Questões de Concurso sobre Avaliação do Desempenho - Página 71 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Avaliação do Desempenho

 
 
Disciplina 1
Assunto 8
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Além dos métodos de levantamento de necessidades, existem indicadores que apontam necessidades futuras (a priori) e passadas (a posteriori). Indicadores a priori são eventos que, se acontecerem, provocarão futuras necessidades de treinamento, facilmente previstas, como:


A
baixa produtividade;

B
comunicações deficientes;

C
baixa qualidade de produção;

D
redução do número de empregados;

E
grande volume de erros e de desperdício.

Numere a 2a coluna, associando os erros de medição na avaliação de desempenho.

I. Erros de Novidade ( ) Ocorrem quando os gerentes avaliam os trabalhadores com um conceito em torno da média.

II. Erros de Indulgência ( ) Acontece quando um avaliador deixa que acontecimentos recentes influenciem sua percepção.

III. Erros de Desvio Pessoal ( ) Ocorre quando um avaliador tende a atribuir indistintamente conceitos altos para os trabalhadores.

IV. Erros de Tendência Central ( ) Ocorre quando valores e premissas pessoais influenciam a percepção do avaliador em relação ao desempenho do trabalhador.

A seqüência correta encontrada, de cima para baixo, é:


A
II, III, IV, I

B
III, I, II, IV

C
III, II, I, IV

D
IV, I, III, II

E
IV, I, II, III

A avaliação de desempenho é um dos mais importantes instrumentos gerenciais. De acordo com Tachizawa, Ferreira e Fortuna (2001), para que a avaliação de desempenho seja realizada em um clima de respeito e credibilidade, é necessário observar os seguintes fatores:


A

iniciativa, comprometimento, reconhecimento, eficiência e cooperação.


B

cooperação, produtividade, absenteísmo e autodesenvolvimento


C

criatividade, promoção, cooperação, reconhecimento e produtividade


D

produtividade, iniciativa, cooperação, absenteísmo e autodesenvolvimento.


E

promoção, motivação, produtividade, eficiência e iniciativa.

As políticas, diretrizes e os métodos de Avaliação de Desempenho variam de uma organização para outra, em conformidade com o ambiente organizacional de cada contexto considerado. Entre as muitas variações que podem ser observadas, algumas delas se referem a quem deve ter a responsabilidade de fazer a avaliação, ou seja, quem deve assumir o papel de avaliador. A esse respeito, os exemplos mais conhecidos de possíveis avaliadores são:

I - o gerente; o próprio avaliado (auto avaliação); o próprio avaliado e o gerente, em conjunto.

II - a equipe de trabalho; órgão de Gestão de Pessoas (Recursos Humanos); uma Comissão de Avaliação.

III - os agentes envolvidos na Avaliação de trezentos e sessenta graus; os subordinados envolvidos na Avaliação para Cima.


A

Só a afirmativa I está certa.


B

Só a afirmativa II está certa.


C

Só a afirmativa III está certa.


D

Todas as afirmativas estão certas.


E

Só as afirmativas I e II estão certas.

As práticas tradicionais de avaliação de desempenho, ao classificar o melhor ou o pior profissionalmente, fomentam a(o):


A

redução do absenteísmo.


B

procura do autodesenvolvimento.


C

criatividade, a iniciativa e a ousadia.


D

competição entre os funcionários.


E

estabelecimento de espírito de corpo.

Em vista da necessidade de atualizar os processos gerenciais, a área de Recursos Humanos ganhou um novo perfil. A realidade da área de apoio à gestão de pessoas, na atualidade, revela o(a):


A

enfraquecimento das atividades de recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento.


B

aumento de escopo das rotinas trabalhistas e das atividades de cunho fortemente legal-trabalhista.


C

fortalecimento das atividades de recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento.


D

extinção das atividades e rotinas de recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento.


E

redução da necessidade de desenvolvimento de novas metodologias de gestão organizacional.

Ao tentar descobrir por que os funcionários da empresa em que trabalha estavam insatisfeitos, Raul constatou que as promoções, transferências e outras decisões não estavam acontecendo corretamente por falta de informações adequadas sobre os funcionários, prováveis merecedores das mesmas. Constatou, assim, que a organização não conhecia seus funcionários, não acompanhava suas atuações e desconhecia a insatisfação, pois não havia sequer registro a respeito. Essa situação na empresa indica AUSÊNCIA de:


A
treinamento de pessoal.

B
avaliação do desempenho

C
delegação de competência

D
processo seletivo dos funcionários

E
planejamento de recursos humanos
Entre os objetivos da avaliação de desempenho na área de RH, não se inclui

A
oferecer oportunidade para que o empregador conheça o limite de seu potencial, fator determinante para o exercício da função que lhe será atribuída.

B
descobrir talentos e potencialidades, verificando a possibilidade de remanejar empregados para outras funções.

C
promover o autodesenvolvimento dos empregados.

D
oferecer subsídios para fins de remuneração.

