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Questões de Concurso sobre Funções da avaliação
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Um professor reconhece a dificuldade dos alunos em acompanhar os conteúdos das aulas ao analisar os resultados da última avaliação. Como resposta, ele busca incluir uma dinâmica de feedback na condução do processo.
Identifique a opção que descreve corretamente essa dinâmica.
A
O professor passa a realizar revisões gerais dos conteúdos no dia anterior à aplicação dos exames.
B
O professor faz avaliações mensais e utiliza métodos comparativos relativamente a outras turmas.
C
O professor passa a focar nos alunos de melhor desempenho, como forma de alcançar maior resultado global.
D
O professor ajusta suas estratégias de ensino, com base no acompanhamento do progresso dos alunos.
E
O professor realiza sessões de estudo adicionais com os alunos que tiraram notas baixas na última avaliação.
Segundo Jussara Hoffmann, a avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o papel principal da avaliação no processo educativo.
A
Permitir análise da aprendizagem e provocar a formulação de hipóteses pelo aluno.
B
Medir a memorização dos conteúdos pelo aluno.
C
Estabelecer a aprendizagem dos conteúdos matemáticos a partir de competições esportivas.
D
Coletar dados quantificáveis sobre o desempenho do aluno.
“Os estudantes já não são interessados como eram antigamente”. A afirmação expressa uma posição de não-entendimento quanto à relação intrínseca entre o ato de ensinar, aprender e avaliar.
Sobre o ato de avaliar, assinale a alternativa CORRETA.
A
O ato de avaliar está na mesma posição que esta afirmação, pois o ato de avaliar não é subsidiário de soluções.
B
O ato de avaliar está numa posição oposta a esta afirmação, pois se volta para o futuro e está vinculada à busca de soluções.
C
O ato de avaliar tem como essência recriar os problemas para que os alunos encontrem as soluções.
D
O ato de avaliar é independente do ato de ensinar e aprender.
E
O ato de avaliar é aquele que encontra problemas nos processos de ensino e aprendizagem, onde antes não havia.
Assinale a alternativa que indica a relação entre a função social da escola e a atuação do orientador educacional:
A
A função social da escola é preparar os alunos para o mercado de trabalho, enquanto a atuação do orientador educacional deve ser no sentido de orientá-los na escolha da carreira.
B
A função social da escola é garantir o acesso à educação de qualidade para todos, enquanto a atuação do orientador educacional é promover a inclusão dos alunos com necessidades especiais.
C
A função social da escola é mais abrangente e engloba diversas áreas, enquanto a atuação do orientador educacional é mais específica, focando no desenvolvimento socioemocional dos alunos.
D
A função social da escola está diretamente relacionada à atuação do orientador educacional, pois ambos têm como objetivo principal garantir o sucesso acadêmico dos alunos.
E
A função social da escola é promover a educação integral dos alunos, enquanto a atuação do orientador educacional é garantir que os alunos sigam as normas e regras da instituição.
Ano:
2024
Banca:
Unochapecó
O projeto político-pedagógico (PPP) é uma ferramenta crucial para definir e guiar as práticas educacionais de uma escola, estabelecendo objetivos, metodologias e critérios de sucesso. A avaliação educacional desempenha um papel central dentro desse projeto, fornecendo feedback contínuo sobre o progresso e a eficácia das estratégias implementadas. Nesse contexto, qual é a principal função da avaliação educacional no âmbito do projeto político-pedagógico?
A
Promover a reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e o alcance dos objetivos educacionais.
B
Classificar os alunos de acordo com seu desempenho acadêmico.
C
Implementar políticas de incentivo financeiro para os professores com melhor desempenho.
D
Mensurar apenas o conhecimento adquirido pelos estudantes ao final do ano letivo.
Lerner, em sua obra: “Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário”, destaca alguns aspectos concernentes à função avaliadora da leitura e escrita. Leia as asserções posteriores e assinale a que contradiz a perspectiva da autora.
