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Questões de Concurso sobre Tendências Pedagógicas
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Na classificação das tendências pedagógicas proposta por Libâneo, a vertente que defende a difusão dos conteúdos universais indissociáveis das realidades sociais, visando preparar o aluno para a participação ativa e crítica na transformação da sociedade, é a Pedagogia:
A
Liberal Tradicional.
B
Liberal Tecnicista.
C
Progressista Libertária.
D
Progressista Crítico-Social.
E
Progressista Libertadora.
A prática educativa brasileira tem sido historicamente marcada por diferentes concepções pedagógicas que orientam o trabalho docente. Segundo a análise crítica das tendências pedagógicas, a concepção que enfatiza o papel da escola como preparadora de indivíduos para desempenho de papéis sociais conforme aptidões individuais, sustentando a propriedade privada e a sociedade de classes, denomina-se:
A
Pedagogia progressista libertadora.
B
Pedagogia liberal.
C
Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
D
Pedagogia libertária.
E
Pedagogia histórico-crítica.
As tendências pedagógicas brasileiras refletem diferentes concepções de sociedade, currículo, ensino e aprendizagem, influenciando a organização das práticas educativas desenvolvidas pelas instituições escolares. Considerando esse contexto, analise as assertivas.
I.As tendências pedagógicas progressistas valorizam a participação crítica do estudante na construção do conhecimento e nas relações sociais.
II.A pedagogia descentralização tradicional caracteriza-se pela do professor na transmissão sistematizada dos conteúdos escolares.
III.As tendências pedagógicas expressam concepções teóricas relacionadas às finalidades sociais e políticas da educação.
IV.As abordagens pedagógicas críticas compreendem a escola como espaço neutro em relação às desigualdades sociais e culturais.
V.A organização curricular pode sofrer influência das concepções pedagógicas adotadas pela instituição escolar.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas I, III e IV.
B
Apenas II, III, IV e V.
C
Apenas II, IV e V.
D
Apenas I, III e V.
E
Apenas I, II, III e IV.
Sobre as tendências pedagógicas na prática escolar, analise as afirmativas a seguir.
I- A pedagogia Liberal Tradicional é aquela onde a escola tem o modelo de ensino focado na preparação intelectual e moral do aluno para assumir o seu papel na sociedade.
II- A pedagogia Progressista Libertária é aquela onde o aluno é sujeito da aprendizagem e busca por si mesmo, através da autogestão, os conhecimentos e experiências, mobilizando sua atividade intelectual de investigação e de criação.
III- A pedagogia Progressista Libertadora é aquela onde o professor tem uma prática de realizar atividades programadas e testes padronizados, modelando o aluno, por meios tecnológicos, para a garantia de resultados efetivos.
IV- A pedagogia Progressista Crítico-social dos Conteúdos é aquela onde o professor é um especialista em relações humanas, visando formar a personalidade do aluno através da vivência de experiências significativas que lhe permitam desenvolver características inerentes à sua natureza.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I e IV.
B
I e III.
C
II e III.
D
II e IV.
E
I e II.
Com base nos fundamentos didáticos aplicados à organização do ensino e na articulação entre objetivos, conteúdos e métodos, assinale a alternativa que apresenta uma proposição VERDADEIRA.
A
A abordagem histórico-crítica propõe uma didática que subordina os conteúdos escolares às experiências cotidianas dos alunos, buscando garantir a individualização do processo de aprendizagem.
B
A pedagogia das competências, amplamente adotada nas reformas educacionais, rompe com a lógica do mercado ao promover uma visão crítica e emancipadora do ensino por meio da valorização de saberes escolares não hierarquizados.
C
A concepção tecnicista de organização do ensino prioriza a autonomia docente na seleção de conteúdos significativos, entendendo o conhecimento como construção intersubjetiva mediada pela práxis pedagógica.
D
A didática, na perspectiva crítico-superadora, compreende o planejamento de ensino como uma atividade política, no qual os conteúdos são selecionados não apenas por sua relevância epistemológica, mas por sua função formativa na transformação social.
As tendências pedagógicas renovadoras, como a Escola Nova, defendem a centralidade do aluno no processo educativo, valorizando a experiência, a atividade e a construção ativa do conhecimento, em oposição à mera transmissão de informações pelo professor.
C
Certo
E
Errado
As tendências progressistas do pensamento educacional brasileiro são aquelas que
A
argumentam que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões.
B
configuram o professor como figura central e o aluno como receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas.
C
partilham a ideia de o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente por associações.
D
partem de uma análise crítica da sociedade, compreendendo que a educação é um campo em disputa.
