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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Sobre o brincar na infância, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Permite à criança um espaço para a resolução de problemas.
B
Não é mais que um divertimento, pois impede vínculos significativos com o outro.
C
Facilita desenvolvimento da aprendizagem, da leitura e da escrita em seu devido tempo
D
Conduz a relacionamentos grupais, podendo ser uma forma de comunicação consigo mesmo e com os outros.
“É preciso pensar nos espaços que possibilitamos às brincadeiras; saber se as valorizamos como conhecimento e cultura da criança ou as utilizamos apenas para alcançar outros objetivos”.
José Alfredo de Oliveira Debortoli
Analise as afirmativas sobre o brincar e assinale com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas.
(__) Não devemos repetir formas tradicionais que apenas desvalorizam o brincar.
(__) A compreensão do brincar pode ser passada pela experiência e conhecimento de outras pessoas.
(__) Quando a criança brinca, ela está construindo significados.
(__) Saber um monte de brincadeiras não é difícil, é apenas uma questão de tempo e acesso a diferentes materiais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
(F) (V) (V) (F).
B
(F) (V) (F) (F).
C
(V) (F) (V) (V).
D
(F) (V) (V) (F).
Um ambiente que envolva jogos, brincadeiras, brinquedos, enfim, atividades lúdicas com outras crianças, é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. (REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54. Com adaptações).
De acordo com a perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, uma prática pedagógica Inclusiva deve enfatizar:
I - O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II - A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III - O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
A
I e II.
B
I e III.
C
I, II e IV.
D
Somente a III.
E
Somente a II.
O jogo e a brincadeira infantil são formas da criança manejar experiências, criar situações para dominar a realidade e experimentá-la. Analise as afirmativas abaixo:
I. O brincar estimula a criatividade, a imaginação, aprofunda, para a criança, a compreensão da realidade.
II. Brincando a criança também coloca para fora as suas emoções e personaliza os seus conflitos.
III. As brincadeiras são importantes, pois as crianças são tratadas como adultos em miniaturas para alcançarem níveis de aprendizagem desejáveis.
IV. O brinquedo não só possibilita o desenvolvimento de processos psíquicos, por parte da criança, como também serve como instrumento para conhecer o mundo físico.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III apenas.
B
II, III e IV apenas.
C
III e IV apenas.
D
I, II e IV apenas.
Nos primeiros três anos de vida, o brincar é um tema relevante que requer muita observação e flexibilidade do educador. Acerca dos princípios do jogo de construção e do jogo de papéis, assinale a alternativa correta.
A
Os grupos de brincadeiras devem ser grandes e as áreas externas devem ser sem areia ou terra para que as crianças não corram o risco de pegar doenças.
B
Os adultos devem manter um papel passivo nas brincadeiras, que devem ser espontâneas e independentes de planejamento e organização do ambiente.
C
O brincar deve acontecer sistematicamente na mesma hora, como na chamada hora do recreio, e brincadeiras de meninos e meninas devem ser separadas.
D
Devem ser criados espaços com diferentes temáticas, como cantinhos do faz de conta, de jogos, de instrumentos musicais, de livrinhos de arte etc. Nas brincadeiras, deve-se observar como as crianças brincam, que brinquedos escolhem e de que forma conversam e criam cenas.
E
As brincadeiras devem ser conduzidas de modo a evitar que as crianças expressem emoções, sentimentos e desejos, pois deve-se considerar que entre elas haja diferenças de poder aquisitivo, de princípios morais e religiosos, de composição familiar, de liberdade, entre outros.
Com relação às brincadeiras:
( ) Por meio delas, os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento da criança em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
( ) A intervenção intencional baseada na observação das brincadeiras das crianças, oferecendo-lhes material adequado, assim como um espaço estruturado para brincar, permite o enriquecimento das competências imaginativas, criativas e organizacionais infantis.
( ) Cabe ao professor organizar situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada para propiciar às crianças a possibilidade de escolherem os temas, papéis, objetos e companheiros para brincar ou os jogos de regras e de construção, assim elaborarem de forma pessoal e independente suas emoções, sentimentos, conhecimentos e regras sociais.
( ) Nos jogos, especialmente aqueles que possuem regras, como atividade didática é preciso que o professor tenha consciência que as crianças não estão brincando livremente nestas situações, pois há objetivos didáticos em questão.
Considerando (V) para verdadeiro ou (F) para falso, assinale a alternativa correta.
A
V, V, V, F
B
V, F, V, V
C
V, V, V, V
D
V, V, F, V
“Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.”