Não pode ser considerado um método tradicional de avaliação de desempenho:


A

escalas gráficas;


B

escolha forçada;


C

avaliação participativa por objetivos;


D

incidentes críticos;


E

listas de verificação.

A Administração de Recursos Humanos produz profundos impactos nas pessoas e nas organizações, possuindo cinco processos básicos na gestão de pessoas. As atividades de seleção de pessoas / treinamento / integração de pessoas, correspondem, respectivamente, aos processos de:


A

provisão / desenvolvimento / aplicação;


B

aplicação / manutenção / monitoração;


C

monitoração / aplicação / provisão;


D

desenvolvimento / provisão / manutenção;


E

manutenção / monitoração / desenvolvimento.

Nas ocasiões em que temos que avaliar pessoas, os seus comportamentos, atitudes, desempenho, além das propensões em que podem incorrer os avaliadores estamos sujeitos, também, a determinadas "simplificações" entre as quais podem ser mencionadas as seguintes:

I - Efeitos de Contraste, em que desempenhos marcantes obtidos pelo avaliado em situações anteriores, quer tenham sido bons ou ruins, se sobrepõem e opacam o desempenho objeto da avaliação que se quer fazer no presente.

II - Projeção, na qual ao avaliarmos podemos projetar, nas pessoas que avaliamos, características que são nossas.

III - Estereotipagem, na qual avaliamos ou julgamos uma pessoa com base nas percepções que temos acerca do grupo do qual ela faz parte.


A

Só a afirmativa I está certa.


B

Só a afirmativa II está certa.


C

Só a afirmativa III está certa.


D

Só as afirmativas II e III estão certas.


E

Todas as afirmativas estão certas.

Uma das vantagens da avaliação do desempenho por escolha forçada é:


A
participação ativa do avaliado;

B

provocar a retroação dos dados, e permitir comparações;


C

proporcionar uma visão global dos resultados da avaliação;


D

tirar a influência pessoal do avaliador, eliminando a subjetividade;


E

simplicidade no planejamento e na construção do instrumento.

Cada organização desenvolve a política de recursos humanos mais adequada à sua filosofia e às suas necessidades. É correto afirmar que um dos aspectos que diz respeito à política de aplicação de recursos humanos leva em consideração os critérios:


A

de seleção de recursos humanos e padrões de qualidade;


B

para auditoria permanente da aplicação e adequação das políticas e dos procedimentos relacionados com os recursos humanos da organização;


C

de avaliação da qualidade e da adequação dos recursos humanos através da avaliação do desempenho;


D

relativos às condições físicas ambientais de higiene e segurança que envolvem o desempenho das tarefas e atribuições do universo de cargos da organização;


E

de remuneração direta dos participantes.

Na avaliação de desempenho, a abordagem de traços de personalidade em que cada funcionário é classificado de acordo com uma escala de características é denominado método


a

da escala de classificação gráfica.


b
da escala de padrão misto.

c

da escolha forçada.


d

do incidente crítico.


e

do ensaio.

Quando falamos em uma forma de Avaliação de Desempenho em que, ao contrário das formas tradicionais, é a equipe de trabalho que avalia o seu gerente, estamos nos referindo a:


A

avaliação flexível.


B

avaliação para cima.


C

avaliação participativa.


D

avaliação delegada.


E

nenhuma das alternativas anteriores.

É um método que inclui quatro etapas e se coaduna com o princípio da responsabilidade de linha e da função de staff, postos que envolvem gerentes e especialistas em Avaliação de Desempenho com o objetivo de avaliarem o desempenho dos empregados considerados. Essas são algumas das características do seguinte Método de Avaliação de Desempenho.


A

Escolha Forçada.


B

Pesquisa de Campo.


C

Listas de Verificação.


D

Escalas Gráficas.


E

Incidentes Críticos.

A modalidade de treinamento que visa à adaptação e ambientação inicial do novo empregado à empresa e ao ambiente social e físico onde irá trabalhar é chamada de

A
treinamento de indução ou integração à empresa.

B
treinamento de vinculação.

C
treinamento de adequação job shop.

D
treinamento de racionalidade.

E
treinamento no local de trabalho.
Na fase de implementação de programas de treinamento, considerando os princípios da teoria da aprendizagem, a organização deve avaliar se o empregado a ser treinado está estimulado e capacitado para aprender.

C
Certo

E
Errado
Os métodos de desenvolvimento de pessoas incluem: atuação temporária sob novo gerenciamento, participação em grupos de trabalho e projetos, participação na análise e solução de problemas organizacionais reais e aconselhamento de empregados.

C
Certo

E
Errado

Considere a seguinte situação hipotética.

Ricardo apresenta altos índices de produtividade nas tarefas que executa e a organização onde trabalha pretende promovê-lo a um novo cargo, que requer habilidades e competências que ele não possui.

Nessa situação, a organização deverá incluir Ricardo em um programa de treinamento formal ou informal, com o objetivo de capacitá-lo para o novo cargo.


C
Certo

E
Errado
 
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