Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.724
questões
encontradas
20
Mais recentes
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), encontram-se os Objetivos Gerais da Disciplina de Educação Física para o Ensino Fundamental. No que se refere aos objetivos gerais, assinale a alternativa que apresenta corretamente as atividades que os alunos são capazes de exercer ao final do ensino fundamental.
A
Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
B
Compreender a relação entre atividade física e qualidade de vida. Proporcionar conhecimentos corporais que auxiliem na manutenção pessoal da saúde e estética.
C
Compreender que, na maioria das atividades esportivas e recreativas, existem diferentes formas de alcançar o objetivo. Aprimorar os fundamentos durante o jogo e corrigir a execução sempre que necessário.
D
Conhecer as diferentes formas de se praticar os esportes e atividades (competitivas e cooperativas). Proporcionar, por meio da prática de habilidades específicas dos esportes, a identificação da melhor forma de realizar as atividades propostas e como atuar junto aos colegas nas diferentes situações do jogo.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de história constituem um referencial de qualidade, objetivam respeitar diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país. É nessa perspectiva que o documento se propõe a ser:
A
Um trabalho de curto prazo em um contexto de unificação de ideias.
B
Uma discussão pedagógica de um ente federativo, com experiências pré-determinadas.
C
Um arquétipo de ideias brilhantes incontestáveis para a formação do Estado Brasileiro.
D
Um apoio às discussões, aos projetos educativos das escolas, uma contribuição às práticas pedagógicas existentes.
E
Um referencial teórico atualizado para os profissionais de educação utilizarem em sala de aula.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A valorização do profissional da educação escolar reduz a qualidade da atividade de ensino.
II. Os Parâmetros Curriculares Nacionais não propõem o trabalho com temas transversais.
III. A raiz quadrada de 84 corresponde a 17.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa I, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Os PCNs estabelecem critérios para a avaliação de música na Educação Básica. Entre esses não consta:
A
interpretar, improvisar e compor, demonstrando alguma capacidade ou habilidade.
B
distinguir, priorizando suas conquistas no tempo, e cultivar a música clássica de compositores como Mozart e Chopin para criar discernimento valorativo às produções populares como xote, sertanejo e funk.
C
Compreender a música como produto cultural histórico em evolução e sua articulação com as histórias do mundo.
D
Levar o aluno a valorizar o caminho de seu desenvolvimento.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, da História das representações e das relações de poder é INCORRETO afirmar:
A
Refere-se às grandes transformações políticas e tecnológicas contemporâneas, que têm modificado as relações de trabalho, as relações interregionais.
B
As tecnologias aceleraram as atividades cotidianas, transformando as noções humanas de duração e percepção temporal.
C
A mecanização no campo e na cidade transformaram a paisagem rural, os hábitos e os valores.
D
Os espaços de convivência não pararam de crescer e neles se multiplicaram os problemas políticos, sociais, culturais e ambientais.
E
A mão-de-obra está sendo substituída gradativamente pelas máquinas dinamizando um processo de transformação no mundo do trabalho.
Considerando as orientações presentes no PCN, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os alunos com necessidades especiais devem ser liberados das aulas de educação física.
B
Os alunos com necessidades especiais devem participar das aulas de educação física, mas com acompanhamento de especialistas, como fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, psicólogo, psicopedagogo, independente do grau de limitação.
C
Os alunos com necessidades especiais podem participar das aulas de educação física, desde que acompanhados pelos pais ou responsáveis.
D
Os alunos com necessidades especiais podem ser liberados das aulas de educação física, uma vez que a participação não influenciará positivamente no desenvolvimento de suas capacidades afetivas, de integração e de inserção social.
E
Os alunos com necessidades especiais podem participar das aulas de educação física, tendo em vista que sua participação trará benefícios em diversos âmbitos, desde que respeitado o grau de limitação e, quando necessário, o aluno seja acompanhado por um profissional especializado.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, para que seja possível uma análise crítica e reflexões acerca da concepção da educação física e superação do conceito de corpo e movimento sob aspectos unicamente fisiológicos e técnicos, apontam a necessidade de considerar, de forma conjunta alguns aspectos. Assinale a alternativa indica corretamente esses aspectos.
