Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Metodologia de projetos
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
204
questões
encontradas
20
Mais recentes
A Pedagogia de Projetos é uma forma de organização curricular em que os alunos são instigados a explorar a realidade, por meio das relações entre as áreas de conhecimentos. Ela se baseia nos quatro pilares da educação. Nesse sentido, leia o trecho a seguir.
Domínio dos próprios instrumentos do conhecimento utilizando a compreensão do mundo que o cerca, possibilitando condição de vida digna para desenvolver o pensamento crítico e as possibilidades pessoais e profissionais.
O trecho citado diz respeito ao pilar:
A
Aprender a aprender.
B
Aprender a conhecer.
C
Aprender a viver.
D
Aprender a ser.
O plano de projeto é um documento de acompanhamento, monitoramento, controle e avaliação sistemática da execução do projeto.
C
Certo
E
Errado
As metodologias ativas de aprendizagem não proporcionam:
A
Antagonismo do aluno, colocando-o como sujeito passivo.
B
Desenvolvimento efetivo de competências para a vida profissional e pessoal.
C
Geração de ideias e de conhecimento.
D
Reflexão, em vez de memorização e reprodução de conhecimento.
E
Visão transdisciplinar do conhecimento.
A metodologia de projetos pressupõe uma prática pedagógica voltada para a articulação entre os componentes curriculares em detrimento de um currículo organizado por disciplinas isoladas, nas quais o diálogo entre as áreas não seja incentivado.
Nesse caso, a metodologia de projetos está alinhada a um currículo
A
multidisciplinar.
B
pluridisciplinar.
C
ultradisciplinar.
D
interdisciplinar.
O escopo é parte integrante do plano de projeto.
C
Certo
E
Errado
A respeito de teoria e prática, assinale a opção correta.
A
A prática é inferior à teoria.
B
O saber cientifico é oriundo apenas da teoria.
C
Toda prática é não ideológica, por não se realizar dentro de uma opção política.
D
A prática traz novas dimensões ao conhecimento científico, o que enseja a realização de revisão teórica.
E
A teoria torna a prática mais produtiva, mas a prática não provoca esse mesmo efeito na teoria.
Cleonice, professora em uma creche, investe constantemente em sua formação continuada. Nesse processo, ela parte do seu “saber fazer”. Conforme proposta de Mantoan (2001) para o professor, partir do “saber fazer” é algo
A
importante, uma vez que tem conhecimentos, crenças, experiências e esquemas de trabalho adquiridos ao entrar em contato com a inovação educacional.
B
sem sentido, pois implica o aprimoramento de habilidades técnicas em detrimento dos conhecimentos teóricos.
C
procedente, porque potencializa as capacidades de mão de obra dos professores que a cada dia têm oferta de trabalho diminuída.
D
incoerente, uma vez que significa o desenvolvimento de competências práticas com maior intensidade do que as conceituais.
E
interessante, porém só faz sentido se estiver atrelado ao desenvolvimento de habilidades sociais, do contrário, não procede.
O trabalho de projetos está presente em muitas recomendações da pedagogia que defendem ações inovadoras na educação e, em especial, na educação da infância. Segundo Formosinho et alii (2007), em uma perspectiva construtiva do trabalho de projetos,
A
a ação educativa deve opor as atividades práticas (que envolvem movimentos e exercícios dos sentidos) às atividades intelectuais (que envolvem o universo simbólico).
B
o adulto precisa apresentar modelos que precedam as iniciativas das crianças, assim, baseando-se neles, elas poderão avançar na construção de sua própria aprendizagem.
C
a imitação torna-se fundamental no processo de desenvolvimento infantil, representando a melhor forma de iniciação de atividades realmente reflexivas.
D
os desejos, os impulsos e as primeiras sugestões da criança devem ser o ponto de partida, a fim de que os projetos sejam verdadeiramente educativos.
E
as regulações das atividades devem vir em forma de ordens, por meio das quais se estabeleçam os parâmetros de ação de todos os envolvidos, inclusive dos adultos.
A dicotomia teoria e prática, cuja existência é defendida por algumas linhas de pesquisa e renegada por outra, tem sido um dos desafios do ensino de graduação, principalmente no que diz respeito aos cursos de licenciatura. São comuns os embates com relação a essa dicotomia apontando um enorme distanciamento entre o que as faculdades ensinam e o que a prática docente exige do graduado. Considerando o exposto, assinale a alternativa correta.
A
Os desenhos curriculares dos cursos de licenciatura veem os professores como meros transmissores de conhecimento, indo ao encontro das teorias construtivistas de Educação.
