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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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A concepção de brincadeira é uma noção historicamente construída, isto é, que muda ao longo do tempo. A perspectiva sociocultural compreende a brincadeira como:
A
Uma linguagem intrínseca da natureza infantil, que se revela como uma expressão da esfera biológica, portanto, que se manifesta independente da cultura, do espaço e da história dos indivíduos.
B
Uma atividade dirigida e organizada, constituída socialmente e que precisa da presença e do direcionamento do adulto como o mediador da criança com o objeto ou com outras crianças.
C
Uma atividade social infantil, desenvolvida por crianças entendidas enquanto sujeitos históricos e sociais, marcados pelo meio social em que se desenvolvem, ao mesmo tempo em que o determinam.
D
Uma linguagem da infância, socialmente construída e biologicamente determinada, por meio da qual a criança demonstra suas preferências, organização pessoal e sua sexualidade, o que se manifesta pela escolha dos brinquedos.
E
Ação da criança, dirigida pelos adultos, sobre os objetos, que é orientada a partir de suas experiências individuais com a natureza (independente do meio social e da cultura).
Sobre a importância do brincar na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
A
Brincar significa tempo desperdiçado ou sem importância no processo educativo.
B
É no brincar que a criança expande a criatividade, fortalecendo sua sociabilidade.
C
O brincar está para a criança somente nos momentos de distração, quando não se busca obter aprendizado.
D
Na infância, é preciso considerar que o único e importante modelo de educação é a forma letrada, sendo que o brincar deve acontecer apenas como momentos de lazer.
Segundo Cunha, no desenvolvimento dos jogos individuais e de grupo, a atitude do professor adquire uma importância que nem sempre é bem avaliada. Por tal razão, antes de tudo, é fundamental que o professor aprimore a sua capacidade de observação e saiba identificar as diferentes etapas por meio das quais o jogo das crianças evolui, para poder intervir de forma a garantir
A
a direção dos jogos a fim de favorecer a disputa entre as equipes de alunos.
B
o desenvolvimento de liderança nas disputas entre os jogos.
C
a mediação das relações que se estabelecem entre as crianças.
D
o desenvolvimento da autoestima do líder frente à equipe.
E
a função principal do jogo, a de passatempo.
Os jogos na escola foram muitas vezes negligenciados por serem vistos apenas como diversão e passatempo. Porém, muitos autores trazem um ponto de vista contrário a este, mostrando que os jogos podem contribuir positivamente nas aprendizagens e no desenvolvimento de habilidades matemáticas por parte dos alunos; A fim de que os jogos auxiliem na ação pedagógica, é importante que existam alguns cuidados ao planejar o uso desse recurso em sala de aula. Assinale a alternativa que indica um cuidado que deve ser levado em conta ao planejar o uso de jogos na aprendizagem.
A
O jogo escolhido deve possuir dimensão educativa, porém não pode ser lúdico.
B
O jogo deve ser aplicado apenas uma única vez, o que é suficiente para o aluno aprender.
C
O jogo escolhido deve ser simples, a fim de que não possibilite obstáculos para o aluno enfrentar.
D
O jogo deve permitir que os alunos assumam papéis interdependentes, opostos e cooperativos.
E
O jogo deve ser mecânico e sem relação com o conteúdo matemático que está sendo estudado.
O jogo é uma atividade física e/ou mental organizada por um sistema de regras. É uma atividade lúdica, que se realiza de forma prazerosa. Jogar é uma atividade natural do ser humano. Ao recorrer ao uso de jogos, o professor está criando na sala de aula uma atmosfera de interesse que permite aos alunos participarem ativamente do processo ensino-aprendizagem da seguinte maneira:
A
brincando livremente e se divertindo com os colegas, a fim de conhecê-los melhor
B
buscando acertar sempre, a fim de conseguirem uma melhor pontuação nos jogos executados
C
assimilando experiências e informações e, sobretudo, incorporando atitudes e valores
D
brincando livremente, mas levando em conta as atitudes dos outros colegas para que não haja trapaça
A brincadeira é a atividade principal da infância, assim define Vigotsky (2007), elucidando que a atividade principal não está diretamente ligada à frequência com que acontece, mas primordialmente, à influência que se tem no desenvolvimento da criança, ressaltando que a brincadeira cria as zonas de desenvolvimento proximal, aspecto crucial no processo de sua aprendizagem. Expõe que na brincadeira ocorrem mudanças significativas no psiquismo infantil, possibilitando o aparecimento de formas superiores de pensamento (pensamento abstrato).
Sobre o papel do professor em relação ao assunto abordado acima é INCORRETA a afirmativa:
A
Na escolha das temáticas do jogo protagonizado/brincadeira de papeis, o pedagogo/professor deve dedicar total atenção para o conteúdo enciclopédico transmitido às crianças.
