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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos
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No campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, a Base Nacional Comum Curricular (2017) orienta que as práticas pedagógicas:
A
Relacionadas ao cuidado físico devam ser orientadas para a emancipação e a liberdade.
B
Tenham como objetivo principal manter as crianças disciplinadas e obedientes aos padrões de movimento.
C
Devam priorizar apenas o desenvolvimento físico, sem considerar aspectos afetivos, sociais ou culturais.
D
Busquem padronizar gestos e movimentos, garantindo que todas as crianças realizem as atividades de forma idêntica.
E
Sejam restritas a exercícios estruturados, sem espaço para exploração livre e expressão individual.
O Círio de Nazaré, celebrado anualmente em Belém do Pará e reconhecido como Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco, constitui um exemplo de fenômeno geográfico complexo enraizado no local, mas com relevância em múltiplas escalas. Considerando os fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Geografia nos Anos Iniciais, as estratégias pedagógicas coerentes para trabalhar esse tema com os estudantes são
A
desenvolver uma pesquisa sobre as coordenadas geográficas, reconhecer e memorizar as características do território urbano onde ocorre o Círio, compreendendo como o espaço físico determina práticas culturais.
B
utilizar uma linha do tempo para localizar Belém e identificar o trajeto da procissão do Círio, promovendo descrições históricas sobre os símbolos envolvidos no evento, como forma de reconhecer sua importância no contexto regional.
C
apresentar o conceito de consciência fonológica, relacionando-o a práticas culturais significativas, como o Círio de Nazaré, e incentivar pesquisas bibliográficas de sua relevância histórica e geográfica em contextos locais e globais.
D
realizar atividades para explorar a realidade e as vivências sobre o Círio, analisando-o como arranjo espacial produzido por relações sociais, e compreender sua lógica em diferentes escalas com o uso de cartografia e de outras linguagens.
No contexto da aprendizagem do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, será necessário considerar o que as crianças aprenderam na Educação Infantil. No que tange ao estudo da Geografia nesses anos/séries, assinale a afirmação verdadeira.
A
Nessa fase, os alunos precisam identificar a sociodiversidade composta pelas culturas indígenas, quilombolas, ciganas e dos demais povos europeus para obter aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado-nação e formação territorial.
B
O estudo da Geografia no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em articulação com os saberes de outros componentes curriculares e áreas de conhecimento, concorre para o processo de alfabetização e letramento e para o desenvolvimento de diferentes raciocínios.
C
Nessa fase, é fundamental que os alunos consigam saber responder a questões sobre a forma como acontece o processo socioespacial da formação territorial do Brasil ou sobre as transformações no federalismo brasileiro e os usos desiguais do território, dentre outras.
D
O estudo da Geografia no Ensino Fundamental – Anos Iniciais deve dar ênfase aos lugares de vivência, tendo como referência diferentes contextos sociais, geopolíticos e ambientais, por meio de conceitos como os de classe social, modo de vida e elementos físicos.
O ensino fundamental, voltado para o desenvolvimento da capacidade de aprender, com foco no domínio da leitura, da escrita e do cálculo, tem disposições específicas e regramentos na redação da Lei nº 9.394/96. A partir dessas disposições, avalie as assertivas a seguir:
As assertivas que representam regulamentações da Lei nº 9.394/96 acerca do ensino fundamental são
A
II e III.
B
II e IV.
C
I e IV.
D
I e III.
Um professor do 3º ano decide iniciar um projeto de Horta Orgânica Escolar como eixo para trabalhar Meio Ambiente e Sustentabilidade. Esse tema é excelente, pois permite a abordagem integrada de conteúdos de Ciências da Natureza (ciclo da vida, solo, nutrientes) e de Geografia (espaço, clima, uso da terra) entre outros. Analise as afirmativas sobre a exploração curricular desse projeto no Ensino Fundamental:
I.O projeto permite a articulação com a Análise Linguística, utilizando a horta como contexto para a produção de gêneros textuais instrucionais (por ex.: manual de plantio, rótulos e placas de identificação) e a ampliação do vocabulário específico (por ex.: adubo, germinação, irrigação).
II.O projeto Horta pode incluir a etapa de criação e análise de gráficos e tabelas sobre a produção e o consumo dos vegetais, promovendo a articulação direta com a área de Probabilidade e Estatística.
III.A atividade da horta propicia o desenvolvimento da Cidadania e da Ética, ao exigir que os alunos negociem o uso dos recursos (água, espaço) e distribuam as tarefas de cuidado, trabalhando o desenvolvimento moral e as responsabilidades em grupo.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II e III.