(RCNEI, vol. 02, 1998, p. 22)
Sobre o tema Brincar, analise as assertivas abaixo a respeito das orientações contidas no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998) e, em seguida, coloque (V) para as Verdadeiras ou (F) para as Falsas.
( ) O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação.
( ) Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação.
( ) A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro.
( ) A motivação da brincadeira é sempre coletiva e depende dos recursos emocionais de cada criança que são compartilhados em situações de interação social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
V – V – V – V
B
V – V – V – F
C
V – F – F – V
D
F – V – V – V
Analise as proposições e coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa, em relação à importância do brincar na Educação Infantil.
( ) Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta.
( ) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços representam a realidade concreta da criança. Ao brincar, as crianças recriam e repensam os acontecimentos do seu dia a dia e ainda não possuem a capacidade de distinguir o que é brincadeira e o que é realidade.
( ) O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.
( ) A brincadeira favorece a auto-estima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA.
A
F, V, V, F.
B
V, V, F, V.
C
V, F, V, V.
D
F, F, V, V.
E
F, V, F, V.
Admite-se que a brincadeira e o jogo são importantes para o desenvolvimento da criança. Nesse sentido, é correto afirmar:
A
Por meio do jogo e da brincadeira, a criança começa a ter noções sobre o espaço físico à sua volta, aprende regras, testa e adquire novas habilidades motoras.
B
A brincadeira estimula apenas a coordenação motora das crianças, não tem nenhum vínculo, portanto, com o ensino-aprendizagem.
C
O jogo faz com que as crianças fiquem viciadas em jogar e, por mais que seja importante para estimular as habilidades físicas das crianças, é prejudicial ao aprendizado e aos esquemas mentais que só se formam por meio da leitura.
D
A brincadeira e o jogo devem estar presentes na educação das crianças somente até os três anos de idade, depois dessa fase, se faz necessário abolir tais procedimentos.
Nas brincadeiras as crianças amadurecem algumas capacidades de socialização por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais, portanto, o brincar é:
A
Uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia
B
Uma capacidade de vivenciar a realidade de maneira contraditória afetando o desenvolvimento
C
Uma sensibilidade irreal do que já se conhece
D
Uma experiência prévia além da sensibilidade
E
Uma atividade que deve ser acompanhada pelo professor
Ano:
2017
Prova:
IDECAN - Prefeitura - Instrutor de Atividades CRAS - 2017
“Brincar ajuda a criança a ajustar-se não só no ambiente físico mas também ao meio social [...].” Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As brincadeiras e os jogos infantis são elementos dispensáveis para a formação da criança.
( ) A brincadeira enquanto manifestação livre e espontânea da cultura popular tem a função de perpetuar a cultura infantil, desenvolver formas de convivência social e permitir o prazer de brincar.
( ) A brincadeira simboliza a relação pensamento-ação da criança.
( ) No aspecto social, o jogo impõe impulsos a aceitação às regras, resultando em uma alienação.
A sequência está correta em
A
F, V, V, F.
B
F, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
V, F, V, V.
Segundo as autoras de Brincando na Creche: “A brincadeira com bolinhas de sabão proporciona momentos de prazer à criança. Durante esta atividade, ela pode correr, pular, gritar, conversar, observar as bolinhas e, assim, estará desenvolvendo muitas...”
A
habilidades
B
emoções
C
brincadeiras
D
amizades
Tizuco M. Kishimoto, no livro O Jogo e a Educação Infantil, observa que: “A existência de regras em todos os jogos é uma característica marcante. Há regras explícitas como no xadrez ou amarelinha bem como regras implícitas como na brincadeira de faz-de-conta, em que a menina se faz passar pela mãe que cuida de sua filha. Nessa atividade, são regras internas, ocultas, que ordenam e conduzem a ....”
A
menina
B
brincadeira
C
mãe
D
realidade
Para a Teoria Histórico-Cultural a brincadeira favorece o desenvolvimento cultural das crianças, já que é por meio dela que a criança também:
A
Desenvolverá seu esquema sensório-motor.
B
Ampliará sua habilidade de abstração.
C
Se apropriará das objetivações humanas.
D
Assimilará de maneira linear os conhecimentos científicos.
E
Desenvolverá sua percepção a respeito das operações concretas.
Analise as afirmativas correlatas.
I. “A criança se subordina às regras dos jogos.”
PORQUE
II. “A observância da regra apresenta uma ameaça de punição.”
Assinale a alternativa correta.
A
As duas afirmativas são falsas.
B
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.
C
A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira.
D
A segunda afirmativa é uma justificativa correta da primeira.
