Questões de Concurso sobre Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Dos fatores ligados ao processo de aprendizagem, conceituamos a inteligência, nesse processo, como:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau foi pensado e proposto segundo as premissas teóricas de Vigotsky, entre elas:

Entre os estágios de desenvolvimento de Piaget, um é caracterizado como " um período que se pode observar que as delimitações que ocorriam nos períodos anteriores, se interiorizam e a capacidade de executá-los, se torna concreta. As relações de coordenação, e atividade de interação com o meio, é apresentada, ou seja, o egocentrismo estabelecido nos períodos que antecedem, passam por essa modificação, o que nos remete a concluir que a criança, demonstra interesse por particularidades do meio."

Essa concepção refere-se ao estágio:

Para Piaget (2009), o sujeito é um organismo que possui estruturas e que, ao receber os estímulos do meio, dá uma resposta em função delas. Assim, é correto afirmar que o estímulo é

Dedicado entender como o conhecimento se desenvolve em cada indivíduo, por meio de estudos sobre desenvolvimento intelectual, Vygotsky contribuiu imensamente com a educação com a formulação de sua teoria da aprendizagem denominada de:

O pressuposto de que a aprendizagem promove o desenvolvimento humano está presente na teoria conhecida como:

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma ideia de Lev Vygotsky no âmbito da sua Teoria da Aprendizagem.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Teoria Histórico-Cultural nos indica que necessidades e motivos para a ação modificam-se ao longo da vida do sujeito, a depender da relação deste com o mundo e do lugar que ocupa nessa relação, o que o diferencia conforme a idade e a situação social de desenvolvimento.

( ) Os períodos de desenvolvimento nos oferecem indicativos das necessidades específicas, em termos psíquicos, que surgem no sujeito.

( ) Em cada período ou estágio de desenvolvimento há uma atividade que exerce maior impacto sobre o desenvolvimento do sujeito, trata-se da atividade chamada de dominante ou principal.

( ) O desenvolvimento condiciona as principais mudanças nos processos psíquicos da criança e as particularidades psicológicas da sua personalidade num dado estágio do seu desenvolvimento.

( ) A criação de uma tarefa pedagógica, consiste em criar motivos gerais significativos que não apenas incentivam a ação, mas que dão um sentido indeterminado ao que é realizado.

A teoria das inteligências múltiplas (proposta em 1983 por Howard Gardner, pesquisador norteamericano) baseia-se na psicologia desenvolvimentalista e na neuropsicologia. Ela salienta que o ser humano é capaz de desenvolver diferentes inteligências, que funcionam independentemente, mas que estão combinadas em quase todas as atividades razoavelmente sofisticadas.

São elas:

Os problemas de aprendizagem são muito mais recorrentes entre os estudantes do que se imagina e durante muito tempo foram incompreendidos, responsáveis pela marginalização daqueles que se julgavam incompetentes na aquisição de conhecimentos. Neste contexto, qual das alternativas abaixo NÃO cita um destes problemas?

Vygotsky e Piaget são dois teóricos importantíssimos no que tange ao desenvolvimento infantil, em especial a aquisição da linguagem. Sendo assim assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto abaixo:

Para ____, o ponto fundamental da teoria de ____ é o uso que a criança dá para a _____, a qual pode ser dividida em fala _____ e fala ______.

Alternativas:

A teoria de Jean Piaget considera que o desenvolvimento infantil consiste em quatro fases no que diz respeito à cognição: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

Sobre "Desenvolvimento Infantil e Aprendizagem" na perspectiva dos trabalhos científicos de Jean Piaget, Fase "Operatório concreto: 8 a 12 anos", analise as assertivas:

A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.

I.Nessa fase começa a ser demonstrado o início do pensamento lógico concreto e as normas sociais já começam a fazer sentido para a criança.

II.Esta é a fase dos "porquês" e da exploração da imaginação, ou seja, do dito "faz de conta".

III.A criança é capaz de entender, por exemplo, que um copo fino e alto e um copo baixo e grosso podem comportar a mesma quantidade de líquido.

IV.Nessa faixa etária, o desenvolvimento da criança já contempla conhecimentos sobre regras sociais e sobre o senso de justiça.

Estão corretas:

Analise as afirmativas abaixo sobre a teoria histórico-cultural:

1. O desenvolvimento cognitivo possui planos genéticos que estão colocados em um movimento dialético quaternário.
2. A linguagem (fala socializada) desorganiza o pensamento (discurso interior).
3. A escolarização tem pouco impacto no desenvolvimento mental dos seres humanos.
4. A cultura, na visão de Vygotsky, é um sistema em constante movimento de recriação, reinterpretação de informações, conceitos e significados.
5. O caminho do objeto até a criança e desta até o “objeto” passa por outras pessoas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O eixo norteador do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau são os pressupostos teóricos de Vigotsky, sustentados na perspectiva Histórico-Cultural, que busca:

Vygotsky, em sua obra A Formação Social da Mente (1996), definiu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de problemas:

"A Pedagogia Histórico-Crítica não é outra coisa senão aquela pedagogia empenhada decididamente em colocar a educação a serviço da referida transformação das relações de produção."

A frase de Dermeval Saviani explica sua teoria sobre o papel da educação e cita aquilo que ele denomina de "Pedagogia Histórico-Crítica" que consiste:

Sobre o tema desenvolvimento infantil segundo Piaget, as crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos (reais). As crianças são então capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em consideração. O estágio operacional concreto se inicia quando a criança tem aproximadamente:

Capacidade de perceber formas e objetos mesmo quando apresentados em ângulos não usuais, capacidade de perceber o mundo visual com precisão e efetuar transformações sobre as percepções. Tal característica melhor se aplica à inteligência:

As teorias de Jean Piaget estão alicerçadas por conceitos complexos que iluminam a compreensão sobre a distinção dos quatro grandes períodos no desenvolvimento das estruturas cognitivas. Estas estruturas estão intimamente relacionadas ao desenvolvimento da afetividade e da socialização da criança. A identificação do comportamento da criança pode orientar o educador no planejamento e oferecimento de estímulos ambientais a esse desenvolvimento.

Relacione os dois períodos iniciais de desenvolvimento evidenciados por Piaget com as características comportamentais apresentadas abaixo e assinale a resposta correta:

1) Período Sensório-Motor

2) Período Pré-Operatório ou Simbólico

( ) A criança vê mentalmente o que evoca. O mundo para ela não se organiza em categorias lógicas gerais, mas distribui-se em elementos particulares, individuais, em relação com sua experiência pessoal.

( ) O “egocentrismo intelectual” é a principal forma assumida pelo pensamento da criança neste “estádio”. Seu raciocínio procede por analogias, por transdução, uma vez que lhe falta a generalidade de um verdadeiro raciocínio lógico.

( ) A evolução cognitiva da criança nesse período pode ser descrita em seis “subestádios” nos quais estabelecem-se as bases para a construção das principais categorias do conhecimento que possibilitam ao ser humano organizar a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo.

( ) A criança leva em conta relações espaciais, conseguindo fazer grupos espaciais objetivos; ela agora está interessada não mais apenas em sua ação, mas, sobretudo, no objeto. Este comportamento é uma das características do quinto "subestádio" deste período e é denominado “A Reação Circular Terciária e a Descoberta dos Meios Novos por Experimentação Ativa”.

Os métodos de pesquisa de Piaget eram heterodoxos. Para Piaget, a adaptação ocorre naturalmente à medida que os organismos interagem.

Sobre o trabalho de Piaget, marque a afirmação INCORRETA.