No ensino de Ciências dos anos finais do Fundamental, centrada nas tendências pedagógicas, desloca-se do modelo expositivo, o tradicional, para as abordagens mais ativas e críticas, com ênfase mais contextualizada nos assuntos, de acordo com a realidade do alunato. Com isso, visa edificar indivíduos mais críticos e reflexivos na Ciência, Tecnologia e Sociedade.
Contudo, no cotidiano, existem desafios e perspectivas nas condições de trabalho, do(a) docente, que fará com que se depare, especificamente, com
A
discentes com mais vontade de aprender Ciência inovadora.
B
pais e responsáveis mais voltados para a educação escolar.
C
escolas equipadas com laboratórios para as aulas práticas.
D
falta de infraestrutura e o apoio pedagógico.
E
pessoas mais engajadas com o futuro educacional do país.
As diferentes tendências pedagógicas no Brasil articulam concepções históricas e teóricas sobre a educação. Sobre as tendências pedagógicas brasileiras, assinale a alternativa correta.
A
A pedagogia histórico-crítica, sistematizada por Dermeval Saviani, organiza-se pela exclusão da prática social do processo pedagógico, com foco na transmissão dos conteúdos clássicos pelo professor desvinculados das experiências dos estudantes.
B
A pedagogia histórico-crítica, sistematizada por Dermeval Saviani, articula o trabalho pedagógico à socialização do saber sistematizado, com a prática social como ponto de partida e de chegada do processo educativo desenvolvido pela escola.
C
A pedagogia tradicional, predominante no Brasil entre os séculos XIX e XX, sustenta-se na centralidade do estudante e na valorização da experimentação como eixo do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores nas salas de aula brasileiras.
D
A tendência da Escola Nova, articulada a autores como Anísio Teixeira, sustenta-se na transmissão de conteúdos pelo professor como eixo central do trabalho pedagógico, com base em modelos pré-definidos das aulas no contexto escolar brasileiro.
Em uma reunião de planejamento escolar, a professora Cláudia defende que os conteúdos programáticos devem partir das realidades vivenciadas pelos estudantes, sendo problematizados por meio do diálogo horizontal. Segundo a docente, o objetivo final da educação não é a mera memorização para o mercado de trabalho, mas sim a conscientização política para que os sujeitos possam transformar suas realidades sociais e superar as condições de opressão. Com base nas Tendências Pedagógicas que fundamentam a prática escolar, essa concepção de ensino-aprendizagem define a pedagogia:
A
Tecnicista
B
Progressista Libertadora
C
Liberal Renovada Não-Diretiva
D
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
Considere o trecho a seguir:
O papel da escola é preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições por meio da aquisição de instrumentos culturais que permitam sua participação organizada e ativa na democratização da sociedade. O professor atua como um mediador entre o conteúdo e o aluno, estimulando a reflexão crítica.
A descrição refere-se à Tendência Pedagógica:
A
Liberal Tradicional.
B
Liberal Tecnicista.
C
Progressista Libertadora.
D
Progressista Histórico-Crítica.
E
Progressista Não-Diretiva.
A aplicação dos ideais da Tendência Pedagógica Liberal Renovada, ou Escola Nova, na educação infantil, implica uma organização curricular rígida e centrada na figura do professor como transmissor de conteúdos, na qual a brincadeira é utilizada apenas como recompensa por tarefas cumpridas.
C
Certo
E
Errado
Na tendência pedagógica histórico-crítica formulada por Dermeval Saviani, o processo de ensino-aprendizagem estrutura-se em cinco passos metodológicos sequenciais. Após prática social inicial, o segundo passo que identifica questões-problema suscitadas pela prática denomina-se:
A
Instrumentalização com apropriação de ferramentas teóricas sistematizadas.
B
Catarse com síntese elaborada de conhecimentos apropriados.
C
Prática social final com transformação qualitativa da compreensão.
D
Problematização com identificação de questões relevantes da prática.
Conforme Dermeval Saviani, no contexto das tendências pedagógicas brasileiras e do debate sobre a função social da escola, a Pedagogia Histórico-Crítica propõe que o trabalho pedagógico deve:
A
Partir dos saberes espontâneos do aluno, privilegiando a experiência imediata como fonte do conhecimento escolar.
B
Organizar-se em torno da socialização do saber sistematizado, reconhecendo a escola como espaço de acesso ao conhecimento elaborado.
C
Centrar-se no método da descoberta, atribuindo ao aluno a responsabilidade principal pela construção do conhecimento escolar.
D
Subordinar o currículo às exigências imediatas do mercado de trabalho.
Luckesi (2011 p. 72-96), ao desenvolver a abordagem das tendências pedagógicas, apresenta uma caracterização geral de cada uma.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 72-96.
Relacione as tendências pedagógicas aos seus pressupostos de aprendizagem.