A
Social, cultural e econômico
B
Cultural, políticos e racial
C
Social, cultural, político e afetivo
D
Cultural, afetivo, social e econômico
E
Social, político, afetivo e gênero
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacional, a análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa evidente a influência dos grandes movimentos educacionais internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, social e cultural, a cada período em que são consideradas. Pode-se identificar, na tradição pedagógica brasileira, a presença de quatro grandes tendências, são elas:
A
Renovada, libertária, progressista e tradicional.
B
Tecnicista, progressista, libertária e libertadora.
C
Tradicional, renovada, tecnicista e crítico e social dos conteúdos.
D
Libertadora, libertária, progressista e crítico e social dos conteúdos.
E
Tradicional, tecnicista, libertadora e crítico e social dos conteúdos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
1. conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.
2. questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
3. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
4. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
5. saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
A soma dos itens corretos é:
A
10
B
12
C
15
D
11
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, espera-se que, ao longo do ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, fazer escolhas e agir criteriosamente. Nesse sentido, os alunos deverão ser capazes de, exceto:
A
Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado.
B
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
C
Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.
D
Aceitar sua realidade, ignorando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, renunciando formas de atuação política, institucionais e organizações coletivas da sociedade civil.
E
Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros.
Ano:
2019
Prova:
COTEC - FADENOR - Prefeitura - Professor de Educação Básica I - 2019
Acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as afirmativas a seguir, referentes às orientações didáticas apresentadas nesse documento.
I - Para que os alunos atribuam significado às atividades escolares, cabe ao professor, entre outras ações, utilizar objetos socioculturais do cotidiano extraescolar em sala, como, por exemplo, jornais e filmes.
II - Os PCN elegeram como temas transversais questões de abrangência nacional, o que não impede que cada estado, município ou escola escolha outros temas e acrescente, para reflexão, assuntos de sua realidade.
III - A reflexão ética permeia toda abordagem dos temas transversais, propostos nos PCN.
IV - Os alunos devem ser considerados sujeitos de seu processo de aprendizagem, e o professor, o mediador da interação entre os alunos e os objetos de conhecimento.
V - Os PCN configuram-se como um modelo curricular homogêneo que se sobrepõe à autonomia de professores e equipes pedagógicas.
Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:
A
I, II, IV e V, apenas.
B
I, III, IV e V, apenas.
C
I, II, III e IV, apenas.
D
II, III, IV e V, apenas.
E
I, II e III, apenas.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o exercício da cidadania exige o acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação às exigências que são impostas no mundo contemporâneo.
( ) O domínio da língua falada e escrita.
( ) As coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepção do mundo.
( ) Os princípios da reflexão matemática.
( ) Os princípios da explicação científica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V – F.
B
V – F – F – V.
C
F – V – F – V.
D
V – V – V – V.
E
F – V – V – F.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir:
I. Os conhecimentos sobre o corpo, seu processo de crescimento e desenvolvimento, que são construídos concomitantemente com o desenvolvimento de práticas corporais, ao mesmo tempo que dão subsídios para o cultivo de bons hábitos de alimentação, higiene e atividade corporal e para o desenvolvimento das potencialidades corporais do indivíduo, permitem compreendê-los como direitos humanos fundamentais.
II. As danças, esportes, lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado. Além disso, esse conhecimento contribui para a adoção de uma postura não-preconceituosa e discriminatória diante das manifestações e expressões dos diferentes grupos étnicos e sociais e às pessoas que dele fazem parte.
III. Segundo o PCN, danças urbanas como o rap, o break e o funk são ótimas possibilidades para os alunos desenvolverem as qualidades do movimento expressivo. Utilizando de algumas técnicas conhecer algumas técnicas de execução de movimentos e utilizar-se delas para serem capazes de improvisar, de construir coreografias, e, por fim, de adotar atitudes de valorização e apreciação dessas manifestações expressivas.
São corretas as afirmativas:
A
I e II
B
Apenas, I.
C
II e III
D
I, II e III.
