying nas escolas.
( ) No combate ao bullying, são as 5 competências socioemocionais que devem ser trabalhadas na escola: autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.
( ) O termo bullying compreende o conjunto de ações violentas e intencionais (geralmente repetidas) contra outra pessoa e que tem como produto danos que variam desde a ordem física à psicológica, deixando apenas “marcas” momentâneas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V
B
V • V • F
C
V • F • F
D
F • V • V
E
F • F • V
Ano:
2021
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Prova:
Unifil - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2021
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental dispõem, que os três anos iniciais do ensino fundamental devem garantir à criança
A
a alfabetização e o letramento, o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem.
B
o ensino de Língua Portuguesa para comunidades indígenas, diminuindo os efeitos da globalização.
C
a aprendizagem de cálculos complexos, com seleção de alunos com habilidades especiais.
D
uniformidade de conteúdos e sequências, com uma abordagem única e integrada.
E
Nenhuma das alternativas.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (2010), o currículo do Ensino Fundamental tem uma base comum e uma parte diversificada complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar. Dentre as alternativas a seguir, assinale a alternativa INCORRETA quanto ao currículo do Ensino Fundamental.
A
O Ensino Fundamental deve ser ministrado em língua portuguesa, sendo assegurado às comunidades indígenas também a utilização da língua materna e processos próprios de aprendizagem.
B
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental são dois blocos distintos que possibilitam a formação básica do cidadão.
C
Os conhecimentos previstos na base nacional comum asseguram a característica unitária das orientações curriculares nacionais, das propostas curriculares dos Estados, Distrito Federal e Municípios.
D
O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente, a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.
E
O ensino de, pelo menos, uma Língua Estrangeira moderna, a partir do 6º ano, obrigatoriamente, corresponde à parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental.
Uma escola, ao incluir no currículo do ensino fundamental conteúdos que abordam os direitos das crianças e dos adolescentes, deixa de cumprir com o seu papel na formação básica do cidadão.
C
Certo
E
Errado
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a alfabetização e o letramento devem ser assegurados:
A
Da educação infantil ao ensino fundamental II.
B
Do 1º ao 6º ano do ensino fundamental.
C
Da pré- escola ao ensino fundamental II.
D
Exclusivamente até o final do ensino fundamental.
E
Nos três anos iniciais do ensino fundamental.
Marcos, 10 anos, está matriculado no 3.º ano do Ensino Fundamental e tem o diagnóstico de Deficiência Intelectual e Transtorno de Oposição Desafiante. Na classe comum, quando a professora regente aplica atividades de subtrações, divisões e multiplicações, o aluno faz somente alguns exercícios. Ao ser questionado, responde que não saber resolver as operações. E, quando consegue, resolve mecanicamente, o que demonstra um insucesso na aprendizagem da matemática, corroborando as dificuldades que atrapalham seu desenvolvimento e seu interesse pela disciplina. A professora da sala de recurso sabe que a matemática ensinada apenas pela reprodução de conhecimento não desenvolve o pensar matemático, pois distancia o conhecimento transmitido na escola da realidade vivenciada pelo aluno no seu dia a dia, então ela faz a seguinte proposta para a professora regente.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Que a professora regente passe a situação para a diretora da escola. Assim a diretora da escola organizaria atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.
B
Que a professora regente passe a situação para a pedagoga da escola. Assim a pedagoga da escola organizaria atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria a seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.
C
Que a professora regente organizasse atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problemas, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.
D
Que a professora regente passasse a situação para a família de Marcos. Assim a família providenciaria a contratação de um professor particular para organizar as atividades, visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.
E
Que, juntas, organizassem atividades visando à reflexão e à apropriação do conceito científico de adição, subtração, multiplicação e divisão. Uma atividade plausível seria a confecção de uma caixinha com palitos de picolé, para que o discente presenteie a sua mãe. Com o manuseio dos palitos de picolé, seria possível criar situações-problema, fazendo uso da propriedade comutativa. Desse modo, ele chegaria à seguinte compreensão: quantos palitos foram usados, o valor unitário e o valor gasto total.
Ano:
2020
Banca:
Instituto Legatus - Legatus
Prova:
Legatus - Prefeitura - Professor de História - 2020
A organização do Ensino Fundamental em ciclos, proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem sido altamente rejeitada pelos professores, que veem aí um incentivo à aprovação automática. Esta rejeição tem como pano de fundo, principalmente:
A
a incapacidade dos professores de trabalharem com propostas diferentes das tradicionais.
B
a dificuldade subjetiva de aceitar mudanças.
C
uma perversa visão de avaliação que valoriza a reprovação.
D
a crença generalizada de que o regime seriado proporciona melhor organização didática.
E
o descrédito nas propostas feitas pelos órgãos oficiais, tidas como politiqueiras.
Para o Prof. Cortella, “é possível tratar a ética como tema. Ela não precisa ser uma disciplina no Ensino Fundamental, mas pode aparecer como um conteúdo no conjunto das disciplinas.
Mas não se ensina ética apenas falando ou pensando sobre ela. A ética é, acima de tudo, exemplar. Uma professora, por exemplo, precisa saber que na hora da entrada das crianças ou na volta do intervalo, ela não deve fazer uma fila e dizer assim: “Meninos de um lado e meninas do outro”, porque não se separa por gênero. A função de uma fila é organizar, e não separar por gênero. Qual é a finalidade disso? A vida não é assim. Você não vai a um supermercado e há caixa para homem, caixa para mulher; você não vai ao banco e há caixa para homem, caixa para mulher. Onde há essa separação? Em escola, penitenciária e hospício.”