D
II e III, apenas
E
I e II, apenas.
Na perspectiva dos documentos curriculares nacionais para os anos iniciais, a organização do conhecimento escolar em áreas e temas transversais assume papel estratégico. Assinale a alternativa que apresenta uma compreensão compatível com essa perspectiva.
A
Reconhece que áreas de conhecimento como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia compõem eixos estruturantes do currículo. Nessa visão, temas transversais perpassam essas áreas e orientam projetos integrados voltados à formação ética, ambiental e social dos estudantes.
B
Entende a organização por áreas como estratégia para reforçar fronteiras rígidas entre disciplinas, dificultando diálogo entre professores de diferentes campos. O foco recai sobre sequência tradicional de conteúdos isolados, com articulação interdisciplinar reduzida.
C
Afirma que temas transversais servem principalmente para compor eventos comemorativos, como semanas temáticas e campanhas pontuais. A presença desses temas em aulas regulares assume caráter episódico e pouco articulado ao conjunto do currículo.
D
Supõe que cada tema transversal precise vincular-se a uma única área do conhecimento, com distribuição compartimentada de responsabilidades entre professores. Essa configuração desestimula projetos interdisciplinares e reduz a compreensão de problemas complexos.
E
Considera temas transversais equivalentes a novas disciplinas, propondo criação de horários específicos e professores exclusivos para cada um. Ética, meio ambiente e saúde se afastam da rotina das áreas já existentes, atuando como complemento marginal.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, estabelecidas pela Resolução CNE/CEB nº 4/2009, qual concepção de ensino orienta a prática docente nesse nível de ensino?
A
O ensino deve centrar-se na exposição verbal do professor, priorizando a memorização de conteúdos e o treino repetitivo.
B
O ensino deve considerar o estudante como sujeito ativo na construção do conhecimento, valorizando suas experiências e seus saberes prévios.
C
O ensino deve seguir rigidamente o livro didático, sem adaptações às realidades locais ou culturais dos estudantes.
D
O ensino deve limitar-se às áreas de Língua Portuguesa e Matemática, deixando os demais componentes para etapas posteriores.
E
O ensino deve privilegiar apenas atividades individuais, evitando trabalhos coletivos e projetos integradores.
Na Base Nacional Curricular Comum encontram-se orientações teórico-metodológicas inerentes às etapas de Ensino Fundamental.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir.
I. As experiências vivenciadas pelas crianças na Etapa de Educação Infantil não tem relevância no desenvolvimento das aprendizagens nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
II. O trabalho educativo nos Anos iniciais do Ensino Fundamental demanda práticas docentes articuladoras dos interesses manifestos pelas crianças, de suas vivências mais imediatas e, progressivamente, propõe-se a ampliação dessas vivências.
III. Ao longo dos Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A
II e III apenas.
B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
I apenas.
E
III apenas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, fixadas pela Resolução nº 7/2010, orientam a construção dos currículos escolares de forma a assegurar a formação integral do educando, considerando as especificidades socioculturais e regionais. Nesse contexto, a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo deve:
A
restringir a parte diversificada aos anos finais, priorizando conteúdos técnicos e voltados à inserção no mundo do trabalho.
B
integrar-se de maneira complementar, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares frente às realidades locais, às necessidades dos educandos e às características socioculturais da comunidade.
C
permitir a flexibilização da base nacional comum para atendimento às demandas regionais, desde que sem comprometer os conteúdos obrigatórios definidos pela legislação.
D
garantir a unidade nacional do currículo, estabelecendo conteúdos homogêneos para todos os sistemas de ensino, sem contemplar as peculiaridades locais.
E
estabelecer uma separação rígida entre os conteúdos da base nacional comum e os da parte diversificada, visando à uniformização dos currículos em âmbito nacional.
Observando sobre as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Educação Infantil, analise as afirmativas.
I. As diretrizes da Educação Infantil orientam tempos, espaços e interações a partir de direitos de aprendizagem e brincadeiras.
II. As diretrizes do Ensino Fundamental recomendam articulação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e integração por áreas do conhecimento.
III. A avaliação na Educação Infantil prioriza acompanhamento e documentação pedagógica com foco formativo.
IV. No Ensino Fundamental, a progressão continuada elimina diagnóstico de entrada no ano letivo.
V. A transição da Educação Infantil para o 1º ano demanda acolhimento e continuidade de experiências, respeitando ritmos de aprendizagem.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
I – II – III – IV.
C
II – III – V.
