Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Disciplinas
- Pedagogia
- Parâmetros Curriculares Nacionais
Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.727
questões
encontradas
20
Mais recentes
Com relação ao desenvolvimento da linguagem escrita, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, uma das ferramentas essenciais diz respeito ao uso de materiais disponíveis como apoio para consulta. Tais ferramentas:
A
Devem estar sempre disponibilizadas, exceto em momentos de avaliações formais.
B
Podem ser dicionários ou glossários construídos em sala de aula.
C
Devem ser elaborados exclusivamente pelo professor.
D
Não devem envolver o uso de dicionários ou internet.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são especialmente dirigidos aos educadores tendo como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental.
Em relação ao Terceiro Ciclo, identifique as questões abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas e marque a alternativa CORRETA.
I.(__)No caso dos alunos desse ciclo existe uma crescente habilidade manual, que lhes permite manipular materiais específicos com cuidado, como tubos de ensaio e conta-gotas, obtendo dados para comparação e análise. Quando há laboratório disponível, o aluno de terceiro ciclo poderá utilizá-lo com certa autonomia, sob orientação do professor.
II.(__)Tem como um dos seus objetivos: valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da comunidade dos alunos.
III.(__)Nesse ciclo, o eixo temático Terra e Universo propõe a elaboração de uma concepção do Universo, com especial enfoque no Sistema Terra-Sol-Lua.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
I. V, II. F, III. F.
B
I. F, II. V, III. V.
C
I. V, II. F, III. V.
D
I. V, II. V, III. V.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais surgiram com a proposta de provocar uma mudança, não só de conteúdos, mas também na essência do que se entende por ensino e aprendizagem. Uma das contribuições dos PCN's foi a reestruturação dos conteúdos, organizados em eixos temáticos, facilitando o planejamento do professor no sentido de delimitar cada bloco com suas particularidades no que diz respeito às habilidades e competências que se pretende alcançar. Na Matemática, tais eixos foram identificados como:
I.Números e operações.
II.Espaço e formas.
III.Resolução de problemas.
IV.Grandezas e medidas.
V.Tratamento da informação.
Analisando os itens acima podemos afirmar que:
A
O item I não corresponde a um eixo temático, assim definido nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
B
O item III não corresponde a um eixo temático, assim definido nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
C
O item II não corresponde a um eixo temático, assim definido nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
D
O item IV não corresponde a um eixo temático, assim definido nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Ação interindividual orientada por uma finalidade específica, um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história. Por essa ação os homens e as mulheres interagem tanto numa conversa informal, entre amigos, ou na redação de uma carta pessoal, quanto na produção de uma crônica, uma novela, um poema, um relatório profissional.
O enunciado acima, extraído dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa, apresenta o conceito de:
A
Linguagem.
B
Socialização.
C
Educação.
D
Escrita.
Em relação aos critérios de avaliação para o primeiro ciclo, o PCN aponta:
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo.
( ) Ler e escrever números, utilizando conhecimentos sobre a escrita posicional.
( ) Reconhecer e descrever formas geométricas tridimensionais e bidimensionais.
( ) Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida não-convencionais ou convencionais (dependendo da familiaridade) e instrumentos disponíveis e conhecidos.
( ) Localizar a posição de uma pessoa ou um objeto no espaço e identificar características nas formas dos objetos.
Assinale a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F – V
B
V – V – F – V – V
C
F – V – F – V – V
D
V – F – F – V – V
E
F – V – V – F – V
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Português - 2021
São objetivos gerais de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental previstos no PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais, EXCETO:
A
Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados.
B
Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos.
C
Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário.
D
Fruir todas as formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer uma conversa em que as formas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa.
Assinale a alternativa correta, considerando o tema “Concepções de Linguagem”.
A
A linguagem deve ser compartimentada em duas partes indissociáveis: a língua e a escrita.
B
O objetivo da linguagem está centrada apenas na interação dos membros de uma comunidade.