B
Os cursos de licenciatura defendem uma estrutura curricular e um fazer docente baseado na Educação Bancária, idealizada e defendida por Paulo Freire.
C
A abordagem pedagógica baseada no Behaviorismo de Skinner, que visa facilitar a aprendizagem através da memorização e de estímulos positivos e negativos, deve ser uma estratégia a ser utilizada pelos docentes para superar essa dicotomia.
D
As atividades em grupo devem ser consideradas, pois proporcionam uma aproximação entre a teoria e a prática, além de possibilitarem aos sujeitos explorarem as relações sociais e o desenvolvimento das funções mentais.
E
Os cursos de licenciatura devem privilegiar os aspectos teóricos deixando os aspectos práticos somente para os momentos de estágio.
Atualmente, as tecnologias contemporâneas têm um papel cada vez maior na vida das pessoas. Essas tecnologias possibilitam
A
a necessidade de contato com as artes, tradicionalmente conhecidas como pinturas, esculturas, danças, músicas e teatros.
B
aos alunos desenvolverem sua capacidade de pensar e fazer arte, abrindo um leque de possibilidades para seu conhecimento e expressão.
C
o aprendizado e a troca de experiências de parceiros de diversas nacionalidades e culturas, no entanto não influenciam na democratização do ensino de Arte.
D
ao educando uma visão futurística, na qual as possibilidades artísticas contemporâneas são realizadas somente a partir do contato com a realidade material e concreta.
Sobre as concepções e práticas de Estágio Supervisionado como pesquisa e a pesquisa no estágio, assinale a alternativa correta
A
Essa concepção trata a prática como instrumentalização
técnica, sendo necessária a utilização de técnicas para executar
operações de pesquisa e interpretação da realidade.
B
Essa concepção considera a pesquisa como verdade absoluta, em que o professor fica restrito ao prático, ao como fazer.
C
Essa concepção retrata a pesquisa como método de formação do futuro professor por meio da problematização das situações, visando compreendê-las fora de seu contexto
D
Essa concepção aborda a pesquisa como fundamental no processo de compreensão da realidade com enfoque na ampliação e análise dos contextos como métodos indispensáveis a formação do futuro professor.
E
Essa concepção utiliza a prática como imitação de modelos em que o futuro professor aprende com a observação, imitação e reelaboração dos modelos existentes.
Ao discutir o trabalho com projetos pedagógicos na educação infantil, Barbosa (2008) afirma que, para redimensionar a concepção de currículo, uma das questões fundamentais é passar da ideia de programa escolar (oriunda da concepção tradicional) para aquela de programação, em que o currículo
A
constitui-se de um conjunto de informações acumuladas ao longo da história da humanidade e culturalmente selecionadas para o ensino.
B
corresponde a um grupo de aprendizagens que acontecem de uma única vez, o que permite a afirmação de que algo já foi plenamente ensinado.
C
é uma lista de conteúdos fragmentados, obrigatórios e uniformes em cada uma das disciplinas.
D
precisa ser trabalhado pelo professor por meio da repetição contínua dos conteúdos, mantendo-se o mesmo tom e o mesmo ritmo nas aulas.
E
se constrói através de um percurso educativo orientado, porém sem ser fechado ou pré-definido em sua integralidade.
Na visão de Fernando Hernandez, um projeto de trabalho possui enfoque integrador da construção de conhecimento que transgride o formato da educação tradicional de transmissão de saberes compartimentados e selecionados pelos educadores e reforça que o projeto não:
A
é uma metodologia
B
tem a função de redefinir o discurso sobre o conhecimento escolar.
C
deve ter como objetivo dar respostas às mudanças sociais
D
pode ser utilizado em salas numerosas.
A metodologia que se utiliza de projetos para unir a teoria e a prática, também denominada como pedagogia de projetos, tem ganhado grandes adeptos nas instituições educacionais brasileiras. Uma diversidade de projetos pode circular no ambiente educativo, mas é preciso situar a prática pedagógica dentro de uma dinâmica de ensino que prime pela aprendizagem dos conteúdos da ciência e da cultura. Analise as afirmativas e preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende ao pesquisar, ao produzir, ao indagar, permitindo reconstruir e criar novos elementos do conhecimento.
( ) Na pedagogia de projetos o professor tem o papel de ensinar com uso da transmissão de saberes, assumindo, assim, o centro do processo formativo.