B
Na direção do jogo protagonizado/brincadeira de papeis sociais, o pedagogo/professor deve esforça-se em ajudar a criança na apreensão e compreensão do conteúdo social dos papeis assumidos.
C
O pedagogo/professor também deve estar atento à distribuição dos papeis, para que haja certa uniformidade e as crianças possam experimentar diversas posições nas ações lúdicas.
D
Quanto aos brinquedos e acessórios da brincadeira, é importante limitar-se a objetos simples e essenciais para o desenvolvimento do jogo/brincadeira e para o cumprimento do papel.
E
Ele precisa incluir em suas práticas um olhar sensível e apurado para os jogos protagonizados, respeitando e estimulando estes jogos como ferramenta primordial no trabalho desenvolvido com crianças pequenas.
O “Jogo” é um recurso complementar ao diagnóstico da criança porque através dele ela expressa sua forma de pensar, quando se pode observar suas ações e seus recursos de pensamento a fim de levantar hipóteses para os problemas de aprendizagem existentes. Na perspectiva piagetiana, são estruturas básicas dos jogos infantis EXCETO:
A
jogos simbólicos.
B
jogos de regras.
C
jogos de azar.
D
jogos de construção.
E
jogos de exercício.
O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade; mas, em razão de sua riqueza e diversidade, é abordado, para efeito de estudo, a partir de alguns aspectos básico.
O aspecto que inclui o desenvolvimento ligados as capacidades cognitivas do indivíduo em todas as suas fases. Como quando, por exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de baixo dos móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada, é conhecido como aspecto:
A
Físico-motor
B
Intelectual
C
Emocional
D
Social
A brincadeira constitui um elemento importante para o desenvolvimento global dos processos psíquicos da criança. Ela deve estar presente na prática pedagógica dos professores da educação infantil, pois o brincar é:
A
um momento estanque do qual o professor espera a aquisição, pela criança, de conteúdos escolares.
B
uma atividade que se restringe à aquisição da linguagem escrita da criança.
C
uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança.
D
um momento individual da criança sem a participação de outras crianças.
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento humano, sendo que por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Deste modo, quanto à brincadeira na educação infantil é ERRADO afirmar:
A
Nas creches e pré-escolas, o brincar deve estar contemplado no planejamento pedagógico o mínimo possível, pois conforme prevê a legislação vigente, a prioridade é alfabetizar as crianças matriculadas.
B
Na brincadeira, as crianças vivenciam concretamente a elaboração e negociação de regras de convivência, assim como organizam um sistema de representação dos diversos sentimentos, das emoções e das construções humanas.
C
A brincadeira contribui para a construção da autonomia da criança, por meio das resoluções de problemas, em que ela pode dar outros sentidos aos objetos e jogos, através das relações sociais estabelecidas com adultos e com seus pares.
D
A brincadeira é importante para todas as áreas do conhecimento, uma vez que por meio dela, acontecem às diversidades de situações, que possibilitam o desenvolvimento da autonomia na criança.
E
A mediação do adulto é fundamental para que a brincadeira de qualidade aconteça, pois este tem a função de observar as intencionalidades das crianças, perceber o que elas desejam, e assim dispor de objetos, brinquedos e falas, contribuindo para o enriquecimento das diversidades nas brincadeiras.
Sobre o brinquedo é correto afirmar:
I. Entendido como objeto, suporte da brincadeira.
II. Supõe relação íntima com a criança.
III. Há um sistema de regras.
IV. Estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.
A
Somente I e III estão corretas.
B
Somente I e IV estão corretas.
C
Somente I, II e IV estão corretas.
D
Somente I, III e IV estão corretas.
E
Todas estão corretas.
As interações e a brincadeira são os eixos norteadores do trabalho docente. Nesse sentido, é preciso que a proposta curricular da Educação Infantil possa garantir experiências que
A
promovam o conhecimento de si e do mundo por meio de experiências sensoriais, expressivas e corporais repetitivas que possibilitem à criança memorizar e se adequar a cada situação.
B
favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio, por elas, de vários gêneros e formas de expressão com o propósito de alfabetizá-las.
C
possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
D
possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da heteronomia das crianças, deixando-as sempre dependentes da ação docente.
E
promovam o relacionamento e a interação das crianças com manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura já conhecidas, para evitar o estranhamento.
No lúdico estão inseridos os jogos e brincadeiras. Nesse sentido o jogo não é:
A
Uma atividade pedagógica.
B
Um recurso pedagógico.
C
Uma atividade dirigida e orientada que possui finalidades pedagógicas.
D
Uma atividade que tem como função apenas ensinar.
E
Uma ação pedagógica que envolve jogos, brinquedos e brincadeiras.
Analise as afirmativas correlatas.
I. “A brincadeira também é uma rica fonte de comunicação.”
POIS
II. “Até mesmo na brincadeira solitária a criança, pelo faz de conta, imagina que está conversando com alguém ou com os seus próprios brinquedos.”