C
A instituição escolar tem como um de seus deveres fundamentais capacitar os alunos para o uso da norma-padrão da língua, sem dar importância dos estudos acerca da variação linguística na sala de aula.
D
De modo geral, a linguagem está presente em toda nossa vida, ou seja, nos constituímos como sujeitos na e pela linguagem, sendo ela indissociável do ser humano.
E
A aplicabilidade do ensino de língua portuguesa, de acordo com as concepções que norteiam o percurso teórico-metodológico do professor em sala de aula, deve seguir apenas a variação linguística.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2021
Para o PCN de Matemática, o educador deve refletir sobre o que é possível fazer para sanar os problemas que dificultam a aprendizagem dos alunos. Os alunos devem ampliar os significados que possuem acerca dos números e das operações, buscando relações existentes entre eles. (...) O estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática pressupõe a análise de variáveis envolvidas nesse processo - aluno, professor e saber matemático, assim como das relações entre elas.
(http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/livro03.pdf) - (p.25)
Numa reflexão sobre o ensino da Matemática é de fundamental importância ao professor:
I.Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações.
II.Conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais.
III.Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e dos conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.
Estão CORRETOS:
A
II e III apenas.
B
I, II e III.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Língua Estrangeira - Área: Espanhol - 2021
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (PCN, 1998, p. 44) apontam que os textos utilizados nas disciplinas devem abordar os chamados "temas transversais" os quais "podem ser tratados em níveis diferentes, dependendo do pré-conhecimento de mundo, sistêmico e de organização textual do aluno". Nesse sentido, NÃO é considerado um tema transversal pelos PCNs.
A
Trabalho e Consumo.
B
Orientação Sexual.
C
Diversidade Religiosa.
D
Meio Ambiente.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: História - 2021
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa que NÃO apresenta uma boa explicação sobre os múltiplos conceitos e tipos de "tempo".
A
O tempo precisa ser compreendido como um objeto de cultura, um objeto social construído pelos povos, como no caso do tempo cronológico e astronômico (sucessão de dias e noites, de meses e séculos).
B
O tempo histórico utiliza o tempo institucionalizado (tempo cronológico) e o transforma à sua maneira.
C
O tempo histórico não utiliza o calendários, pois tem como foco a ideia de diferentes níveis e ritmos de durações temporais.
D
O tempo pode ser apreendido a partir de vivências pessoais, pela intuição, como no caso do tempo biológico (crescimento, envelhecimento) e do tempo psicológico interno dos indivíduos (ideia de sucessão, de mudança).
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: História - 2021
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), são objetivos de História para o segundo ciclo, EXCETO:
A
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
B
Valorizar as ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida das localidades.
C
Reconhecer algumas relações sociais, econômicas, políticas e culturais que a sua coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades, no presente e no passado.
D
Identificar as ascendências e descendências das pessoas que pertencem à sua localidade, quanto à nacionalidade, etnia, língua, religião e costumes, contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais e étnicos, em diversos momentos históricos nacionais.
Com base no documento sobre os Parâmetros Curriculares para o ensino de Língua Inglesa:
A aprendizagem de Língua Estrangeira pode desempenhar a função _________________ no _______________. O estudo das outras disciplinas, notadamente de História, Geografia, Ciências Naturais, Arte, passa a ter outro significado se em certos momentos forem proporcionadas atividades _________________ com o ensino de Língua Estrangeira, levando-se em consideração, é claro, o projeto educacional da escola.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
social • PPP • planejadas
B
social • currículo • elaboradas
C
internacional • PPP • articuladas
D
interdisciplinar • currículo • conjugadas
E
interdisciplinar • planejamento • isoladas
Analise as afirmativas abaixo sobre o conhecimento geográfico e sua importância social de acordo com os Parâmetros Curriculares para o ensino de Geografia.
1. A Geografia tem por objetivo estudar as relações entre o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio da leitura do lugar, do território, a partir de sua paisagem.