( ) Como mediador pedagógico, na pedagogia de projetos o professor não deve acompanhar o processo de aprendizagem do aluno para deixá-lo livre para se desenvolver como sujeito da sua própria aprendizagem.
( ) A pedagogia de projetos, embora desafiadora para o professor, oportuniza aos alunos uma forma de aprender articulando os vários conteúdos de distintas áreas do conhecimento.
A seguir indique, nas alternativas abaixo, a que apresenta a sequência correta de cima para baixo de itens verdadeiros e falsos
A
V, F, V, F
B
V, F, F, V
C
F, F, F, V
D
V, V, F, V
E
V, F, V, V
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2017
Segundo Moura, na Pedagogia de Projetos, aprender deixa de ser um simples ato de memorização, e ensinar não significa mais repassar conteúdos. Nessa perspectiva,
A
a criança é considerada apenas um aluno, ao qual devem ser oferecidas todas as condições para que se desenvolva e se adapte à sociedade.
B
a educação é uma preparação para a vida futura, tendo em vista a alta competitividade profissional em um mundo globalizado.
C
o conhecimento é visto como algo pronto e acabado, disponível a todos aqueles que tenham interesse de se apropriar dele.
D
a prática por projetos constitui um método cujo objetivo é trabalhar com conteúdos pré-fixados, apresentados numa sequência regular.
E
o ato de projetar requer abertura para o desconhecido, para o não determinado, e flexibilidade para reformular as metas.
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2017
Segundo Moura, a Pedagogia de Pojetos busca ressignificar a escola dentro da realidade contemporânea, transformando-a em um espaço significativo de aprendizagem para todos que dela fazem parte, sem perder de vista a realidade cultural dos envolvidos no processo. O trabalho por Projetos pode ser dividido em quatro etapas; dentre elas, está a etapa do desenvolvimento, momento em que
A
se criam as estratégias para buscar respostas às questões e hipóteses levantadas na problematização.
B
se estimula a circulação das ideias e a atuação no ambiente da escola ou da comunidade ligada à escola.
C
se avalia o desenvolvimento dos alunos, para decidir como ajudá-los a avançar na construção de conhecimentos.
D
são expressas, espontaneamente ou por estimulação do professor, as ideias dos alunos a respeito do problema em questão.
E
se manifestam as concepções, os valores, as hipóteses de interpretação e a explicação que os alunos têm a respeito dos fatos da realidade.
Acerca da pedagogia de projetos, é correto afirmar que
A
os alunos são corresponsáveis pelo trabalho que é
realizado, geralmente por meio de cooperação em
equipe.
B
se trata de reprodução de conteúdos prontos por meio
da problematização dos assuntos.
C
é uma metodologia na qual os projetos são elaborados
pelos sistemas de ensino.
D
os projetos são formas de recuperar os alunos com
menor rendimento e com problemas de aprendizagem.
E
é uma atividade própria para as instituições não
escolares.
Atualmente, as atividades relacionadas ao ensino de Arte, no que se refere ao uso das tecnologias de informação, proporcionam oportunidades aos alunos para diferenciar e usar diferentes suportes, além de permitirem a articulação de diferentes disciplinas a um sistema, favorecendo a criação de novos diálogos. Este enunciado se refere à:
A
Diacronia.
B
Sincronia.
C
Multiculturalidade.
D
Intertextualidade.
Atividades de desenvolvimento de projetos propiciam a interdisciplinaridade e o foco em áreas especiais e prioritárias, além de permitirem construir-se com os alunos um aprendizado abrangente e rico em relações sociais.
C
Certo
E
Errado
Na perspectiva do uso de uma metodologia de pesquisa científica aplicada ao levantamento socioambiental considere-se que: a partir da diversidade de atores sociais (pessoas, grupos, segmentos sociais e instituições), com uma multiplicidade de interesses e compreensões, é que se instalam conflitos em torno dos diferentes modos de apropriação e uso dos recursos naturais. Com base nesta afirmação, de que forma a Educação Ambiental pode atenuar estes conflitos?
1. Na elaboração de pesquisas e diagnósticos socioambientais que possam inventariar as necessidades e expectativas de cada grupo social.
2. Na atualização da base de dados que poderá subsidiar a realização de futuras ações educativas.
3. Na compreensão dos fatores que motivaram os conflitos.
4. Na busca de soluções para os problemas que originaram os respectivos conflitos.
Está(ão) correta(s)
A
1 e 4, apenas
B
1, 2 e 3, apenas.
C
1, 2, 3 e 4.
D
1, apenas.
E
2, 3 e 4.
Gerar simulado