“A brincadeira constitui o recurso privilegiado de desenvolvimento da criança em idade pré-escolar.” Com base na citação, é INCORRETO afirmar que
A
por meio do brincar, a criança manifesta sem apropriar-se das linguagens.
B
a brincadeira favorece o equilíbrio afetivo da criança e contribui para o processo de apropriação de signos sociais.
C
na brincadeira, afeto, motricidade, linguagem e percepção, representação, memória e outras funções cognitivas são aspectos profundamente interligados.
D
através do brincar, a criança passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento, os elementos da natureza e os acontecimentos sociais.
Segundo Spolin (1998, p. 4), “os jogos desenvolvem as técnicas e habilidades pessoais para o jogo em si, através do próprio ato de jogar. As habilidades são desenvolvidas no próprio momento em que a pessoa está jogando, divertindo- se ao máximo e recebendo toda a estimulação que o jogo tem para oferecer”. Isto posto, de acordo com a autora, é necessário:
A
capacitar primeiro os alunos na execução dos próprios jogos, para possibilitar depois a utilização dos jogos teatrais em sala de aula.
B
deixar que o jogo aconteça em seu próprio fluxo de regras e relações, privilegiando sua natureza lúdica, para realizar o trabalho com o jogo teatral em sala de aula.
C
ter seriedade, evitando-se o espírito de brincadeira e diversão, para que o jogo possa ser proposto em sala de aula, nos processos de formação em teatro.
D
restringir a aplicação de jogos teatrais em sala de aula a momentos em que o professor possa direcionar a atividade e prevenir que as regras sejam burladas.
A IMPORTÂNCIA DO JOGO NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA E NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O presente trabalho tem por objetivo discutir sobre a importância do uso das práticas lúdicas como estratégia pedagógica para a aprendizagem da matemática na educação infantil no processo de desenvolvimento da criança, visando à ludicidade como caminho para a aprendizagem e a construção do conhecimento através de brincadeiras, jogos e brinquedos. (...)
(Por Alice de Assiz Silva, Dilene Rosinei Nascimento dos Santos, Erika Karla Barros da Costa, disponível em http://www.omep.org.br/artigos_ver/986/a-importancia-do-jogo-na-aprendizagem-da-matematica-e-na- educacao-infantil)
Sobre a importância do jogo na aprendizagem da matemática e na Educação Infantil, considera-se incorreta a alternativa:
A
“Atividades dinâmicas de motivação, utilização de jogos pedagógicos, bem como os momentos de socialização e afetividade oportunizam aprendizagem por meio do mundo imaginário.”
B
“Enquanto a criança brinca, vai garantindo a integração social, além de exercitar seu equilíbrio emocional e atividade intelectual.”
C
Segundo o RCNEI, “os jogos não são estratégias para soluções de situações-problema que exigem soluções imediatas”.
D
“Pode-se entender o universo lúdico como parte fundamental da construção social da subjetividade da criança, com a introdução dos jogos matemáticos como recurso pedagógico, a criança aprende brincando e torna-se mais fácil o seu entendimento e compreensão de regras.”
Em se tratando de brincadeira, é fundamental que o professor na Educação Infantil adote as seguintes estratégias, EXCETO:
A
ofereça aos alunos um ambiente com espaços e materiais organizados que propiciem desafios e diferentes manifestações infantis.
B
propicie à criança, no ato de brincar, sua expressão por meio de diferentes linguagens, movimentos, imaginação, criatividade, emoções, socialização, autonomia, conhecimento de mundo, pensamentos e sentimentos.
C
organize a base estrutural das brincadeiras na vida das crianças, ofertando determinados objetos, delimitando o tempo e o espaço para o brincar.
D
observe e construa, em meio aos momentos de brincadeira das crianças, uma visão dos seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, recursos afetivos e uso da linguagem.
E
garanta que as brincadeiras ocorram de forma diversificada, para que as crianças possam escolher os temas, papeis, objetos e companheiros, estabelecendo ou seguindo as regras dos jogos.
A brincadeira, na perspectiva socio-histórico e antropológica, é considerada como um tipo de atividade, cuja base genética é comum às artes, ou seja: trata-se de uma atividade social, humana, que supõe contextos sociais, a partir dos quais a criança:
A
recria a realidade por meio da utilização de sistemas simbólicos próprios.
B
não compartilha com outras crianças, interrompendo o sistema de comunicações interpessoais.
C
brinca por brincar, sendo que a brincadeira não possui uma lógica própria.
D
joga um jogo natural, a-histórico, com os objeto mais acessíveis.
E
não desenvolve uma mutação permanente no sentido de realidade.
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