2. A análise da paisagem deve focar as dinâmicas de suas transformações e não simplesmente a descrição e o estudo de um mundo aparentemente estático. Isso requer a compreensão da dinâmica entre os processos sociais, físicos e biológicos inseridos em contextos particulares ou gerais.
3. O espaço considerado como território e lugar é historicamente produzido pelo homem à medida que organiza econômica e socialmente sua sociedade.
4. O espaço na Geografia deve ser considerado uma totalidade dinâmica em que interagem fatores naturais, sociais, econômicos e políticos. Por ser dinâmica, ela se transforma ao longo dos tempos históricos e as pessoas redefinem suas formas de viver e de percebê-la.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecidos para o ensino de Ciências, pode-se afirmar que os alunos deverão desenvolver, até o final do ensino fundamental, a capacidade de, EXCETO:
A
Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.
B
Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica.
C
Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.
D
Desconsiderar a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes.
E
Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.
Ano:
2021
Prova:
Contemax - Prefeitura - Professor A – Fundamental I - 2021
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de compreender a ____________ como participação social e ____________, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. Assinale a alternativa que complete corretamente a sequência de palavras que estão faltando no texto:
A
escola, econômica.
B
sociedade, estética.
C
vida, cultural.
D
escola, ecológica.
E
cidadania, política.
Os____________________são uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de uma instituição educativa. Esse material foi elaborado a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula.
Após análise, marque a alternativa CORRETA que complete o espaço acima referente a Lei que está relacionado ao contexto.
A
Planos de Ensino.
B
Parâmetros Curriculares Nacionais.
C
Currículos.
D
Regimentos Escolares.
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, o processo da compreensão escrita e oral de uma língua estrangeira envolve fatores relativos ao processamento da informação, cognitivos e sociais.
I – Os fatores relativos ao processamento da informação têm a ver com a atenção, a percepção e decodificação dos sons e letras, a segmentação morfológica e sintática, a atribuição do significado ao nível léxico-semântico, e a integração de uma informação a outra.
II – Os fatores cognitivos envolvem a contribuição do leitor/ouvinte, a construção do significado (a formulação de hipóteses sobre os significados possíveis com base no seu pré-conhecimento de mundo) e de organização textual e os fatores sociais, que englobam a interação/falante e escritor/ouvinte localizada na história, na instituição e na cultura.
III – Compreender envolve crucialmente a percepção da relação interacional entre quem fala, o que, para quem, por que, quando e onde.
Dos itens acima:
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas os itens I e II estão corretos.
C
Todos os itens estão corretos.
D
Apenas os itens II e III estão corretos.
E
Apenas os itens I e III estão corretos.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte, são critérios para a seleção de conteúdos, EXCETO:
A
Conteúdos que favoreçam a compreensão da arte como cultura, do artista como ser social e dos alunos como produtores e apreciadores.
B
Conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira.
C
Conteúdos que aprofundem os processos de criação artística no campo das Artes Visuais, Teatro, Música e Dança.
D
Conteúdos que possibilitem que os três eixos da aprendizagem possam ser realizados com grau crescente de elaboração e aprofundamento.
Para que os Parâmetros Curriculares Nacionais não se limitassem a uma orientação técnica da prática pedagógica, foi considerada a fundamentação das opções teóricas e metodológicas para que, a partir destas, seja possível instaurar reflexões sobre a proposta educacional indicada. Aponte a alternativa que compreende uma destas opções metodológicas propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
A
Descrição da problemática específica de cada área por meio de um breve histórico no contexto educacional brasileiro.
B
Análise das características regionais dos diferentes cantos do país.
C
Evidência de importância curricular para o desenvolvimento da escola.
D
Nível de aplicabilidade dos conteúdos escolhidos.
E
Análise das possibilidades de planejamento dos conteúdos programáticos.
De acordo com o PCN – Língua estrangeira, espera-se que o aluno ao fim do ensino fundamental seja capaz de:
Marque a alternativa INCORRETA:
A
Reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas servirá somente no período escolar;
B
Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;
C
Construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo;
D
Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados;
E
Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.
Gerar simulado