Assinale a alternativa correta.
A
As duas afirmativas são falsas.
B
A segunda afirmativa contradiz a primeira.
C
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.
D
As duas afirmativas são verdadeiras e se completam
O brincar alegra e motiva as crianças, juntando-as e dando-lhes oportunidade de ficarem felizes, trocarem experiências, ajudarem-se mutuamente; as que enxergam e as que não enxergam, as que escutam muito bem e aquelas que não escutam, as que correm muito depressa e as que não podem correr. As crianças precisam brincar independentemente de suas condições:
A
físicas, intelectuais ou sociais.
B
motoras, intelectuais ou culturais.
C
mentais, intelectuais ou sociais.
D
físicas, intelectuais ou mentais .
E
psicológicas, intelectuais ou culturais.
O jogo é uma atividade muito importante para o desenvolvimento da criança. Com ele, a criança consegue desenvolver inteligências múltiplas, que conduzem a um maior contato com o seu dia a dia. Piaget , Vigotsky e Wallon trazem diferentes concepções para o jogo.
Figura 6
Fonte: Google Imagens (2016)
Considerando essas concepções e de acordo com a figura 6, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Vigotsky
( 2 ) Wallon
( 3 ) Piaget
( ) O jogo acompanha o desenvolvimento da inteligência, vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo.
( ) O jogo é uma atividade voluntária da criança e é pelo corpo e pela sua projeção motora que a criança estabelece a primeira comunicação com o meio.
( ) O brincar é a imaginação em ação. O brinquedo que comporta uma situação imaginária também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A
1 2 3
B
2 1 3
C
3 1 2
D
3 2 1
Com relação à brincadeira, é CORRETO afirmar que
A
o brinquedo e a brincadeira são construções elaboradas pelas crianças a partir de um modelo preestabelecido.
B
as crianças, através da brincadeira, desenvolvem e constroem o seu pensamento, a sua lógica e o seu jeito próprio de ver o mundo.
C
o professor atua como mediador entre a criança e o mundo que a cerca, mostrando como deve ser realizada a brincadeira para evitar conflitos.
D
o principal indicador da brincadeira entre as crianças é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade como forma de aceitar a condição em que vivem.
E
a oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, as crianças podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes e significativos, ocultando a realidade em que vivem.
A brincadeira de alta qualidade faz a diferença na experiência presente e futura, contribuindo de forma única para a formação integral das crianças. Em relação à brincadeira na educação Infantil, leia as asserções a seguir:
I. ( ) O brincar depende apenas da criança, não demanda suporte do adulto.
II. ( )O professor deve oferecer autonomia às crianças, para a exploração dos brinquedos e a recriação da cultura lúdica.
III. ( ) Para educar crianças pequenas, que ainda são vulneráveis, é necessário integrar a educação ao cuidado e não a educação e o cuidado à brincadeira.
IV. ( ) Ao ser educada, a criança deve entrar em um ambiente organizado Para que ela possa escolher os brinquedos, os usos dos materiais e contar com a mediação do adulto ou de outra criança para aprender novas brincadeiras e suas regras.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as ações:
A
II e III.
B
II e IV.
C
I e IV.
D
II, III e IV.
E
I, II e III
Sobre a influência da brincadeira no desenvolvimento infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A brincadeira permite à criança se apropriar de códigos culturais e de papéis sociais.
( ) As primeiras brincadeiras do bebê, que são caracterizadas pela observação e posterior manipulação de objetos, oferecem à criança o conhecimento e a exploração do seu meio através dos órgãos dos sentidos.
( ) A brincadeira, seja simbólica ou de regras, não tem apenas um caráter de diversão ou de passatempo.
( ) Pela brincadeira a criança, com a intencionalidade, estimula uma série de aspectos que contribuem para o seu desenvolvimento.
A sequência está correta em
A
F, F, F, V.
B
V, F, V, F.
C
F, V, F, V.
D
V, V, V, F.
Analise as afirmações tomando como referência as discussões efetuadas pela psicologia/teoria histórico-cultural no que se refere à importância da brincadeira/jogos protagonizados para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança de três a seis anos de idade.
1. Por trás da brincadeira/jogos protagonizados estão as alterações das necessidades e as alterações de caráter mais geral da consciência.
2. A brincadeira/jogos protagonizados são fonte do desenvolvimento e criam a zona de desenvolvimento iminente.
3. Brincadeira/jogos protagonizados podem ser denominados de atividade principal, ou seja, que determinam o desenvolvimento da criança.
4. Há uma série de atividades que podem proporcionar à criança vivências de satisfação e prazer, entre as quais se destacam a brincadeira/jogos protagonizados, tendo em vista que, nesta atividade, a criança não vivencia situações de desprazer.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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