(1) Tendência Liberal Tradicional
(2) Tendência Liberal Tecnicista
(3) Tendência progressista libertadora
(4) Tendência progressista libertária
(5) Tendência progressista crítico social dos conteúdos
( ) Aprender na perspectiva dessa tendência é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente, organizando os dados disponíveis da experiência.
( ) Aprendizagem motivada a partir da codificação de uma situação-problema. Aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta vivida pelo educando e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade.
( ) Na aprendizagem mecânica, a transferência da aprendizagem depende do treino; a retenção do material ensinado é garantida pela repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria.
( ) Ênfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negação de toda forma de repressão visam favorecer o desenvolvimento de pessoas livres. A motivação está, portanto, no interesse em crescer dentro da vivência global.
( ) Aprendizagem fundamentada pelas teorias que defendem que aprender é uma questão de modificação do desempenho, isto é, o bom ensino depende da organização eficiente das condições estimuladoras.
( ) Por um esforço próprio, o aluno se reconhece nos conteúdos e modelos sociais apresentados pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
5, 4, 1, 3, 2, 5.
B
4, 3, 2, 5, 5, 1.
C
5, 3, 1, 4, 2, 5.
D
3, 4, 5, 2, 1, 5.
E
5, 5, 1, 4, 2, 3.
A tendência pedagógica que enfatiza a relação entre educação, trabalho e transformação social, buscando formar sujeitos críticos e conscientes, é a:
A
Progressista crítico-social dos conteúdos.
B
Tecnicista.
C
Tradicional.
D
Liberal renovada.
Durante uma aula, o professor trabalha apenas listas de vocabulário para memorização, sem contextualização ou uso comunicativo.
Essa prática, segundo a BNCC e o CRMG:
A
Está adequada ao ensino moderno.
B
Desenvolve competências comunicativas.
C
Contraria a abordagem de linguagem como prática social.
D
Prioriza novos letramentos.
Em uma escola, o profissional de apoio escolar participa da reorganização de um projeto pedagógico em que os estudantes investigam problemas da comunidade, realizam pesquisas, experimentam soluções e são avaliados pelo desenvolvimento das aprendizagens ao longo do processo. Nessa situação, a proposta aproxima-se predominantemente da:
A
Tendência Liberal Renovadora Progressivista, pois organiza o ensino a partir das experiências dos estudantes e valoriza a aprendizagem pela descoberta, o protagonismo discente e o acompanhamento do processo de aprendizagem.
B
Tendência Liberal Tecnicista, porque enfatiza o aprender fazendo como estratégia voltada à eficiência instrucional, ao treinamento operacional e ao alcance de objetivos previamente definidos para o mercado de trabalho.
C
Tendência Liberal Tradicional, uma vez que mantém o professor como autoridade responsável pela transmissão dos conhecimentos científicos considerados universais e definitivos.
D
Tendência Progressista Libertária, pois elimina qualquer forma de orientação docente, substituindo-a por completa autogestão estudantil.
Considere a seguinte situação abaixo.
O coordenador pedagógico inicia um ciclo de observação de aulas. Para evitar resistência docente, informa que as observações não terão finalidade punitiva. Após cada aula observada, realiza devolutivas individuais, mas percebe que muitos professores interpretam os comentários como julgamento pessoal. Ele decide, então, reestruturar o processo. Uma prática mais consistente com a formação continuada em serviço seria:
A
Evitar observações diretas e restringir a formação a estudos teóricos coletivos, pois a entrada do coordenador na sala interfere na autonomia docente.
B
Realizar observações apenas com professores iniciantes ou com turmas de baixo desempenho, pois a formação continuada deve priorizar situações de maior déficit pedagógico.
C
Substituir as devolutivas individuais por relatórios padronizados, com foco em aspectos observáveis da aula, evitando diálogo para reduzir conflitos de interpretação.
D
Pactuar focos de observação, construir critérios compartilhados, relacionar evidências da aula às aprendizagens dos estudantes e organizar devolutivas dialógicas orientadas ao aprimoramento da prática.
“As tendências pedagógicas brasileiras são classificadas em dois grandes grupos: as liberais e as progressistas. Enquanto as primeiras sustentam a ideia de que a escola deve preparar os indivíduos para a adaptação à sociedade de classes, as segundas partem de uma análise crítica das realidades sociais. Nesse contexto, a tendência progressista ______________ concentra-se no saber elaborado e na sua democratização como ferramenta de luta social, ao passo que a tendência liberal ______________ enfatiza a eficiência, a produtividade e o uso de recursos instrucionais como meios de garantir a neutralidade do processo educativo.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
A
libertadora / progressista
B
renovada não diretiva / tradicional
C
libertária / renovada progressivista
D
crítico-social dos conteúdos / tecnicista
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