Em conformidade com Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Língua Estrangeira, analisar a sentença abaixo:
Na visão cognitivista aproxima-se o foco do ensino para o aluno ou para as estratégias que ele utiliza na construção de sua aprendizagem da Língua Estrangeira. Entende-se que a mente humana não está cognitivamente apta para a aprendizagem de línguas (1ª parte). No ensino de Língua Estrangeira, os processos de natureza metacognitivo envolvem também a consciência linguística, isto é, a consciência dos conhecimentos (sistêmico, de mundo e da organização textual) que o usuário possui como também a consciência crítica de como as pessoas usam esses conhecimentos na construção social dos significados (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Geografia, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na escola, fotos comuns, fotos aéreas, filmes, gravuras e vídeos também podem ser utilizados como fontes de informação e de leitura do espaço e da paisagem.
( ) É relevante lembrar que grande parte da compreensão da Geografia passa pelo olhar. Saídas com os alunos em excursões ou passeios didáticos são fundamentais para ensiná-los a observar a paisagem. A observação permite explicações sem necessidade de longos discursos.
( ) A forma mais usual de trabalhar com a linguagem gráfica na escola é por meio de situações em que os alunos têm de colorir mapas, copiá-los, escrever os nomes de rios ou cidades, memorizando as informações neles representadas.
A
C - C - C.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
E - C - E.
Deve ser foco do ensino de Língua Estrangeira, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
A
primordialmente gramática, com alguma atenção aos aspectos sociais da aprendizagem de Língua Estrangeira.
B
essencialmente vocabulário, de preferência itens isolados que não tragam polêmicas desnecessárias à aprendizagem de Língua Estrangeira.
C
cidadania, consciência crítica em relação à linguagem e os aspectos sociopolíticos da aprendizagem de Língua Estrangeira.
D
aspectos culturais dos países em que a Língua Estrangeira é falada originalmente, em detrimento dos aspectos culturais da comunidade local.
E
somente o conteúdo programático a ser ensinado para fins de manutenção da ordem social vigente.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o processo de ensino e aprendizagem em Educação Física não se restringe ao simples exercício de certas habilidades e destrezas. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
A
capacitar o indivíduo a refletir sobre suas limitações corporais
B
capacitar o indivíduo a refletir sobre suas possibilidades corporais
C
capacitar o indivíduo a ampliar suas manifestações corporais
D
capacitar o indivíduo a aperfeiçoar suas possibilidades corporais
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais é CORRETO afirmar:
A
por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões nacionais, regionais e locais sobre currículos e programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas, pelos professores e pela comunidade.
B
podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação brasileira, de modo algum pretendem resolver todos os problemas que afetam o processo de ensino e da aprendizagem no País.
C
constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
D
apontam questões de tratamento didático por área e por ano, procurando garantir coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, mediante sua operacionalização em orientações didáticas e critérios de avaliação. Em outras palavras, apontam o que e como se pode trabalhar, desde as séries iniciais, para que se alcancem os objetivos pretendidos
E
Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais concretizam as intenções educativas em termos de capacidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade e se definem em termos de capacidades de ordem cognitiva, de relação interpessoal e inserção social e ética tendo em vista uma formação ampla.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, os seguintes princípios:
1. Dignidade da pessoa humana.
2. Igualdade de direitos.
3. Participação.
4. Corresponsabilidade pela vida social.
5. Polarização social.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Os eixos temáticos foram elaborados de modo a ampliar as possibilidades de realização dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais. Na proposta, foi feita a indicação de quatro eixos temáticos para serem trabalhados ao longo do ensino fundamental. Com base nos eixos temáticos, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Terra e Universo
(2) Vida e Ambiente
(3) Ser Humano e Saúde
(4) Tecnologia e Sociedade
( ) Por que as abelhas são importantes?
( ) De onde vem a luz das casas?
( ) Por que é importante comer frutas e legumes?
( ) Como surgiu a Via Láctea?
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A
2 4 3 1
B
1 2 3 4
C
2 1 4.3
D
4 3 1 2
E
3 1 2 4
Gerar simulado