A
E preciso delegar provisoriamente às crianças a responsabilidade de revisar seus escritos.
B
E necessário que o professor tenha uma participação ativa e continua no intuito de auxiliar as crianças a descobrirem possíveis problemas de escrita que elas sozinhas não teriam condições de descobrir.
C
Ao diminuir a pressão do controle, torna-se possível outras formas de avaliação da aprendizagem.
D
E mais fácil para o aluno expressar suas interpretações quando o professor não comunica de imediato sua opinião.
E
A função avaliadora do ato de ler e escrever deve ser compartilhada.
A avaliação escolar, quando utilizada de forma adequada, pode ser um instrumento valioso para o processo de ensino-aprendizagem. Entre as suas funções, destacam-se:
I. Diagnosticar as dificuldades e necessidades dos alunos.
II. Motivar os alunos para a aprendizagem.
III. Selecionar os alunos com o melhor rendimento.
IV. Identificar falhas no processo de ensino.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
Na Educação Infantil, a avaliação cumpre o importante papel de oferecer elementos para os professores, como:
I. Conhecer melhor as crianças com as quais trabalham.
II. Reter crianças que não atingiram os objetivos propostos.
III. Conhecer as características pessoais e grupais das crianças.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Em todos os itens.
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais a criança participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) é uma das habilidades a ser desenvolvida no âmbito das linguagens nos anos iniciais do ensino fundamental.
C
Certo
E
Errado
Analise o texto abaixo: A validade da avaliação, na sua função...(1)... , liga-se à aprendizagem, possibilitando ao aprendiz recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação...(2)... , que vai além do aspecto...(3)... , porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que é indissociavelmente ético, social, intelectual.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A
(1) adaptativa • (2) individual • (3) meritocrático
B
(1) meritocrática • (2) objetiva • (3) paliativo
C
(1) cognitiva • (2) pragmática • (3) qualitativo
D
(1) punitiva • (2) crítica • (3) reflexivo
E
(1) diagnóstica • (2) global • (3) quantitativo
O ato de avaliar, conforme Luckesi (2011), como um acompanhamento da ação, implica em dois processos articulados e indissociáveis descritos abaixo como:
A
Ensinar e, se necessário decorar.
B
Diagnosticar e, se necessário intervir.
C
Associar e, se necessário irremediar.
D
Aprender e, se necessário colaborar.
Sant’Anna (2014) identifica como uma das funções gerais da avaliação:
A
Fornecer as bases para o planejamento.
B
Agrupar os alunos segundo as suas dificuldades.
C
Medir a eficácia os testes finais.
D
Alterar a disciplina de uma turma de alunos.
E
Controlar a quantidade de conteúdos do currículo.
Em relação às funções da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que:
A
A avaliação formativa permite ajustes no percurso educacional, com foco no desenvolvimento contínuo do aluno.
B
A avaliação diagnóstica tem como foco principal a certificação de aprendizagem.
C
A avaliação somativa é utilizada para identificar as dificuldades iniciais do estudante.
D
A avaliação diagnóstica não possui impacto significativo no planejamento das atividades pedagógicas.
Complete: “Avaliação na Educação Infantil é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. Tem como função _____________, _____________, _____________ e _____________ esse processo como um todo”.
A
acompanhar, orientar, regular e quantificar.
B
acompanhar, verificar, regular e redirecionar.
C
acompanhar, orientar, regular e redirecionar.
D
acompanhar, verificar, regular e quantificar.
Sobre a atuação do psicopedagogo na escola, as suas funções, competências e habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos, assim como para a articulação entre professores e famílias. Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir que descrevem as principais atribuições do psicopedagogo no ambiente escolar.
I- Realizar intervenções psicopedagógicas que levem em conta as particularidades de cada aluno, promovendo a colaboração entre professores e familiares para estabelecer um ambiente de aprendizagem inclusivo, acolhedor e que favoreça o desenvolvimento integral do estudante.