Segundo o Professor, Ética é, portanto, o conjunto de:
A
regras adquiridas através da cultura, da educação e do cotidiano.
B
princípios e valores que usamos para decidir nossa conduta social.
C
bens culturais que se transmite de geração em geração em um grupo social.
D
procedimentos ou reações do indivíduo ao meio social que o cerca.
E
hábitos e costumes utilizados em uma determinada comunidade.
O ensino fundamental obrigatório tem duração de quantos anos?
A
9.
B
8.
C
7.
D
6.
E
5.
O ensino fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária de:
A
5 (cinco) anos aos 13 (treze) anos, e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
B
5 (cinco) anos aos 14 (quatorze) anos, e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
C
6 (seis) anos aos 13 (treze) anos, e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
D
6 (seis) anos aos 14 (quatorze) anos, e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
E
6 (seis) anos aos 15 (quinze) anos, e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
Ano:
2020
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor II - Área Geografia - 2020
O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante alguns critérios. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura e da escrita apenas.
( ) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
( ) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades de escrita, leitura e cálculo.
( ) Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F – V.
B
F – V – F – V.
C
V – F – V – F.
D
V – F – F – F.
E
F – V – V – F.
De acordo com o documento “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O cuidado com a higiene não impede a criança de brincar e se divertir.
II – Há comunicação com a família quando a criança fica doente e não pode frequentar a creche.
III – As crianças têm direito à prevenção de contágios e doenças.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Em relação à organização do ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A carga horária mínima anual será de seiscentas horas para o ensino fundamental.
B
O currículo do ensino fundamental deve ter base nacional comum, a ser complementada pelas características regionais e locais da sociedade.
C
É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
D
No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
E
O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
Conforme o Ministério da Educação, na apresentação do “Ensino Fundamental de 9 anos”, seu objetivo é:
A
Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade, a partir dos 6 anos de idade.
B
Oportunizar as crianças brasileiras um tempo menor no convívio escolar, priorizando a aquisição da leitura e da escrita, a partir dos 8 anos de idade.
C
Viabilizar que toda a criança, a partir de 7 anos, esteja inserida no contexto escolar e inicie sua vivência neste local fazendo avaliações.
D
Assegurar um ensino de qualidade para as crianças, a partir dos 5 anos de idade em todo o território nacional.
E
Garantir que toda criança brasileira de 7 anos de idade esteja matriculada na escola e possa iniciar suas vivências fazendo diversas provas.
Em conformidade com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, sobre a avaliação, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A diversificação dos instrumentos avaliativos viabiliza um menor número e variedade de informações sobre o trabalho docente e sobre os percursos de aprendizagem.
B
É suficiente apenas saber se os estudantes dominam ou não determinado conhecimento ou se desenvolveram ou não determinada capacidade.
C
É preciso planejar e avaliar bem aquilo que se está ensinando e o que as crianças e os adolescentes estão aprendendo desde o início da escolarização. É preciso não perder tempo, não deixar para os anos seguintes o que se deve assegurar desde a entrada das crianças, aos seis anos, na escola.
D
Para planejar situações em que os estudantes explicitem como chegaram a determinados resultados e possam expor as estratégias adotadas para resolver problemas de classificação, o ideal é optar por apenas instrumentos de múltipla escolha.
Conforme as Orientações Gerais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, o desenvolvimento do aluno é a principal referência na organização do tempo e do espaço da escola. Nesse sentido, deve-se levar em consideração os seguintes aspectos, EXCETO:
A
O ser humano é ser de múltiplas dimensões.
B
Todos aprendem em tempos e em ritmos diferentes.
C
O conhecimento deve ser construído e reconstruído, processualmente e continuamente.
D
A diversidade metodológica e a avaliação diagnóstica, processual e formativa devem estar comprometidas com uma aprendizagem inclusiva, em que o aluno, dentro da escola, aprenda de fato.
E
O desenvolvimento humano é um processo descontínuo.
Leia o trecho do documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009).
________é um procedimento de ___________ a ser adotado com o objetivo de se estabelecerem relações entre a proposta de ensino, o perfil pedagógico da turma e as necessidades de aprendizagem específicas de cada aluno.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas desse trecho.
A
A avaliação diagnóstica … ensino
B
O projeto pedagógico … gestão
C
O plano de aula … aprendizagem
D
A mensuração formativa … ponderação
E
O planejamento pedagógico … educação
O ensino fundamental, com duração de nove anos, é a etapa da educação básica que prepara o educando para dominar a leitura, escrita, cálculo compreender os diferentes ambientes onde está inserido. Está dividido em:
A
Primário e Anos Finais
B
Primeiro e Segundo Ensino Fundamental
C
Primário e Anos Iniciais
D
Anos Iniciais e Segundo Ensino Fundamental
E
Anos Iniciais e Anos Finais
Segundo o CNE/CEB nº 7 as propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecerlhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização, acerca disto assinale a alternativa correta:
A
O desenvolvimento da capacidade de aprender, deixando em segundo plano o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
C
A reprodução de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo.
D
O desguarnecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
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