D
II – III – V.
E
I – II – III – V.
No trabalho com crianças do Ensino Fundamental I, a diferenciação pedagógica implica:
A
Aplicar a mesma atividade para todos os alunos sem adaptações.
B
Ajustar conteúdos, métodos e recursos para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.
C
Eliminar atividades para alunos com dificuldades de aprendizagem.
D
Manter avaliações iguais para todos os estudantes.
Até o 5.º ano do ensino fundamental, espera-se que o estudante desenvolva a habilidade de formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo.
C
Certo
E
Errado
Qual dos seguintes objetivos NÃO se enquadra nos objetivos gerais do ensino de Línguas Estrangeiras no Ensino Fundamental, segundo os PCNs?
A
Priorizar a memorização de regras gramaticais e vocabulário.
B
Compreender a língua estrangeira como instrumento de acesso a informações e culturas.
C
Comunicar-se em língua estrangeira em situações do dia a dia.
D
Desenvolver a capacidade de aprender outras línguas estrangeiras.
De acordo com o Parecer CNE/CEB 11/2010, “por ser direito público subjetivo, o ensino fundamental exige que o Estado determine” qual dos aspectos a seguir?
A
Sua obrigatoriedade.
B
Sua abrangência
C
Seu conteúdo..
D
Seu currículo.
E
Sua proposta pedagógica.
De acordo com os princípios norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas indicados nas Diretrizes Nacionais Curriculares para o ensino fundamental de nove anos, analisar os itens.
I. Princípios éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia.
II. Princípios políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais.
III. Princípios ambientais de cultivo da sensibilidade junto à racionalidade.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Em um Escola Municipal de ensino fundamental o monitor de apoio observa que algumas crianças apresentam dificuldades em realizar a escovação correta dos dentes e a lavagem das mãos de maneira autônoma. Como responsável por orientar as crianças sobre os sinais de doenças relacionados à má higiene, o monitor de apoio deve contemplar ações como:
I. adotar estratégias de ensino práticas e envolventes, como jogos educativos e atividades que permitam a imersão das crianças no processo de aprendizagem sobre saúde física.
II. atuar ativamente nas atividades de cuidado pessoal das crianças, com uma abordagem preventiva, orientando de maneira clara sobre os riscos das doenças.
III. incentivar as crianças a enxaguar as mãos rapidamente utilizando pouca água pois, o contato breve com a água é suficiente para eliminar germes e bactérias.
IV. orientar as crianças a lavar as mãos apenas antes das refeições e após usar o banheiro, sem enfatizar a importância de lavar as mãos em outros momentos críticos, como após o contato com superfícies públicas.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II, III e IV, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III, apenas.
De acordo com a publicação “Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade”, constante da bibliografia sugerida no edital do presente certame, não é suficiente sabermos se os estudantes dominam ou não determinado conhecimento ou se desenvolveram ou não determinada capacidade, é preciso também:
A
Entender se sabem alguma coisa previamente e se esse background não atrapalhará a assimilação dos novos conteúdos a eles ministrados.
B
Entender o que sabem sobre si mesmos e sobre o mundo e se porventura os pais deram a devida educação, para que o conhecimento escolar possa ter a função precípua de se sobrepor às tradições orais.
C
Entender o que sabem sobre o que ensinamos, como eles estão pensando, o que já aprenderam e o que falta aprender.
D
Entender o que sabem sobre o que ensinamos, o que eles pensam sobre seus educadores, o que já aprenderam com os pais e o que falta aprender em casa.
A BNCC destaca a importância do estudo das formas geométricas no Ensino Fundamental. Qual das figuras abaixo tem apenas um par de lados paralelos?
A
Quadrado
B
Retângulo
C
Trapézio
D
Triângulo
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, apontam que o Ensino Fundamental deve comprometer-se com:
A
uma educação com qualidade social, igualmente entendida como direito humano.
B
uma educação com equidade acadêmica, igualmente considerada como valor universal.
C
uma educação com justiça educacional, igualmente reconhecida como bem coletivo.
D
uma educação com responsabilidade social, igualmente concebida como direito coletivo.
Leia o trecho abaixo.
“A carga horária mínima anual será de 800 (oitocentas) horas para o ensino fundamental e de 1.000 (mil) horas para o ensino médio, distribuídas por, no mínimo, _________________ dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.” Assinale a alternativa que preencha a lacuna acima corretamente.
A
90 (noventa).
B
125 (cento e vinte e cinco).
C
175 (cento e setenta e cinco).
D
200 (duzentos).
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