II- Aconselhar os alunos sobre as suas dificuldades acadêmicas, realizando avaliações diagnósticas e inviabilizando um diálogo contínuo e colaborativo com a equipe pedagógica e os familiares, comprometendo, assim, a construção de um suporte integrado e efetivo.
III- Priorizar apenas a terapia psicológica individual dos alunos, sem considerar as dinâmicas grupais e a colaboração com a equipe escolar e as famílias, podendo comprometer a eficácia do processo de aprendizagem.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
II e III, apenas.
Associe os tipos de avaliação apresentados na coluna 1 com sua função correspondente apresentada na coluna 2:
Coluna 1:
1.Diagnóstica.
2.Formativa.
3.Somativa.
Coluna 2:
A.Verificar os resultados finais do processo de ensino.
B.Acompanhar o processo de aprendizagem e propiciar feedback.
C.Identificar o ponto inicial do aluno.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A
1B, 2A, 3C.
B
1C, 2A, 3B.
C
1A, 2B, 3C.
D
1C, 2B, 3A.
O feedback é uma ferramenta essencial para orientar tanto alunos quanto professores em um processo de avaliação formativa.
Sua principal função nessa modalidade de avaliação é a
A
regulação do processo de aprendizagem.
B
identificação do grupo menos apto.
C
classificação vertical do aprendizado.
D
promoção por maior rendimento.
E
homogeneização dos resultados individuais.
Considerando-se a visão geral dos componentes da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Atividade.
(2) Participação.
(3) Limitações de atividades.
(4) Restrições de participação.
( ) São problemas que um indivíduo pode experimentar no envolvimento em situações reais da vida.
( ) É o envolvimento em uma situação da vida.
( ) É a execução de uma tarefa ou de uma ação por um indivíduo.
( ) São dificuldades que um indivíduo pode encontrar na execução de atividades.
A
1 - 2 - 3 - 4.
B
2 - 4 - 1 - 3.
C
3 - 1 - 2 - 4.
D
4 - 2 - 1 - 3.
O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é compreendido atualmente como um transtorno que compromete principalmente o funcionamento da região frontal do cérebro, responsável, entre outras atividades, pelas funções executivas. Em relação aos subdomínios das funções executivas e aos possíveis déficits associados, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Controle da atenção.
(2) Processamento de informação.
(3) Memória operacional.
(_) Impulsividade, falta de autocontrole e resposta inapropriada ao ambiente.
(_) Dificuldade tanto no processo de codificação quanto no armazenamento e na evocação, dificultando o aprendizado de novas informações e a memorização de ações a serem realizadas no dia a dia.
(_) Respostas lentificadas, hesitação nas respostas e tempo de reação lento.
A
2 - 1 - 3.
B
1 - 2 - 3.
C
1 - 3 - 2.
D
3 - 1 - 2.
Associe corretamente os objetivos e funções de uma creche com suas descrições correspondentes:
Objetivos e Funções:
1 - Estimular o desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças.
2 - Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor.
3 - Apoiar as famílias na conciliação entre trabalho e cuidado dos filhos.
4 - Preparar as crianças para a educação formal.
5 - Fornecer refeições equilibradas e cuidados básicos de saúde.
Descrições:
A. Assegurar que as necessidades nutricionais e de saúde sejam atendidas.
B. Oferecer serviços de horário integral para pais e responsáveis.
C. Garantir que as crianças estejam protegidas de perigos e ameaças.
D. Preparar as crianças para o ingresso na escola.
E. Promover a socialização, o aprendizado e a brincadeira.
Qual a associação correta?
A
1-E, 2-C, 3-B, 4-D, 5-A
B
1-D, 2-B, 3-C, 4-A, 5-E
C
1-A, 2-B, 3-D, 4-E, 5-C
D
1-D, 2-B, 3-A, 4-C, 5-E
E
1-A, 2-C, 3-D, 4-B, 5-E
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